煉字

【典例引領(lǐng)】

（2022·安徽池州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

題于越亭①

張祜

扁舟亭下駐煙波，十五年游重此過(guò)。

洲觜②露沙人渡淺，樹(shù)稍藏竹鳥(niǎo)啼多。

山銜落照欹紅蓋，水蹙斜文卷綠羅③。

腸斷中秋正圓月，夜來(lái)誰(shuí)唱異鄉(xiāng)歌。

[注]①于越亭：原為唐代元晦所建，游人多喜登臨此處。②洲觜：水渚，水洲邊的小塊陸地。③綠羅：綠色的綾羅綢緞。

1．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行止，一個(gè)“重”字飽含十五年來(lái)物是人非的無(wú)限感嘆。

B．沙洲水淺，鳴鳥(niǎo)藏林，一少一多、一顯一隱勾勒出別具情味的空寂景象。

C．時(shí)至中秋，詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)，羈絆于客旅，不由得泛起斷腸的靜夜之思。

D．這首詩(shī)題詠勝跡，首聯(lián)側(cè)重?cái)⑹?，頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)景，尾聯(lián)側(cè)重抒情，布局妥帖。

2．頸聯(lián)中的“銜”“蹙”歷來(lái)被譽(yù)為煉字的典范，請(qǐng)對(duì)其加以鑒賞。

【答案】1．A

2．①“銜”“蹙”兩字是頸聯(lián)的詩(shī)眼，用字生動(dòng)傳神?！般暋奔春?，有宏大的吞吐氣勢(shì)；“蹙”即收縮，有微觀的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。②運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予山、水以人的特征。夕陽(yáng)似乎被山銜起，水光瀲滟一如美人蹙眉，兩字寫(xiě)盡美景之韻致。③情景交融。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，“銜”“蹙”兩字描繪了于越亭周?chē)S昏夕陽(yáng)時(shí)的山光水色。美景融入詩(shī)人的即時(shí)情感，從而情因景生，妙意天成。

【解析】

1．本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

A.“飽含十五年來(lái)物是人非的無(wú)限感嘆”錯(cuò)誤，首聯(lián)有故地重游之意，寫(xiě)詩(shī)人乘一葉扁舟，行經(jīng)于越亭下，停舟暫駐，面對(duì)一江浩渺的煙波，十五年后舊地重游，不由得感嘆萬(wàn)端，由一個(gè)“重”字就認(rèn)為“飽含十五年來(lái)物是人非的無(wú)限感嘆”有過(guò)度解讀之嫌；再結(jié)合全詩(shī)分析可知，這種說(shuō)法缺乏依據(jù)。

故選A。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

“銜”“蹙”是頸聯(lián)的詩(shī)眼，詩(shī)眼即詩(shī)句中用得傳神的字詞，解答此題，一般要先解釋字詞在詩(shī)句中的含義，再指出修辭手法及藝術(shù)技巧。

就本題而言，先分析“銜”“蹙”兩字在句子中的含義，“銜”即“含”，這里寫(xiě)“山銜落照”，好似山含著落日，有宏大的吞吐氣勢(shì)；“蹙”即“收縮”，有微觀的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，“水蹙斜文”是說(shuō)風(fēng)吹過(guò)水面波動(dòng)，水紋閃閃。

再?gòu)乃囆g(shù)特色方面進(jìn)行分析，以“銜”形容“山”，以“蹙”形容“水”，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予山、水以人的特征，太陽(yáng)徐徐西落，與山頂?shù)雀邥r(shí)，似乎被山銜起，連同傾斜的光輝就是一頂紅帽子，青山頓時(shí)有了美麗迷人的面容，楚楚動(dòng)人。風(fēng)吹過(guò)來(lái)，水波漣漣，流亮閃熠的水紋猶如卷不到盡頭的炫目的綾羅綢緞。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，“銜”“蹙”兩字還運(yùn)用了情景交融的表現(xiàn)手法，于越亭周?chē)S昏時(shí)夕陽(yáng)輝映下的山光水色，“欹紅蓋”“卷綠羅”形象的描摹，“紅”“綠”色彩鮮明的著色，“欹”“卷”動(dòng)作的奇特想象，使詩(shī)句富含詩(shī)情畫(huà)意，意境優(yōu)美傳神。據(jù)此分點(diǎn)作答即可。

【方法技巧】

煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡、詩(shī)眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。

答題可按以下步驟操作：

第一步 解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象(詞類(lèi)活用) （釋含義）　

第二步 展開(kāi)聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象）

第三步　分析采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法或修辭手法，情與景的關(guān)系，及寫(xiě)景方法）（明手法）　

第四步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)情境/表感情/談效果）

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2022·福建省廈門(mén)模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題。

楚州韋中丞箜篌

[唐]張祜

千重鉤鎖撼金鈴，萬(wàn)顆真珠瀉玉瓶。

恰值滿堂人欲醉，甲光①才觸一時(shí)醒。

大暑水閣聽(tīng)晉卿家昭華②吹笛

[宋]黃庭堅(jiān)

蘄竹③能吟水底龍，玉人應(yīng)在月明中。

何時(shí)為洗秋空熱，散作霜天落葉風(fēng)？

[注]①甲光，銀甲光芒。銀甲，銀制指甲，亦名義甲，彈弦樂(lè)器時(shí)套于指上者。②昭華，駙馬王詵（字晉卿）家的侍女。③蘄竹，湖北蘄春縣特產(chǎn)，用以制作竹笛、簫管，音質(zhì)清幽明澈。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．張祜詩(shī)首二句以比喻、擬聲的手法，摹寫(xiě)了箜篌的形制狀貌與美妙動(dòng)人的音色。

