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來自丁爸知識星球的一則提問：
講講作業(yè)如何反饋這件事情吧。 1.一般情況下不建議每天進(jìn)行反饋。 主要是下面幾個原因： 第一，老師的精力吃不消，天天反饋占用老師太多時間。還不如把更多時間花在備課與作業(yè)設(shè)計(jì)上。 第二，如果只是針對口算和課堂作業(yè)本反饋，其實(shí)每日反饋的內(nèi)容同質(zhì)化非常高，可能一個學(xué)期下來，反饋的內(nèi)容是差不多的。 第三，高強(qiáng)度反饋，家長也會疲憊。特別是有些學(xué)生跟不上進(jìn)度，天天反饋，天天落后，長期以往，容易產(chǎn)生習(xí)得性無助。家長也好，學(xué)生也罷，最怕的是，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生無助感，感覺怎么努力也沒用。 但是世事無絕對。 有兩種場景，可以嘗試一下每日反饋。一是剛剛開學(xué)、或是剛接手一個新班，要立下作業(yè)規(guī)矩，此時一定時長的每日反饋，是很有必要的，相當(dāng)于一開始就讓家長、學(xué)生重視作業(yè)這件事情。二是一部分學(xué)生作業(yè)習(xí)慣不好、并存在擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)，比如連日來大量學(xué)生在作業(yè)上書寫不端正，一些學(xué)生在計(jì)算上不認(rèn)真，這個時候可以使用每日反饋來整頓作業(yè)中的“歪風(fēng)邪氣”。 還有雖說每天跟家長反饋可能沒有必要，但是一定要在面批的時候，加大與學(xué)生反饋。 2、作業(yè)反饋要把隨機(jī)與定期結(jié)合起來。 教學(xué)中，怎么樣的評價(jià)最厲害，隨機(jī)性評價(jià)，簡單來說，就是學(xué)生壓根猜不到老師接下來會表揚(yáng)誰、會以什么內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。其實(shí)小孩與大人是一樣，一旦發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律，極有可能投機(jī)。 我拿自己正在做的一件事情舉例。 每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我會根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)評選數(shù)學(xué)課堂小明星，但是我很狡猾，每一次評選，我就是不說標(biāo)準(zhǔn)，我也不說會用什么獎品表揚(yáng)。 今天可能表揚(yáng)舉手積極，明天可能是表揚(yáng)書寫端正，后天可能又換成表揚(yáng)上課認(rèn)真做筆記，反正每天表揚(yáng)都是在游蕩的。 再說獎勵，有時從班級獎品庫里面拿，有時會從口袋里面掏出來，甚至什么也不說，讓獲獎?wù)吒胰ヒ惶宋业霓k公室，出來的時候，捧會一個水果。 所以，反饋?zhàn)鳂I(yè)，加入隨機(jī)性，把每一次反饋內(nèi)容變得不那么固定。也是可以提高學(xué)生的作業(yè)積極性。 但是光有隨機(jī)，也不行。人還是需要確定性的。 所以定期反饋也是需要做的。 前面說了，每天反饋吃不消，那么我們就把反饋時間稍微拉長一點(diǎn)，一周、二周，一月，但是一定固定，周期性反饋。 一周結(jié)束之后，根據(jù)老師平時記錄的作業(yè)積分，優(yōu)秀的、進(jìn)步的達(dá)到班級群，大群。需要重點(diǎn)關(guān)注，私下溝通。定期反饋，可以變成一次小型頒獎，印一些獎狀發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生上臺領(lǐng)獎。 |
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