這是楊哥的第22篇原創(chuàng)文章     

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有兩句大家耳熟能詳?shù)脑挘骸皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”。

前一句，我沒有意見，而對(duì)后一句：“學(xué)海無涯苦作舟”，我非常反感。這句話無非是說，學(xué)習(xí)這件事是痛苦的。老師若以此教導(dǎo)學(xué)生，恐怕會(huì)誤人子弟；家長(zhǎng)若以此來教導(dǎo)后輩，那真是要?dú)У艉蟠墓?jié)奏！

作為教育工作者，作為一個(gè)潛心向?qū)W、把讀書當(dāng)作終生愛好的人，我頗感困惑：讀書學(xué)習(xí)，何苦之有？

可是，我們?cè)S多老師和家長(zhǎng)，卻一再向孩子灌輸這樣的觀念：讀書學(xué)習(xí)是很苦的，但是你必須去吃這個(gè)苦。現(xiàn)在吃苦，是為了將來的幸福。

呵呵，同志，你錯(cuò)了。大錯(cuò)特錯(cuò)！

“學(xué)習(xí)就是吃苦”之類的說教，對(duì)孩子有害無益。它不僅不符合事實(shí)，也讓一些本來就不喜歡學(xué)習(xí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)心生畏懼：學(xué)習(xí)是苦的，我為什么要自討苦吃？看電影打游戲要快樂得多呀！

孩子不愿意學(xué)習(xí)，多半是被家長(zhǎng)和老師的這種錯(cuò)誤觀念嚇住了，本來甜蜜快樂的學(xué)習(xí)之旅，被描述得如同吃苦藥一般。

有人會(huì)辯解說，我對(duì)孩子講學(xué)習(xí)的過程是苦的，結(jié)果卻是甜的。這不對(duì)嗎？我明確地告訴你：這也不對(duì)！你以為對(duì)孩子說現(xiàn)在的吃苦都是為了將來的幸福，孩子就會(huì)放棄現(xiàn)在的享樂，為將來的幸福美好努力奮斗嗎？

他不會(huì)的?，F(xiàn)時(shí)的享樂是實(shí)實(shí)在在、看得見摸得著的，而將來于他而言太遙遠(yuǎn)太飄渺，他不會(huì)為了將來的幸福而放棄眼前的享樂的。

其實(shí)，你只需讓孩子明白：學(xué)習(xí)的結(jié)果是甜的，過程同樣是甜的！當(dāng)然，你自己也必須要明白這個(gè)道理。

泰勒·本-沙哈爾博士（Tal Ben-Shahar，Ph.D.）是美國(guó)哈佛大學(xué)最受歡迎的幸福課講師，他在《幸福的方法》一書中提到“幸福的四個(gè)象限”，其中，“我現(xiàn)在不幸，但是我未來會(huì)幸?！睂儆凇叭倘柝?fù)重型”，作者的結(jié)論是：忍辱負(fù)重型的人永遠(yuǎn)都不會(huì)幸福。

家長(zhǎng)認(rèn)為孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是苦的，但將來考上大學(xué)找到好工作就幸福了。但您想過沒有，人心無盡，孩子長(zhǎng)大成人后還會(huì)有更多更大的愿望，為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，他會(huì)選擇繼續(xù)吃苦，不敢享受生活。如此以來，終其一生也不會(huì)有幸福的那一天。

另外一種可能是，孩子考上大學(xué)或者進(jìn)入社會(huì)以后，再也不愿學(xué)習(xí)新知識(shí)。既然學(xué)習(xí)是苦的，我已經(jīng)吃過那么多年學(xué)習(xí)的苦了，我該好好補(bǔ)償自己了，要好好享受了！

其實(shí)，人生的每個(gè)季節(jié)都應(yīng)該是幸福的、快樂的。假如說青少年時(shí)代學(xué)習(xí)是吃苦的，而吃苦是為了以后的幸福，那么，為了長(zhǎng)大成人之后的幸福，犧牲掉學(xué)生時(shí)代的快樂，這種交換真的值得嗎？

沙哈爾博士認(rèn)為，真正的幸福是“我現(xiàn)在幸福，未來也幸?！?。孩子的學(xué)習(xí)不也應(yīng)該是這樣子嗎？通過努力學(xué)習(xí)考上心儀的大學(xué)，找到報(bào)酬豐厚的工作固然是幸福的，但是學(xué)習(xí)的過程一定是痛苦的嗎？為什么不能愉快地讀書，快樂地學(xué)習(xí)呢？