B．黃庭堅(jiān)詩(shī)首二句造語(yǔ)新奇，將聞笛時(shí)的體驗(yàn)與對(duì)樂(lè)器和演奏者的想象融為一體。

C．兩首詩(shī)的末兩句都著眼于聽(tīng)者感受的對(duì)比和變化，由此展現(xiàn)出音樂(lè)的巨大魅力。

D．張?jiān)妼⒁魳?lè)寫(xiě)出金玉滿堂之感，體現(xiàn)了豐腴的情韻，這有別于黃詩(shī)的清雅風(fēng)格。

2．有人說(shuō)音樂(lè)是“時(shí)間的藝術(shù)”，請(qǐng)賞析兩首詩(shī)中“一時(shí)”與“何時(shí)”的妙處。

【答案】1．A

2．“一時(shí)”寫(xiě)出甲光才觸的一剎那，音樂(lè)的微妙變化已被將醉未醉的聽(tīng)眾感受到了，由細(xì)微之處更體現(xiàn)出音樂(lè)的魅力；“何時(shí)”表明詩(shī)人希望笛聲能化作清涼的風(fēng)，洗去盛夏的悶熱，也暗示笛聲已營(yíng)造出清涼的氛圍。

【解析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

A.“摹寫(xiě)了箜篌的形制狀貌”錯(cuò)誤，首二句從比喻、象聲寫(xiě)彈奏之狀與音聲之美。這里“千重鉤鎖”指豎式箜篌二十余根弦絲如鉤連鎖結(jié)。撼，搖動(dòng)，指彈奏者撥動(dòng)弦絲，因而發(fā)出金鈴一般悅耳的聲音。下句承上“撼金鈴”，再寫(xiě)箜篌音聲之美。這兩句并沒(méi)有描摹箜篌的形制和狀貌。

故選A。

2．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。

“恰值滿堂人欲醉，甲光才觸一時(shí)醒”。正值滿堂人將醉未醉之時(shí)，甲光才觸的一剎那，人們從“欲醉”中一下醒來(lái)?！凹坠獠庞|”——表明音聲起了變化，音樂(lè)的微妙變化已被將醉未醉的聽(tīng)眾感受到了，由細(xì)微之處更體現(xiàn)出音樂(lè)的魅力。

“何時(shí)為洗秋空熱，散作霜天落葉風(fēng)”，詩(shī)人聽(tīng)著悠揚(yáng)的笛聲，陶醉在動(dòng)聽(tīng)樂(lè)聲里，希望笛聲能化作清涼的風(fēng)，洗去盛夏的悶熱。聽(tīng)著笛聲，詩(shī)人能聯(lián)想到?jīng)鲲L(fēng)，暗示笛聲已營(yíng)造出清涼的氛圍。

詩(shī)眼

【典例引領(lǐng)】

（2022·甘肅省天水模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

登西山望硤石湖?

白居易

菱歌清唱棹舟回，樹(shù)里南湖似鑒開(kāi)。

平障煙浮低落日，出溪路細(xì)長(zhǎng)新苔。

居民地僻常無(wú)事，太守?官閑好獨(dú)來(lái)。

猶憶長(zhǎng)安論詩(shī)句，至今惆悵獨(dú)書(shū)臺(tái)?。

【注】①白居易于長(zhǎng)慶二年因避黨爭(zhēng)自求外放，任杭州刺史。次年，至屬地海寧尋訪恩師顧今況故居，作此詩(shī)。②太守此處是詩(shī)人的自稱(chēng)。③書(shū)臺(tái)，即顧況讀書(shū)臺(tái)。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．首聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)著筆，再寫(xiě)所望之南湖，寫(xiě)出了詩(shī)人循聲望湖的現(xiàn)實(shí)情境。

B．頷聯(lián)不斷變換視角由高遠(yuǎn)的“煙”“落日”，寫(xiě)到低近的“路”“新苔”。

C．詩(shī)人回憶與顧況論詩(shī)的情景，至今還記得當(dāng)時(shí)恩師壯志難酬的苦悶。

D．詩(shī)歌語(yǔ)言平實(shí)曉暢，無(wú)生僻詞語(yǔ)或典故，具有自詩(shī)的典型風(fēng)格特點(diǎn)。

2．頸聯(lián)的詩(shī)眼是哪個(gè)詞？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】1．C

2．頸聯(lián)的詩(shī)眼是“閑”。

①“閑”緊承前句“居民地僻常無(wú)事”，寫(xiě)出了詩(shī)人的生活狀態(tài)，“閑”也是詩(shī)人能登山賞景的重要原因。

②“閑”暗含了詩(shī)人面對(duì)政治斗爭(zhēng)深諳進(jìn)退取舍之道的人生智慧。

【解析】

1．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

C.“至今還記得當(dāng)時(shí)恩師壯志難酬的苦悶”錯(cuò)，尾聯(lián)“惆悵”指詩(shī)人回憶恩師而產(chǎn)生的傷感之情。

故選C。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

首先明確詩(shī)眼是“閑”，然后結(jié)合詩(shī)句分析。

由詩(shī)歌注釋“白居易于長(zhǎng)慶二年因避黨爭(zhēng)自求外放，任杭州刺史”和“菱歌清唱棹舟回，樹(shù)里南湖似鑒開(kāi)”“居民地僻常無(wú)事”可知，此時(shí)詩(shī)人擔(dān)任杭州刺史，在官任上無(wú)所事事，只好過(guò)著怡情山水的閑適生活。

“居民地僻常無(wú)事，太守官閑好獨(dú)來(lái)”兩句寫(xiě)詩(shī)人因?yàn)殚e來(lái)無(wú)事，只好游山玩水；由“猶憶長(zhǎng)安論詩(shī)句，至今惆悵獨(dú)書(shū)臺(tái)”可知，詩(shī)人憶及當(dāng)初在長(zhǎng)安意氣風(fēng)發(fā)，談詩(shī)論句，如今卻只能懷著無(wú)限惆悵之情，獨(dú)登高臺(tái)，體現(xiàn)了詩(shī)人有突出才能卻又無(wú)法施展的無(wú)奈。

詩(shī)人因?yàn)楣賵?chǎng)黨爭(zhēng)而不得已請(qǐng)求外放，在外做官期間，盡管內(nèi)心無(wú)奈，卻又能通過(guò)山水來(lái)怡養(yǎng)性情，體現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)人生困境時(shí)懂得進(jìn)退取舍的心靈超越。

【方法技巧】

詩(shī)歌的“詩(shī)眼”即為詩(shī)歌的關(guān)鍵所在，基本上有兩種類(lèi)型，煉字有兩種類(lèi)型：統(tǒng)攝全篇，或者一字傳神。

統(tǒng)攝全篇型，要結(jié)合全詩(shī)，逐聯(lián)（句）解說(shuō)詩(shī)眼的體現(xiàn)，詩(shī)句解說(shuō)要扣緊詩(shī)眼。充分體現(xiàn)詩(shī)眼“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特點(diǎn)。

