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來自： 梁國柱ya9s40li > 《待分類》
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【易思維0122】《系辭》下傳第四章（6）
【易思維0122】《系辭》下傳第四章（6）“實(shí)質(zhì)上，任何一門學(xué)問，都是某種思維模式的產(chǎn)物。掌握了這種思維模式，也就能很容易地掌握這門學(xué)問了?！? ——《周易我讀》“善行不積累，不足以成就...
《感恩的訓(xùn)練》10：崇尚善行
《感恩的訓(xùn)練》10：崇尚善行。厭惡是指討厭惡行，因?yàn)閻盒械墓麍?bào)會(huì)產(chǎn)生苦。比如有人喜歡打麻將，這是惡行，但因?yàn)槟愀杏X不到果報(bào)，所以...
你愿意做哪件事？
你勸人行善，讓他人做一件有報(bào)酬的工作，做這件事情的人能夠得到酬勞，你也得到一份報(bào)酬。當(dāng)更多的人學(xué)會(huì)了行善，最終就會(huì)在不斷的善行中獲得心靈的安寧，品嘗到行善的甜美，從而變成導(dǎo)人行善的人。善...
善與惡的邏輯 ...
人性是自私的，世人大都討厭偽善，也不大喜歡他人有目的的行善，就是因?yàn)檫@些善行并非單純地為被善者好，有時(shí)甚至是其他的目的居于主導(dǎo)地位。人們內(nèi)心中的善惡念頭都有，有時(shí)想做好人，有時(shí)又想做壞人...
我腦中的“工具箱”
我腦中的“工具箱”蘇格拉底以師生問答的形式進(jìn)行的辯論，在教學(xué)生獲得某種概念時(shí)，不是把這種概念直接告訴學(xué)生，而是先向?qū)W生提出問題...
我們的每一堂課，都應(yīng)該有蘇格拉底的影子
我們的每一堂課，都應(yīng)該有蘇格拉底的影子。這種答案式教育，這種結(jié)論式教育，但我們已經(jīng)漸漸喪失了思考能力，思考答案如何形成，思考答...
《提問》還可以這樣看，看懂了書中提問，幫你突破寫作瓶頸
《提問》還可以這樣看，看懂了書中提問，幫你突破寫作瓶頸?！短釂枴愤@本書是楊瀾匯集自己30年的提問生涯的經(jīng)驗(yàn)和感悟，她在書中寫到：...
善念與惡念
善念與惡念。如果說，今世生活的困苦是來自于你過去慳貪的惡念，那今生的慳貪惡念，仍然會(huì)將你拖入未來的困苦輪回！與善相反，惡行來自...
一個(gè)人如果心存惡念，但沒有任何惡行，那這個(gè)人是惡人還是善人？
一個(gè)人如果心存惡念，但沒有任何惡行，那這個(gè)人是惡人還是善人？很多時(shí)候，人們的心中都或多或少存有一些惡念，很多惡念如果付諸使施，還可能給他人造成重大損失。那些佛祖神仙修行的善人我們不知會(huì)不...
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