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好友永菲買了這本書，于是前段時(shí)間花了兩天借來看完了它，緊接著又花了兩天去做思維導(dǎo)圖，發(fā)現(xiàn)自己怎么整理也不如“樊登講書”里面的好。于是我決定和自己和解，不再執(zhí)念畫漂亮、實(shí)用的思維導(dǎo)圖，直接學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀成果。   樊登講書摘選： 我們從根本上、從科學(xué)規(guī)律上來講就不提倡搶跑。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是短跑，是馬拉松。你看馬拉松需要搶跑嗎？它是不需要的，人生就像馬拉松。 如果說你急切地、竭盡全力地讓孩子背很多東西，學(xué)很多技巧，提前掌握那些知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)后果：一個(gè)是孩子會(huì)厭倦，再一個(gè)可能這已經(jīng)超出他的能力范圍。假設(shè)小孩本身還有點(diǎn)先天的問題，比方說笨拙、動(dòng)作遲緩、注意力不集中，然后你還拼命地讓他今天必須背多少多少個(gè)單詞，寫多少多少遍課文，這時(shí)候他的精力就用盡了。他一天可能就只能集中精力一小時(shí)，這一小時(shí)在課堂上或在家里被你逼得完成了你布置的那個(gè)所謂的任務(wù)，但是到第二天，在上課的時(shí)候他就沒有這個(gè)精力了。 關(guān)于怎么樣調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)生的愿意學(xué)習(xí)的力量的十個(gè)法則： 1.抓住孩子早期學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。 2.讓孩子像愛玩那樣熱愛學(xué)習(xí)。 3.只有擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，孩子才喜歡學(xué)習(xí)。 4.情商保證智商有更大的發(fā)展空間。 5.消除心理障礙使學(xué)習(xí)更加快樂和有效。 6.鼓勵(lì)和賞識(shí)使孩子更愿意完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 7.幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)壓力，愉快而有效地學(xué)習(xí)。 8.孩子的社交能力往往會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。 9.發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，讓孩子渴望出類拔萃。 10.讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)和生活有控制力，讓責(zé)任和理想成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 其實(shí)人這一輩子能夠拿什么作為專業(yè)，小時(shí)候是很難看得出來的。但是這個(gè)人保持著生命力，保持著探索的力量，這是很重要的。 自我實(shí)踐： 感謝各位的反饋，我們需要家校齊力培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)注意力。訓(xùn)練孩子的注意力的活動(dòng)有：拍球，拋接球，單腳站立，跳繩，踢毽子等。請(qǐng)大家今后每日運(yùn)動(dòng)打卡從這里幾項(xiàng)內(nèi)容來選。 主要是發(fā)了那兩張關(guān)于“如何訓(xùn)練孩子注意力”的圖片。最近這兩周也有看看孩子每日的打卡情況我，尤其關(guān)注“每日運(yùn)動(dòng)”。昨天下午的體育課測(cè)試了一下孩子的跳繩情況，真是讓我大為震撼。大部分孩子的進(jìn)步是明顯的，因?yàn)檫@是有數(shù)據(jù)的。 由我昨天在班級(jí)群的消息可以證明： 今日體育課測(cè)試了一分鐘跳繩，男生前三名：史順鑫（126個(gè)）、郭楚涵（97個(gè)）、黃文翔（95個(gè)）。女生前三名：李錦秀（107個(gè)）、郭夢(mèng)潔（84個(gè)）、羅詩(shī)雨（84個(gè)）。/贊/贊/贊 正因?yàn)檫@個(gè)嘗試，我決定結(jié)合體育課的時(shí)間，繼續(xù)培養(yǎng)孩子的拍球，拋接球，單腳站立，跳繩，踢毽子等能力，既是完成了體育課教學(xué)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力做了訓(xùn)練。好與不好，帶完這一屆學(xué)生總會(huì)有收獲。 自己把自己認(rèn)為重要的東西分享出去，總會(huì)有需要的人關(guān)注。用樊登老師的話來說，分享知識(shí)是一種美德，我愿意把我看到的好書精華分享給大家，愿您也能有所收獲。     |
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