一字傳神型，則重在透過(guò)詩(shī)眼，分析詩(shī)歌旨意，傳達(dá)作者情感。字句的解說(shuō)要具體，要聯(lián)系描寫(xiě)情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、作者情感等方面加以理解。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2022·四川德陽(yáng)模擬預(yù)測(cè)）閱讀這首唐詩(shī)，完成下面小題。

咸陽(yáng)城東樓

許渾

一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。

鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。

【注】許渾，字用晦（一作仲晦），潤(rùn)州丹陽(yáng)（今江蘇丹陽(yáng)）人。晚唐最具影響力的詩(shī)人之一，此詩(shī)大約是詩(shī)人于公元849年（唐宣宗大中三年）任監(jiān)察御史的時(shí)候所寫(xiě)，在一個(gè)秋天的傍晚，詩(shī)人登上咸陽(yáng)古城樓觀賞風(fēng)景，即興寫(xiě)下了此詩(shī)。

1．下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．詩(shī)句中“一上”表明觸發(fā)詩(shī)人情感時(shí)間之短瞬，“萬(wàn)里”則極言愁思空間之廣大。

B．該詩(shī)景別致凄美，情愁苦悲愴，意蘊(yùn)藉蒼涼，境雄闊高遠(yuǎn)，堪稱(chēng)晚唐登臨之作的翹楚。

C．頸聯(lián)以遍地綠蕪、黃葉高林渲染秦苑、漢宮的荒廢，客觀描寫(xiě)詩(shī)人傍晚遠(yuǎn)眺之實(shí)景。

D．該詩(shī)中“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”是千古名句，常轉(zhuǎn)用于比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。

2．詩(shī)眼是詩(shī)人情感的噴發(fā)口，熔鑄了詩(shī)人豐富的思想情感。你認(rèn)為這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】1．C

2．詩(shī)眼是“愁”，首聯(lián)萬(wàn)里點(diǎn)出了官宦在外，遠(yuǎn)離故土的思鄉(xiāng)之愁；頷聯(lián)借“山雨欲來(lái)”隱喻風(fēng)雨飄搖的國(guó)家局勢(shì)，有憂國(guó)傷時(shí)之愁；最后兩聯(lián)由眼前之景想到秦漢的王朝更迭，表現(xiàn)了江山依舊，世事滄桑之愁。

【解析】

1．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌寫(xiě)作手法的能力。

C.“實(shí)景”說(shuō)法有誤。頸聯(lián)寫(xiě)晚眺近景，虛實(shí)結(jié)合：山雨將到，鳥(niǎo)雀?jìng)}皇逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林，這些是詩(shī)人眼前的實(shí)景。但早已蕩然無(wú)存的“秦苑”“漢宮”又給人無(wú)盡的聯(lián)想——禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥(niǎo)雀和蟲(chóng)鳴，不識(shí)興亡，依然如故。歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩(shī)人的愁怨從“萬(wàn)里”推向“千古”，以實(shí)景疊合虛景，吊古之情油然而生。

故選C。

2．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)句，分析詩(shī)歌思想情感的能力。

“詩(shī)眼”，指一句詩(shī)或一首詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字、詞或句子；也指一首詩(shī)的眼目，即全詩(shī)主旨所在。

這首詩(shī)為寫(xiě)景抒情詩(shī)，而全詩(shī)在寫(xiě)景之前，以一個(gè)“愁”字，奠定了全詩(shī)的基調(diào)。筆觸低沉，景致凄迷，觸景生情，蒼涼傷感的情懷落筆即出，意遠(yuǎn)而勢(shì)雄。故詩(shī)眼為傳情之詞“愁”。

首聯(lián)中，“蒹葭”，即蘆荻，暗用《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·秦風(fēng)·蒹葭》的詩(shī)意，表思念心緒；“汀洲”指代詩(shī)人在江南的故鄉(xiāng)。詩(shī)人一登上咸陽(yáng)高高的城樓，向南望去，遠(yuǎn)處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長(zhǎng)江中的汀洲。詩(shī)人游宦長(zhǎng)安，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一旦登臨，思鄉(xiāng)之情涌上心頭。蒹葭楊柳，居然略類(lèi)江南。萬(wàn)里之愁，正以鄉(xiāng)思為始。

頷聯(lián)中，詩(shī)人傍晚登上城樓，只見(jiàn)磻溪罩云，暮色蒼茫，一輪紅日漸薄遠(yuǎn)山，夕陽(yáng)與慈福寺閣姿影相疊，仿佛靠近寺閣而落。就在這夕照?qǐng)D初展麗景之際，驀然涼風(fēng)突起，咸陽(yáng)西樓頓時(shí)沐浴在凄風(fēng)之中，一場(chǎng)山雨眼看就要到了。這是對(duì)自然景物的臨摹，也是對(duì)唐王朝日薄西山，危機(jī)四伏的沒(méi)落局勢(shì)的形象化勾畫(huà)，它淋漓盡致而又形象入神地傳達(dá)出了詩(shī)人“萬(wàn)里愁”的真實(shí)原因。

頸聯(lián)中，早已蕩然無(wú)存的“秦苑”“漢宮”又給人無(wú)盡的聯(lián)想——禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥(niǎo)雀和蟲(chóng)鳴，不識(shí)興亡，依然如故。歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩(shī)人的愁怨從“萬(wàn)里”推向“千古”，以實(shí)景疊合虛景，吊古之情油然而生。

尾聯(lián)中，詩(shī)人最后感慨道：羈旅過(guò)客還是不要索問(wèn)當(dāng)年秦漢興亡之事吧！我這次來(lái)故國(guó)咸陽(yáng)，連遺址都尋不著，只有渭水還像昔日一樣長(zhǎng)流不止而已?！澳獑?wèn)”二字，并非勸誡之辭 ，實(shí)乃令人思索之語(yǔ)，它讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓(xùn)；一個(gè)“流”字，則暗示出頹勢(shì)難救的痛惜之情。渭水無(wú)語(yǔ)東流的景象中，融鑄著詩(shī)人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感。

