組織學生在圖書室借書的時候，竟然意外找到了李鎮(zhèn)西老師經常提及的于漪老師的書，越發(fā)喜歡躲在我分管的圖書室了。說來慚愧，教了十年語文，第一次閱讀于漪老師的文字。     

粗略閱讀后，也摘抄了一些句子。如下：

“胸中有書，目中有人”。胸中有書是要認真鉆研教材，查閱相關材料，在“真懂”上下功夫。勤于學習，博采眾長，重要理論反復學習。我越越越覺得自己的無知與淺薄，越學越體會到語文教師字典里沒有“夠”這個字，如果說，勤于學習是我做語文教師的一根支柱，那么另一根支柱就是“勇于實踐”。實踐出真知，認識與想法正確與否，效果怎樣，要拿到實踐中檢驗，實踐中獲得經驗教訓，再不斷補充和修正自己的認識，自己的判斷。   

我做了一輩子的教師，我所孜孜以求的是：語言是生命之聲，語言的活動就是生命的活動。我教學生學母語就要激情燃燒，用生命來歌唱，不僅培養(yǎng)學生語言文字的技能技巧，更要傳承民族精神和人類優(yōu)秀文化，激發(fā)他們智力和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的思想情操和價值觀。從作為語文教師堅持“胸中有書，目中有人”開始，到追求“教文育人”，再到培養(yǎng)人的認識。  

教師只有以正確的思想去教育人，以積極的心態(tài)去熏陶人，才能培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度與良好的情感、態(tài)度、價值觀。 要教育學生具備良好的思想道德素質，教師首先要自我教育，完善人格，教師要有真才實學。 

教師學習必須如長流水，教師一定要豐富的智力生活，不斷學習。 幾十年來，沒有為家庭私事，包括母親病故，婆母逝世，脫一節(jié)課，脫過一天班。  

于漪，女，1929年生，特級教師，現任上海市樣浦高級中學名譽校長，是教育部中小學教材審定委員會審查委員，代表性論著有《語文教學耕耘錄》、《于漪語文教育論集》、《語文教學談藝錄》、《于漪文集》（6卷）等，榮獲“全國模范教師”、“全國勞動模范”、“全國三八紅旗手”等榮譽稱號，享受國務院政府特殊津貼。

讀后感：抄完這些讓我震撼的句子，內心由衷敬佩于漪老師。李鎮(zhèn)西老師也好，竇桂梅老師也好，于漪老師也好，每個特級教師都有著一個共同的特點，不停地學習教育理論知識，不停地實踐所有理論，不停地反思自己的教育教學行為，不停地記錄著自己的成長！十多年前，在第一師范讀書時，老師推薦了李鎮(zhèn)西老師和竇桂梅老師的書籍，自以為對他們有著多一點點的了解，其實不然，發(fā)現我也只是知道了而已，讀了幾本成名作而已，并沒有讀懂他們教書育人上的精髓。不過最近我明白了，所有名師教學大咖都是一步一步走過來的，也是從每天一節(jié)一節(jié)課實踐出來的，也是堅持大量閱讀、不停思考累積起來的，也是養(yǎng)成了教育寫作的習慣，不為其他，只為自己的成長！

通過了解于漪老師的語文課堂教學，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因此，工作中教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心屯不帶半相草去”。

我曾經做了一些教學實踐，也寫了一些簡單的教學雜記，但沒有堅持。最大的問題在于讀教育教學經典不夠?，F在剛好而立之年，一切還來的及。每天堅持閱讀教育經典書籍一個小時以上，每一周準備一堂優(yōu)質課，及時寫好教學反思。