每年的農(nóng)歷臘月二十左右大概是北方一年中最寒冷的時(shí)候，臨近年關(guān)，高中學(xué)校的期末考試也如期而至。為了讓各學(xué)?；ハ啾O(jiān)督，營(yíng)造公平公正的考試環(huán)境，孝義市教育局安排各高中學(xué)校教師調(diào)換監(jiān)考。

本次高一年級(jí)期末考試，我校共二十四名教師被派到孝義三中監(jiān)考。早晨要求6:50到崗，下午要求2點(diǎn)到崗。為了完成教育局和學(xué)校的工作安排，不給各方面帶來(lái)麻煩，保質(zhì)保量地完成監(jiān)考工作，早晨五點(diǎn)多我就起床了，匆匆洗漱，草草進(jìn)餐之后，早晨6:00，頂著撲面的嚴(yán)寒，冒著刺骨的冷風(fēng)，騎電動(dòng)車奔赴三中。從孝義五中到孝義三中，騎電動(dòng)車大約需要半個(gè)小時(shí)。

冬天的早晨，四面望去一片漆黑，一路只能就著昏黃的路燈小心翼翼地前行，一路或明或暗，車輛和人員都很少，時(shí)不時(shí)讓人感到害怕。

早上6:50，大家都集中在了三中的會(huì)議廳，接受了領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)話。大家心中都有一些怨氣：起得如此早，跑得如此遠(yuǎn)，一天監(jiān)考三四門(mén)考試，耗時(shí)六七個(gè)小時(shí)，吃不好，睡不好，晚上回去還得去學(xué)校上自習(xí)，自己孩子沒(méi)人接送和輔導(dǎo)，家里沒(méi)人照應(yīng)……

監(jiān)考的第二天，我正坐在講臺(tái)上，密切注視著學(xué)生的一舉一動(dòng)，看著他們奮筆疾書(shū)，考場(chǎng)里靜悄悄的，只聽(tīng)到春蠶咀嚼桑葉般沙沙的寫(xiě)字聲。忽然傳來(lái)了推門(mén)聲，一個(gè)人走了進(jìn)來(lái)，腳步是如此的輕盈快捷，我一看是三中的武漢成校長(zhǎng)。只見(jiàn)他輕輕地朝講臺(tái)走來(lái)，我連忙從凳子上站了起來(lái)。他走到我面前，伸出了他那溫?zé)岬拇笫?，握住了我的手，一股暖流傳遍了我的全身。只?tīng)他親切地說(shuō)道：昨天就過(guò)來(lái)監(jiān)考啦？我說(shuō)：是的。他說(shuō)：我昨天有點(diǎn)事，沒(méi)有及時(shí)過(guò)來(lái)看看大家。天氣這么冷，路這么遠(yuǎn)，監(jiān)考又這么枯燥，辛苦你啦！我說(shuō)：謝謝武校長(zhǎng)的關(guān)懷！這是我應(yīng)該做的，不辛苦。一種從未有過(guò)的尊重，一種久違的溫暖，一種不曾有過(guò)的感動(dòng)，傳遍了我的全身。頓時(shí)，一身寒冷，變成了春風(fēng)煦暖；一腔怨氣，變成了滿懷激情；一身疲憊，化為了渾身干勁。所有的不快都化作一股青煙，飄到了九霄云外。

武校長(zhǎng)走后，我內(nèi)心思潮翻滾，久久不能平靜。武漢成校長(zhǎng)是孝義中學(xué)原教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，學(xué)識(shí)淵博，溫文爾雅，人品卓異，聞名遐邇。因工作能力突出，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，受教育局委托榮任孝義三中校長(zhǎng)。雖然都是語(yǔ)文教師，但武校長(zhǎng)身處名校孝義中學(xué)，又貴為領(lǐng)導(dǎo)和班主任，還要代課，公務(wù)繁忙，而我身處弱校五中，又是籍籍無(wú)名之輩，我們僅有數(shù)面之緣。對(duì)于像我這樣的無(wú)名小卒，武校長(zhǎng)恐怕僅是見(jiàn)過(guò)面吧，卻對(duì)我如此的關(guān)懷。 有因不雅視頻落馬的，有被當(dāng)作老虎打倒的，有被當(dāng)作蒼蠅拍扁的，有經(jīng)常用“今天工作不努力，明天努力找工作”之類的話恐嚇廣大教師的，有利用各種理由克扣員工工資、獎(jiǎng)金福利的，卻少有像武漢成校長(zhǎng)如此關(guān)心下屬的領(lǐng)導(dǎo)。

現(xiàn)代教育家陶行之先生曾說(shuō)：校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。人們也常說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。反過(guò)來(lái)說(shuō)，一所好學(xué)校必須要有一位好校長(zhǎng)！校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的核心人物，也是關(guān)鍵人物。更是重要的決策人。校長(zhǎng)的管理理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、治校策略等都是制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。再看看孝義三中學(xué)校，校園四處干凈整潔，環(huán)境溫馨怡人。校園文化建設(shè)主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，底蘊(yùn)深厚。教師個(gè)個(gè)精神飽滿，意氣風(fēng)發(fā)，樂(lè)觀自信。學(xué)生守紀(jì)勤學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，充滿朝氣。有武漢成校長(zhǎng)這樣優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)乃孝義三中學(xué)生之幸，孝義三中教師之幸，孝義教育之幸。孝義三中之興，一定指日可待。

（原作發(fā)表于10年前）