詩(shī)句含義

【典例引領(lǐng)】

（2021·全國(guó)甲卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

示兒子

陸游

祿食無(wú)功我自知，汝曹何以報(bào)明時(shí)？

為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親惟不欺。

道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無(wú)饑。

最親切處今相付，熱讀周公七月詩(shī)。

【注】七月詩(shī)：指《詩(shī)經(jīng)·風(fēng)·七月》，是一首描寫(xiě)農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩(shī)。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．本詩(shī)的首聯(lián)以問(wèn)句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩(shī)人對(duì)兒子的諄諄教誨。

B．詩(shī)人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國(guó)家，“不欺”都是至關(guān)重要的。

C．詩(shī)人認(rèn)為，生逢“明時(shí)”不必讀書(shū)求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。

D．詩(shī)人在最后強(qiáng)調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實(shí)的。

2．詩(shī)人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩(shī)”，對(duì)此你是如何理解的？

【答案】1．C

2．詩(shī)人借助這兩句對(duì)子孫提出要求：詩(shī)書(shū)無(wú)涯，發(fā)奮讀書(shū)；法乎先圣，修身立事；心懷家國(guó)，永存社稷。

【解析】

1．本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“詩(shī)人認(rèn)為，生逢'明時(shí)’不必讀書(shū)求仕，'躬耕’才是一種理想狀態(tài)”錯(cuò)誤，由頷聯(lián)“為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親惟不欺”可知，作者認(rèn)為無(wú)論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要事國(guó)以忠，事親以孝，并沒(méi)有在兩種方式中做出比較選擇。

故選C。

2．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的情態(tài)和態(tài)度的能力。

從題干來(lái)看，考生要理解“詩(shī)人指出'道在六經(jīng)寧有盡’”，又讓兒子'熟讀周公七月詩(shī)’”的用意。

首先分析詩(shī)歌的標(biāo)題。詩(shī)歌標(biāo)題是“示兒子”，可見(jiàn)這是一首教導(dǎo)兒子的詩(shī)歌。

然后理解題干中兩句詩(shī)的意思，進(jìn)一步分析詩(shī)人這樣的用意。

“道在六經(jīng)寧有盡”意思是“天下大道，都在《六經(jīng)》等書(shū)里，學(xué)貫古今，取法先圣，學(xué)習(xí)知識(shí)，哪里有盡頭”，詩(shī)人在此指出《六經(jīng)》的意義，包含天下大道，這是要求兒孫能夠熟讀《六經(jīng)》，發(fā)奮閱讀，“寧有盡”是說(shuō)沒(méi)有盡頭，這是讓兒孫不能停止不前，這是讓兒孫不要自滿，要謙虛以待。

“熟讀周公七月詩(shī)”意思是“切記一定要熟記背誦周公的七月詩(shī)啊”，周公為國(guó)為家為民，鞠躬盡瘁，嘔心瀝血，詩(shī)人要求兒孫好好學(xué)習(xí)周公的七月詩(shī)，勤儉耕種，發(fā)奮讀書(shū)，報(bào)效家國(guó)，這是讓兒孫學(xué)習(xí)先圣，心懷國(guó)家。

【方法技巧】

分析詩(shī)句含義的能力。答題時(shí)一般先簡(jiǎn)單的翻譯或描述詩(shī)句的內(nèi)容，然后抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)概括詩(shī)句的內(nèi)容，如是景物描寫(xiě)概括特征，最后結(jié)合詩(shī)句中的詞語(yǔ)、手法和注釋等內(nèi)容分析詩(shī)句表達(dá)的情感。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2019·全國(guó)I卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

題許道寧畫(huà)[注]

陳與義

滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？

向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。

此中有佳句，吟斷不相關(guān)。

【注】許道寧：北宋畫(huà)家。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。

B．山水是這幅畫(huà)的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫(huà)面上大部分的篇幅。

C．詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。

D．頸聯(lián)具體寫(xiě)到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。

2．詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)？

【答案】1．C

2．“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫(huà)作里蘊(yùn)含著美好的詩(shī)句，但是怎么吟誦也難以與畫(huà)意相合，也吟不盡畫(huà)作包含的豐富意蘊(yùn)。從中可以看到詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)高度贊美，稱(chēng)贊畫(huà)之精妙。

【解析】

1．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析?！霸?shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作”錯(cuò)誤，作者表達(dá)的是萬(wàn)里江山濃縮在尺牘之間的畫(huà)作里。故C錯(cuò)誤。

2．此題考查把握詩(shī)歌句子含義、作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)合詩(shī)歌題目、作者、注釋、詩(shī)句，整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析指定句子，組織答案。詩(shī)歌翻譯：畫(huà)作望去，滿眼都是長(zhǎng)江水，山體蒼翠。萬(wàn)里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹(shù)木上空。畫(huà)作里蘊(yùn)含著美好的詩(shī)句，但是怎么吟誦也難以與畫(huà)意相合，也吟不盡畫(huà)作包含的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合蘇軾說(shuō)過(guò)的“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，即這幅畫(huà)包含著豐富的詩(shī)意，只是言有盡而意無(wú)窮，從而表達(dá)對(duì)畫(huà)家畫(huà)的高度贊美之情。許道寧，北宋畫(huà)家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元970年-1052年）。長(zhǎng)安（今陜西西安）人。多寫(xiě)林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點(diǎn)綴行旅、野渡、捕魚(yú)等人物，行筆簡(jiǎn)快，峰巒峭拔，林木勁硬。有《秋江漁艇圖》、《關(guān)山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世。

詩(shī)句作用

【典例引領(lǐng)】

（2019年·新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

投長(zhǎng)沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門(mén)謁孔門(mén)。

只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書(shū)論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

[注]至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱(chēng)。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。

B．“朱門(mén)”“孔門(mén)”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。

C．詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。

D．詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。

2．詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？

【答案】1．D

2．①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫(xiě)場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

【解析】

1．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原則立場(chǎng)，即符合“道義”。故選D。

2．本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的能力。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法；②結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂?！庇玫涔省按贯灐眮?lái)表達(dá)自己熱愛(ài)田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來(lái)歸，表達(dá)渴望能收到好消息，即對(duì)取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來(lái)看，寫(xiě)出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒(méi)有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來(lái)看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過(guò)渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

