教育基礎(chǔ)知識(shí)是一門(mén)內(nèi)涵豐富的學(xué)科，也是大家考教師經(jīng)常考，很多同學(xué)在備考的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得這個(gè)學(xué)科是“皮薄肉厚”無(wú)從下手，但其實(shí)有很多問(wèn)題我們是有規(guī)可循的，比如說(shuō)在做到客觀題時(shí)選項(xiàng)是直接呈現(xiàn)的，只需要我們?cè)僬J(rèn)即可，所以我們是可以通過(guò)掌握口訣來(lái)進(jìn)行輕松備考的，減輕記憶負(fù)擔(dān)，下面跟中公教師考試一起看一下這些口訣吧!

1.20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)

全民化、民主化、多元化、現(xiàn)代化、終身化

【記憶口訣】：全民多現(xiàn)身

2.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨——百年大計(jì)，教育為本

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

【記憶口訣】：提素個(gè)性創(chuàng)兩全

3.新課改的教學(xué)觀

教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”

教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

【記憶口訣】：學(xué)習(xí)過(guò)人

4.以人為本”學(xué)生觀(中小學(xué))

學(xué)生是發(fā)展的人

學(xué)生是獨(dú)特的人(學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人)

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體

【記憶口訣】：兩獨(dú)一發(fā)

5.教師角色的轉(zhuǎn)變

從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師。

【記憶口訣】：學(xué)生反建社(四者一開(kāi)放)

6.教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。

在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

【記憶口訣】：你我他它

7.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)

【記憶口訣】：三愛(ài)兩人一終身。

8.個(gè)人本位論代表人物

盧梭、洛克、福祿貝爾、裴斯泰洛齊

【記憶口訣】：?jiǎn)乱宦窡o(wú)人陪

9.社會(huì)本位論代表人物

柏拉圖、涂爾干、孔德、赫爾巴特

【記憶口訣】：黑社會(huì)孔赫柏拉圖

10.外鑠論代表人物

荀子、洛克、華生、歐文

【記憶口訣】記憶技巧：外出歐洲尋找落花生。

11.內(nèi)發(fā)論代表人物

孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾

【記憶口訣】：內(nèi)人得了四個(gè)兒子，個(gè)高或威猛

12.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律

間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

傳授知識(shí)與提高思想相結(jié)合(教學(xué)過(guò)程中知、情、意、行的統(tǒng)一)

教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合

【記憶口訣】：間掌傳教

13.上好課的具體要求

目的明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言藝術(shù)、氣氛熱烈、板書(shū)有序、態(tài)度從容

【記憶口訣】：揭發(fā)內(nèi)幕，語(yǔ)氣太板

14.學(xué)制

壬寅學(xué)制(《欽定學(xué)堂章程》)，中國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但只頒布而沒(méi)有實(shí)行。

癸卯學(xué)制(《奏定學(xué)堂章程》)，中國(guó)開(kāi)始實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制或?qū)嵭行聦W(xué)制的開(kāi)端。

壬子癸丑學(xué)制，我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。

壬戌學(xué)制(六三三)效仿美國(guó)，長(zhǎng)期沿用。

【記憶口訣】：壬頒布，癸實(shí)施，資本男女丑，長(zhǎng)期戌美國(guó)/欽壬奏癸

15.教育家

贊可夫：《教學(xué)與發(fā)展》提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高復(fù)雜度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過(guò)程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。

布魯納：《教育過(guò)程》：強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)，提出了結(jié)構(gòu)主義學(xué)說(shuō)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。

蘇霍姆林斯基：全面和諧教育理論，其著作被稱為“活的教育學(xué)”。

布魯姆：他的掌握學(xué)習(xí)理論、教育目標(biāo)。

巴班斯基：教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。

瓦根舍因：范例教學(xué)法。

馬卡連柯;《教育詩(shī)》,集體主義教育是其教育思想體系的重要方面。

【記憶口訣】：姆有掌握目標(biāo),納有發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，高度贊發(fā)展，瓦根找范例，巴班最優(yōu)化，馬卡集體愛(ài)作詩(shī)，全面和諧活斯基

16.布魯納掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的基本原則

動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則

【記憶口訣】：凍結(jié)城墻

1???????????7.早期遷移理論

沃爾夫的形式訓(xùn)練說(shuō)是最早的遷移理論。

【記憶口訣】：沃爾早練

18.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段

感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2)、前運(yùn)算階段(2-7)、具體運(yùn)算階段(7-11)、形式運(yùn)算階段(11-16)。

【記憶口訣】：趕簽巨星愛(ài)奇藝

19.意志的品質(zhì)

自覺(jué)性、自制性、堅(jiān)持性、果斷性

【記憶口訣】：自制堅(jiān)果

20.行為主義和認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的代表人及其觀點(diǎn)

【記憶口訣】：巴甫洛夫的狗，桑代克的貓，斯金那的老鼠，班杜拉的寶寶，托爾曼的白鼠走迷宮，苛勒的猩猩摘香蕉，布魯納“我發(fā)現(xiàn)”，奧蘇泊爾“我接受”，加涅的信息我加工。

以上就是我們?cè)诮處熣衅缚荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)的一些考點(diǎn)及其較優(yōu)化的口訣，希望各位同學(xué)能夠牢記并且靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，順利的掌握這門(mén)內(nèi)涵豐富的學(xué)科，通過(guò)編制歌訣的方式將其牢記下來(lái)。下面讓我做幾道題練習(xí)一下吧。

判斷題

布魯姆的代表作是《教育過(guò)程》他主要主張學(xué)科結(jié)構(gòu)的重要性以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)( )

【答案】錯(cuò)誤。解析：《教育過(guò)程》是布魯納的代表作，而非布魯姆，布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程理論創(chuàng)始人，強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)，提出了結(jié)構(gòu)主義學(xué)說(shuō)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。而布魯姆提倡的是掌握學(xué)習(xí)理論和教育目標(biāo)分類理論。因此本題答案是錯(cuò)誤。