好多時(shí)候，是我們認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了偏差。我一直都搞不明白：

坐在寬敞明亮的教室里，跟從學(xué)識(shí)淵博的老師學(xué)習(xí)知識(shí)，苦在哪里？

放學(xué)回家之后，一桌可口的飯菜已經(jīng)擺在面前任由自己享用，苦在哪里？

坐在開著空調(diào)的房間寫作業(yè)，爸媽時(shí)不時(shí)送上水果點(diǎn)心，苦在哪里？

學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的道理和安身立命的技能，苦在哪里？

有人說，為了學(xué)習(xí)，孩子早起晚睡，睡眠不足，不是吃苦嗎？我回答：那一點(diǎn)都不苦。假如不需熬夜學(xué)習(xí)，他也會(huì)熬夜看電視、上網(wǎng)、打游戲，就不怕他睡眠不足嗎？不是有孩子包夜上網(wǎng)，連續(xù)玩游戲二十四小時(shí)不休息嗎？而這樣做，孩子還是心甘情愿的呢。

什么？看電視玩游戲是有趣的，學(xué)習(xí)是枯燥的？那我老實(shí)不客氣地告訴你：你這么說是因?yàn)槟銢]有真正好好學(xué)習(xí)過！我曾經(jīng)調(diào)查過很多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他們的回答如出一轍：學(xué)習(xí)很有意思，很有趣，學(xué)習(xí)本身是快樂的。

是啊！讀書學(xué)習(xí)本身就能帶給我們無窮的樂趣。那些當(dāng)年不努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在也不讀書的成年人，根本沒有體驗(yàn)過讀書的樂趣，他們?cè)趺从匈Y格說學(xué)習(xí)是苦的呢？但凡不喜歡讀書的人，往往把讀書很苦很乏味掛在嘴上。一是他們根本不懂的讀書是多么快樂，二是為自己的不努力找個(gè)借口。

如果讀書學(xué)習(xí)是苦的，那什么不是苦的？有人喜歡打球，弄得一身臭汗，卻樂此不疲；有人喜歡爬山，累得氣喘吁吁，卻心甘情愿……這些比讀書學(xué)習(xí)要累人吧？是苦的嗎？又沒有人逼著，為什么要去做呢？累，或許可能；苦，應(yīng)該沒有！這些熱愛運(yùn)動(dòng)的人都不傻，他們不會(huì)自找苦吃吧。參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉了身體，又帶來快樂，怎么可能是吃苦呢？

學(xué)習(xí)也是如此，也許比較累，但能給人帶來知識(shí)、技能和快樂。想起自己讀初中時(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)達(dá)到癡迷的地步，每天半夜爬起來聽廣播電臺(tái)的英語講座，天還沒亮就起床朗誦英語文章。

一個(gè)十幾歲的少年，在沒有任何人要求和督促的情況下，犧牲大量的休息時(shí)間，對(duì)課外英語講座學(xué)得如癡如醉，正是學(xué)習(xí)給我?guī)淼臉啡ぷ屛矣T不能。局外人也許以為那很苦，但我明白：何苦之有？明明樂在其嘛！

小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、研究生，我的學(xué)生生涯比大部分人要長(zhǎng)一些，我自認(rèn)為還是有點(diǎn)資格來談?wù)搶W(xué)習(xí)的苦與樂的。在我求學(xué)的每一個(gè)階段，我都沒覺得學(xué)習(xí)是苦的。直到現(xiàn)在，我依然堅(jiān)持買書學(xué)習(xí)，我不明白學(xué)習(xí)苦在哪里，真的。

中國(guó)現(xiàn)代著名作家、學(xué)者林語堂先生在《論讀書》一文中說：“苦學(xué)二字是騙人的話。學(xué)者每為'苦學(xué)’或'困學(xué)’二字所誤。讀書成名的人，只有樂，沒有苦。”是啊，一個(gè)人如果沒有從讀書本身找到樂趣，又怎么能達(dá)到讀書的至高境界？現(xiàn)代著名學(xué)者、語言學(xué)家趙元任曾說過，自己研究語言學(xué)是為了“好玩兒”。把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成“好玩”的事，才是我們正確的選項(xiàng)。

被朱元璋譽(yù)為“開國(guó)文臣之首”的明初文學(xué)家、政治家宋濂寫過一篇《送東陽馬生序》，文中提到自己年輕時(shí)，家境貧寒，穿著破棉襖舊衣衫生活在一群富家子弟中間，對(duì)那些富二代并沒有絲毫的艷羨之意，“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。如果像宋濂那樣把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作至高無上的樂趣，即使缺衣少食讓我們苦不堪言，我們內(nèi)心卻是無比快樂富足。

頭頂烈日在田地里辛勤耕作的農(nóng)民是苦的，光著膀子汗流浹背扛水泥的打工仔是苦的……和他們相比，在遠(yuǎn)離風(fēng)吹日曬雨淋的教室里讀書學(xué)習(xí)，有老師答疑解惑，有同學(xué)討論探究，還好意思叫苦？

對(duì)孩子說“學(xué)海無涯苦作舟”這句話，等于毀了他的前途！我并非夸大其詞，危言聳聽。您的錯(cuò)誤灌輸，會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)看作洪水猛獸，會(huì)讓他“知難而退”，止步不前！最終真的可能毀了他的前途。

那兩句話應(yīng)該這么說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂作舟”。

END