【方法技巧】

分析詩(shī)句的作用的題目，首先明確詩(shī)句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩(shī)句的位置，開(kāi)頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開(kāi)頭和卒章顯志等。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2022·重慶一中模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

清夜琴興

白居易

月出鳥(niǎo)棲盡，寂然坐空林。

是時(shí)心境閑，可以彈素琴。

清泠由木性，恬澹隨人心。

心積和平氣，木應(yīng)正始音①。

響馀群動(dòng)息，曲罷秋夜深。

正聲感元化②，天地清沉沉。

【注】①正始音：此處指純正的樂(lè)音。②元化：造化，天地。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．起筆四句，寫(xiě)演奏之前，以月光、空林等意象，營(yíng)造靜寂之境。

B．中間四句，寫(xiě)琴音因木性而清越；心境恬然，琴聲也純正平和。

C．最后兩句，寫(xiě)純正的琴音合于自然，天地澄澈如水，意境深遠(yuǎn)。

D．詩(shī)人秋夜聽(tīng)人奏琴，并借此琴境抒懷，表現(xiàn)內(nèi)心的孤寂與安寧。

2．“響馀群動(dòng)息，曲罷秋夜深”這一句有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】1．D

2．①一曲終了，余音裊裊，萬(wàn)物止息，秋夜深沉；

②烘托出了琴音的純正平和，營(yíng)造了和諧寧?kù)o的意境；

③以此句收束演奏，并為結(jié)句意境的升華做出鋪墊。

【解析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。

D.“詩(shī)人秋夜聽(tīng)人奏琴”錯(cuò)誤。是白居易自己撫琴，不是聽(tīng)別人彈琴。

故選D。

2．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表達(dá)效果的能力。

“響馀群動(dòng)息，曲罷秋夜深”意思是一曲談罷，已經(jīng)是秋夜深沉，曲聲裊裊，余音繚繞，萬(wàn)物平息。

“群動(dòng)息”“秋夜深”，寫(xiě)出了曲罷秋夜寂寂，萬(wàn)物寧?kù)o，以曲音裊裊襯托環(huán)境的寧?kù)o與和諧，也烘托出了琴音的純正平和；

琴聲純正平和，合于自然，以此句收束演奏，為句“正聲感元化，天地清沉沉”意境的升華做出鋪墊。

賞析詩(shī)句

【典例引領(lǐng)】

（2017年·新課標(biāo)I卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面各題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）

A．詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。

E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。

2．本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。

【答案】1．BE

2．①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。

【解析】

1．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩(shī)歌的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”。

B項(xiàng)，“第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前”說(shuō)法有誤。第三句重點(diǎn)表現(xiàn)的是考生們緊張肅穆地應(yīng)試情景，如同銜枚疾走的士兵。

E項(xiàng)，“表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成”說(shuō)法有誤。全詩(shī)透露出一種惜才愛(ài)才的真摯感情，作者表達(dá)的是要為國(guó)家選出真才的責(zé)任感和使命感。

故選BE。

2．本題考查賞析詩(shī)句的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。煉句題解答時(shí)要理解詩(shī)歌內(nèi)容，從不同的角度進(jìn)行分析，側(cè)重于把握詩(shī)歌流露的情感特質(zhì)，從而把握其風(fēng)格特點(diǎn)。解答此題，首先要翻譯詩(shī)句，理解內(nèi)容；然后指明手法，并結(jié)合內(nèi)容分析是怎樣使用該手法的；最后分析其抒發(fā)的情感及表達(dá)效果。本題要求賞析詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”。

宋初的考試制度，大致承襲唐代，由州府舉薦考生，入京應(yīng)試，由禮部主持其事。此詩(shī)是作者以一名考官的身份寫(xiě)出的見(jiàn)聞與感受。第四句大意是：只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音。這里寫(xiě)的是考生們應(yīng)試的情景，試題發(fā)下后，考生們奮筆疾書(shū)。先分析表現(xiàn)手法，首先，詩(shī)人使用比喻修辭，把考生們?cè)诩埳洗痤}寫(xiě)字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音；其次，從動(dòng)靜的角度分析，考場(chǎng)內(nèi)都能聽(tīng)到筆在紙上沙沙作響，襯托出考場(chǎng)的安靜。再分析情感效果，描寫(xiě)考場(chǎng)上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場(chǎng)景，顯示出考生們答題速度快，才華橫溢，作者見(jiàn)到考場(chǎng)中英才濟(jì)濟(jì)，充滿生氣，為朝廷得以添新人而由衷地感到喜悅。

【方法技巧】

（一）賞析詩(shī)句四技巧

1．弄懂表層含意

這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，要著眼全篇，不能孤立地評(píng)析某一詩(shī)句。

2．把握句式特點(diǎn)

類(lèi)型 特點(diǎn)

倒裝句 有種錯(cuò)位的美

互文句 有種開(kāi)合的美

對(duì)仗句 有種整飭的美

煉字句 有種凝練的美

3.關(guān)注表達(dá)技巧

有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處。

4．注意句子位置

注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩(shī)中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。

首句 點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定感情基調(diào)

中間句 轉(zhuǎn)折文意、承上啟下

尾句 或卒章顯志，或另辟新境，或含蓄雋永(以景結(jié)情句)

（二）解題步驟

1、解讀內(nèi)涵：結(jié)合詩(shī)句的語(yǔ)境概括詩(shī)句的內(nèi)容

2、抓住特點(diǎn)：抓住詩(shī)句寫(xiě)法或內(nèi)容上突出的一點(diǎn)簡(jiǎn)析

3、點(diǎn)出情境：點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境和表達(dá)的情感

4、整合答案：按照要求整合答案，然后細(xì)心檢查

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2022·河南安陽(yáng)模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游

陳與義①

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一夢(mèng)，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。

【注】①陳與義，兩宋重臣，生于北宋哲宗元祐五年（1090），卒于南宋高宗紹興八年（1138），歷靖康之難。這首詞大概是在紹興五年（1135），作者因病退居湖州青墩鎮(zhèn)壽圣院僧舍時(shí)所作。

1．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．此詞用“憶”字開(kāi)篇，直接展開(kāi)往事，回憶與“豪英”午橋宴飲、把酒臨風(fēng)之事。

B．“長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲”有“月涌大江流”之妙，用橋下的寧?kù)o反襯橋上的歡聲笑語(yǔ)。

