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上周一上午的第一節(jié)課，又做了一個新嘗試：三位聽課老師分發(fā)觀課議課表。

對比康老師和朱老師的觀課議課表，我們還有差距；對比郭老師、侯老師、吳老師的觀課議課表，我就更需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)低年級識字寫字教學(xué)，繼續(xù)深入研讀語文教材。

《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了六種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了小動物日?；顒訒r美好快樂的畫面。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲子旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點，有效識記生字。作為識字兒歌，教學(xué)時還應(yīng)該在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

本節(jié)課值得借鑒的地方：

小組合作方式新穎：水果種子命名，組牌名圖文并茂；注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，圈、畫、讀的實踐，書中如何有效做筆記；組詞聯(lián)系課文，蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓等屬于專屬動物名稱，也可做組詞；識字方法多樣，加一加、圖片輔助等；寫字教學(xué)“間、網(wǎng)”合適，先師生觀察，再一邊書空一遍說筆畫名稱，再是學(xué)生臨摹，還要講評寫字，再是統(tǒng)一練習(xí)。

本節(jié)課還值得研究的地方：

小組合作方式如何更有效，比如說讀課文的時候可以讓學(xué)生互讀，而不是一個人讀五遍；作為一年級的語文教學(xué)，情境導(dǎo)入很重要；圖片識字應(yīng)該可以更深入，結(jié)合書中插圖，組詞、造句都可以練習(xí)；寫字教學(xué)中的筆順板書，新增筆畫可以用紅色顏色標(biāo)識。或者結(jié)合動畫筆順書空兩遍。范讀很重要，尤其是難讀字詞句。

自我反思：

1.備課步驟順序應(yīng)合理。首先自己讀教材內(nèi)容（插圖也不可忽視），然后再看看教師指導(dǎo)用書，再是梳理教學(xué)流程，最后才是課件制作。之前對于課件制作的時間太多，教師指導(dǎo)用書讀的不夠仔細(xì)。課件是輔助，可有可無，沒有時間，不使用課件也可以。先要文本解讀透徹，切不可再本末倒置。

2.隨文識字（寫字）意識要加強。生字在課文哪里出現(xiàn)，就在哪里教，不需要等到讀完匯總一起來，全部生字一起展示應(yīng)該屬于鞏固環(huán)節(jié)的。

3.情境意識要注重。導(dǎo)入也好，識字也罷，要體現(xiàn)低年級的趣味性就不要直接導(dǎo)入，圖文結(jié)合，言語熏陶。

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