C．下片借景抒情，表情達(dá)意真切感人，表達(dá)對(duì)家國(guó)和人生的驚嘆與感慨，韻味深遠(yuǎn)。

D．詞的尾句“古今多少事”包含豐富內(nèi)容，“漁唱起三更”表現(xiàn)了寂寞悲涼的情緒。

2．請(qǐng)賞析“杏花疏影里，吹笛到天明”的妙處。

【答案】1．C

2．作者以初春的樹(shù)林為背景，利用明月的清輝照射在杏花枝上所撒落下來(lái)的稀疏花影，與花影下吹奏出來(lái)的悠揚(yáng)笛聲，組成一幅富有空間感的恬靜、清婉、奇麗的畫(huà)面，動(dòng)靜結(jié)合以聲襯靜，將作者那種充滿閑情雅興的生活情景真實(shí)地反映了出來(lái)。

【解析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)這首詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與賞析能力。

C.“下片借景抒情”錯(cuò)，下片宕開(kāi)筆墨回到現(xiàn)實(shí)，概括詞人從踏上仕途所經(jīng)歷的顛沛流離和國(guó)破家亡的痛苦生活，結(jié)句將古今悲慨、國(guó)恨家愁，都融入“漁唱”之中，將沉摯的悲感化為曠達(dá)的襟懷。此詞直抒胸臆。

故選C。

2．本題考查學(xué)生賞析句子的能力。

“杏花疏影里，吹笛到天明”意思是：在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明。疏影：稀疏的影子。這兩句說(shuō)，在杏花稀疏的影子里吹起短笛，一直歡樂(lè)到天亮。

白天和朋友們?cè)谖鐦驎筹?，晚上圍坐在杏?shù)底下盡情地吹著悠揚(yáng)的笛子，一直玩到天明，竟然不知道碧空的月光隨著流水靜悄悄地消失了。橋上歡歌笑語(yǔ)，橋下一片寧?kù)o，以靜襯動(dòng)。寫(xiě)景敘事，優(yōu)美自然，它如同明凈澄澈的清水一樣?！靶踊ā秉c(diǎn)明節(jié)令，“疏影里”點(diǎn)明具體時(shí)間，“吹笛”點(diǎn)明事件，友人們撫琴弄笛，那情致高雅的笛聲此起彼伏，富有詩(shī)情畫(huà)意，極具感染力。

語(yǔ)言特色

【典例引領(lǐng)】

（2021年·全國(guó)乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥

辛棄疾

溪邊白鷺，來(lái)吾告汝：“溪里魚(yú)兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚(yú)，要物我欣然一處。

白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái)，看頭上風(fēng)吹一縷?！?/span>

1．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。

B．因“溪里魚(yú)兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。

C．本詞將鷺鷥作為題贈(zèng)對(duì)象，以“汝”“君”相稱(chēng)，營(yíng)造出輕松親切的氛圍。

D．詞末從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上分別書(shū)寫(xiě)了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

2．這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】1．D

2．①本詞語(yǔ)言多用口語(yǔ)，風(fēng)格親切自然，淺近直白，通俗易懂。②語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng)。

【分析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)詞作的賞析能力。

D.“聽(tīng)覺(jué)”是錯(cuò)誤的。本詞詞末中“聽(tīng)”是任憑的意思，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，只是從視覺(jué)上書(shū)寫(xiě)了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

故選D。

2．本題考查學(xué)生對(duì)詞作語(yǔ)言特色的鑒賞能力。

作答時(shí)抓住本詞的重點(diǎn)語(yǔ)句“來(lái)吾告汝”“主人憐汝汝憐魚(yú)，要物我欣然一處”“白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚”“蝦跳鰍舞”，可見(jiàn)本詞并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清新明快的詞風(fēng)。

明確本詞的語(yǔ)言特色后，結(jié)合詩(shī)中相關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色并闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情即可。

本詞開(kāi)篇就寫(xiě)到“溪邊白鷺，來(lái)吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話，并且話中稱(chēng)鷺鷥?yōu)椤叭辍薄熬?，告訴它要去魚(yú)蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對(duì)話式的描寫(xiě)，營(yíng)造出了輕松親切的氛圍。

本詞采用了很多口語(yǔ)化的語(yǔ)言，如“魚(yú)兒”“堪數(shù)”“剩有”“來(lái)”等，這些口語(yǔ)的運(yùn)用，不加雕飾的語(yǔ)言，使語(yǔ)言更清新自然，表達(dá)更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫(huà)面。

【方法技巧】

語(yǔ)言風(fēng)格主要有：

1．行云流水：結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言自然流暢。

2．形神兼?zhèn)洌赫Z(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無(wú)可挑剔。

3．簡(jiǎn)潔 洗煉（練）：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落。

4．淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。

5．平淡無(wú)奇 質(zhì)樸清新 淡雅

6．詞藻華麗 明快：明白通暢。

7．沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。

8．雄健 雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。

9．詩(shī)情畫(huà)意：即詩(shī)歌本身富于感情，讀者在閱讀詩(shī)歌時(shí)如入畫(huà)境。

10．富有哲理：也稱(chēng)理趣，即詩(shī)歌中包含著某種人生或社會(huì)的哲理，使讀者有所領(lǐng)悟。這種哲理或存于詩(shī)歌的某一聯(lián)中，一般為最后一聯(lián)，如王之渙《登鸛鵲樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”，或整首詩(shī)都在說(shuō)理，一般見(jiàn)于宋以后詩(shī)歌中，如蘇軾的一首《琴詩(shī)》“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴? 若言聲在指頭上,何不于君指上聽(tīng)?”，此詩(shī)雖只是兩問(wèn)，實(shí)是蘇軾巧妙地回答了琴與指的辯證關(guān)系。

11．淋漓盡致：指詩(shī)歌寫(xiě)得詳盡透徹，或?qū)δ承〇|西暴露的徹底。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2019·全國(guó)III卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。

田塍望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

1．下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．詩(shī)歌以花鳥(niǎo)發(fā)端，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫(huà)面。

B．詩(shī)人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

C．詩(shī)中寫(xiě)到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。

D．詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。

2．與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？

【答案】1．B

2．《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整?！恫逄锔琛愤@幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。

【解析】

1．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。B“能看到遠(yuǎn)處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線，一片白水波光參差。故選B。

2．考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩(shī)絢麗多彩，有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華。有的詩(shī)語(yǔ)言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩(shī)平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是一首七律。此詩(shī)首先緊承白居易詩(shī)末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。然后寫(xiě)自己歸來(lái)的感觸：老友已逝，只有無(wú)盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無(wú)限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩(shī)人于是推開(kāi)一步，沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。全詩(shī)感情真摯，沉郁中見(jiàn)豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。《插田歌》以俚歌的形式記敘了農(nóng)民插秧的場(chǎng)面以及農(nóng)夫與計(jì)吏的一場(chǎng)對(duì)話。首六句以清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出農(nóng)民勞動(dòng)的情緒。全詩(shī)用白描手法，語(yǔ)言通俗，對(duì)話全用口語(yǔ)，樸素?zé)o華，生動(dòng)有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂(lè)府民歌的真髓。

藝術(shù)風(fēng)格

【典例引領(lǐng)】

（2022·安徽合肥模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

尋雍尊師隱居

李白

群峭碧摩天，逍遙不記年。

撥云尋古道，倚石聽(tīng)流泉。

花暖青牛臥，松高白鶴眠。

語(yǔ)來(lái)江色暮，獨(dú)自下寒煙。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．群峰高聳，綠壁摩天，雍尊師隱居之地高遠(yuǎn)非凡，遠(yuǎn)離塵囂，讓人忘記時(shí)間的流逝。

B．頷聯(lián)從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上分別書(shū)寫(xiě)了行尋的艱難和聽(tīng)泉的沁心，再現(xiàn)了尋者的舉止情態(tài)。

C．頸聯(lián)色彩豐富，青牛、白鶴巧妙點(diǎn)綴，優(yōu)美靜謐的環(huán)境暗寓了詩(shī)人想要成仙的心情。

D．全詩(shī)格調(diào)浪漫飄逸，筆法細(xì)膩而嫻熟，再現(xiàn)了李白灑脫矯健、豪爽多情的神態(tài)風(fēng)姿。

2．詩(shī)歌尾聯(lián)“清幽雋永，韻致悠然”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】1．C

2．①畫(huà)面清幽。尾聯(lián)以素冷的色調(diào)，潑墨揮灑出一幅清幽的江水籠罩在暮色中的圖景。②用語(yǔ)雋永?！罢Z(yǔ)來(lái)”二字省去了詩(shī)人與雍尊師的高談闊論的細(xì)節(jié)，但可以想象他們感情之融洽，談吐之投機(jī)。③韻致悠然。詩(shī)歌以詩(shī)人在暮色蒼茫，寒煙四合中獨(dú)上歸程的畫(huà)面收尾，引人回味。

【解析】

1．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

C.“暗寓了詩(shī)人想要成仙的心情”錯(cuò)，頸聯(lián)使用道家典故，以“青牛臥”“白鶴眠”頌揚(yáng)雍尊師道行高深，境界非凡。

故選C。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。

尾聯(lián)“語(yǔ)來(lái)江色暮，獨(dú)自下寒煙”意思是，與雍尊師一直交談到江面籠罩在暮色里，我只好獨(dú)自走下煙云彌漫的寒山。寫(xiě)詩(shī)人在暮色蒼茫，寒煙四合中獨(dú)上歸程。

“江色暮”“寒煙”暮色籠罩，寒煙彌漫，以素冷的色調(diào)，潑墨揮灑出一幅清幽雋永的畫(huà)面。

上句“語(yǔ)來(lái)”二字，省去了詩(shī)人與雍尊師的高談闊論的細(xì)節(jié)，但可以想象他們感情之融洽，談吐之投機(jī)。開(kāi)懷暢飲，不覺(jué)已是黃昏，只好分手。詩(shī)人獨(dú)自從寒煙籠罩的摩天碧峰上走下來(lái)。

“下”字不僅與首句呼應(yīng)，還別有情趣，與“暮”“獨(dú)”“寒”三字在一聯(lián)中連用，使人頓生寒氣撲面而至之感。寫(xiě)詩(shī)人在暮色蒼茫，寒煙四合中獨(dú)上歸程，讀來(lái)韻致悠然。

【方法技巧】

詩(shī)歌風(fēng)格主要有：

1．平淡。具有平淡風(fēng)格的詩(shī)歌，語(yǔ)言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡之中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明《飲酒》第五首的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。有人評(píng)述陶淵明的詩(shī)“平淡而思致?！?/span>

2．工麗。具有工麗風(fēng)格的詩(shī)歌，既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”，辭藻華麗，對(duì)仗工整，并在每句開(kāi)頭用顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫(huà)面。

3．直率。具有直率風(fēng)格的詩(shī)詞，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫(xiě)出。如《詩(shī)經(jīng)·碩鼠》中的“碩鼠，碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧”的詩(shī)句，直斥統(tǒng)治者的不勞而獲和無(wú)情壓榨。

4．委婉(含蓄)。具有委婉風(fēng)格的詩(shī)歌，抒情或敘事，不直接寫(xiě)出，而通過(guò)寫(xiě)與本意無(wú)關(guān)的事物，或者通過(guò)對(duì)比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。如李商隱《夜雨寄北》，詩(shī)的本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒(méi)有直接寫(xiě)出，而寫(xiě)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。

5．自然。自然，指詩(shī)詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說(shuō)明自然的風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”，寫(xiě)出了兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài)，不加雕飾，生動(dòng)自然。

6．清幽。清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)。如王維的《鹿柴》：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰?jiàn)人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽(yáng)返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無(wú)比清幽的美感。

7．雄奇。具有雄奇風(fēng)格的詩(shī)歌，氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”，意思是說(shuō)九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。

8．奔放。奔放指直率而有氣勢(shì)。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄。

9．悲慨。即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。具有這種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”詩(shī)歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。

10．洗練。這種風(fēng)格的作品在語(yǔ)言表達(dá)上是通過(guò)千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤(rùn)灑脫、意韻無(wú)極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！边@首絕句精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然渾成，語(yǔ)言上，“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語(yǔ)近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見(jiàn)斧鑿。

11．沉郁。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。這些是形成這一風(fēng)格的主要因素。如杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。全詩(shī)意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)調(diào)沉郁悲涼，借暮秋的江天蕭瑟之景，抒寫(xiě)顛沛流離、老病孤愁的暮年情懷。既包蘊(yùn)著詩(shī)人客里悲秋的無(wú)限心事，又表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂思。

12．清新。特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見(jiàn)于以下一些人詩(shī)中。一是大部分山水田園詩(shī)人，陶潛的詩(shī)特點(diǎn)主要在平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩(shī)則相對(duì)比較清新。

【通關(guān)訓(xùn)練】

（2022·廣東·華南師大附中三模）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。

燕歌行（節(jié)選）

庾信

代北云氣晝昏昏，千里飛蓬無(wú)復(fù)根。

寒雁邕邕渡遼水，桑葉紛紛落薊門(mén)。

晉陽(yáng)山頭無(wú)箭竹，疏勒城中乏水源。

屬國(guó)征戍久離居，陽(yáng)關(guān)音信絕能疏。

愿得魯連飛一箭①，持寄思?xì)w燕將書(shū)。

【注】相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)，燕占齊國(guó)聊城，齊將田單攻聊城歲余不下，魯仲連乃修書(shū)系箭上射入城中，燕將自殺，城拔。

1．下列各項(xiàng)中對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．秋天很容易觸發(fā)人們的感傷情緒，詩(shī)歌開(kāi)頭對(duì)秋天的環(huán)境描寫(xiě)為整首詩(shī)奠定了情感基調(diào)。

B．五、六句用“無(wú)箭竹”“乏水源”描繪戰(zhàn)爭(zhēng)條件的惡劣，意在刻畫(huà)征人英勇無(wú)畏的形象。

C．詩(shī)歌結(jié)尾運(yùn)用魯仲連退敵的典故，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束，征人能夠回家的殷切期盼。

D．這首詩(shī)音韻和諧富有美感。三四句使用疊詞，全詩(shī)轉(zhuǎn)韻與情景變換結(jié)合，流轉(zhuǎn)自如。

2．有人評(píng)價(jià)庾信的詩(shī)歌“于悲感之中見(jiàn)風(fēng)骨”。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】1．B

2．悲感：

①環(huán)境悲涼。詩(shī)歌一二句寫(xiě)絕域的昏暗苦寒，平原千里，唯見(jiàn)蓬草飛旋。寒雁南飛，桑葉紛落，環(huán)境蕭瑟陰冷。

②情感悲涼。征人出戰(zhàn)，條件惡劣，長(zhǎng)久離家，音訊斷絕，表達(dá)了征人思婦的愁情。

風(fēng)骨：

①氣勢(shì)闊大。如詩(shī)中涉及的地名如“遼水”“疏勒”“陽(yáng)關(guān)”等，橫跨千里，區(qū)域遼闊。

②強(qiáng)烈的關(guān)注現(xiàn)實(shí)的情懷。詩(shī)人關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的深切苦難，對(duì)征夫思婦寄予了無(wú)限的同情，雄健慷慨。

③語(yǔ)言不事雕琢，樸素平實(shí)。

【解析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。

B.“意在刻畫(huà)征人英勇無(wú)畏的形象”錯(cuò)誤?！皶x陽(yáng)”、“疏勒”二句用典，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙襄子為保衛(wèi)晉陽(yáng)，曾利用圍植晉陽(yáng)宮苑四周的荻蒿苫楚，以備足箭矢。東漢大將耿恭曾被匈奴圍于疏勒城中，被壅絕水源，乃于城中穿井得水。而目前前線的景況正和它們相反，處于“無(wú)箭竹”、“乏水源”的極端困境?！盁o(wú)箭竹”“乏水源”意在描述戰(zhàn)爭(zhēng)條件的極端惡劣，為下文的思婦的直接抒情做了鋪墊，沒(méi)有刻畫(huà)征人英勇無(wú)畏的形象。

故選B。

2．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想感情的能力。

悲感：

環(huán)境悲涼。詩(shī)起首六句，以蒼莽凄愴的筆調(diào)，描繪了一幅荒涼的邊塞圖?！按痹茪鈺兓杌琛倍洌瑢?xiě)絕域的昏暗和苦寒，平原千里，唯見(jiàn)蓬草飛旋?！帮w蓬無(wú)復(fù)根”，狂風(fēng)呼嘯之勢(shì)可見(jiàn)。寒雁南飛，桑葉紛落，點(diǎn)明此時(shí)正是秋風(fēng)蕭瑟，是最容易觸發(fā)人們感傷懷遠(yuǎn)的時(shí)節(jié)。自然環(huán)境如此惡劣，而前線戰(zhàn)事更是令人擔(dān)心。前線處于“無(wú)箭竹”、“乏水源”的極端困境。

情感悲涼。

“良人從役”、“婦人怨曠”。良人遠(yuǎn)戍邊地屬國(guó)，離居久之，音信隔絕，怎不叫人懷念！思婦在輾轉(zhuǎn)憂思中忽發(fā)奇想：如果能有魯仲連的一枝箭，為我射到邊地，把親人叫回來(lái)該有多好?。♀仔呕钣眠@個(gè)典故，表達(dá)了征人思婦的愁情。

風(fēng)骨：

氣勢(shì)闊大。“寒雁邕邕渡遼水，桑葉紛紛落薊門(mén)”“陽(yáng)關(guān)音信絕能疏”，詩(shī)中涉及的地名如“遼水”“疏勒”“陽(yáng)關(guān)”等，橫跨千里，區(qū)域遼闊。

強(qiáng)烈的關(guān)注現(xiàn)實(shí)的情懷。“屬國(guó)征戍久離居，陽(yáng)關(guān)音信絕能疏”，良人遠(yuǎn)戍邊地屬國(guó)，離居久之，音信隔絕，怎不叫人懷念！詩(shī)人關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的深切苦難，對(duì)征夫思婦寄予了無(wú)限的同情，雄健慷慨。

語(yǔ)言不事雕琢，樸素平實(shí)?！霸傅敏斶B飛一箭，持寄思?xì)w燕將書(shū)”如果能有魯仲連的一枝箭，為我射到邊地，把親人叫回來(lái)該有多好??！質(zhì)樸的語(yǔ)言寫(xiě)出思婦一片癡情幻象。