期中考試結(jié)束了，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，一篇作文跳入眼簾，眼前一亮，禁不住在頭腦中盤(pán)旋著52分？54分？56？等分?jǐn)?shù)（高中考試按高考模式，作文滿(mǎn)分60），最終，鍵盤(pán)沖動(dòng)地敲下了58分，猶豫再三，干脆在備課組群宣布：我要打滿(mǎn)分作文了，60分！

多年來(lái)，我們不給學(xué)生作文打滿(mǎn)分已經(jīng)習(xí)慣了，似乎天下不應(yīng)該有滿(mǎn)分的作文。特別是考試，一般作文，就在45分上下浮動(dòng)著，優(yōu)秀作文48分就不錯(cuò)，要到54分，都有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了，遲遲不敢落筆。更不用說(shuō)，56、58分的作文，更何況要天花板的60分！大多數(shù)作文的分差就在10分甚至在5分左右掙扎徘徊，實(shí)際上，學(xué)生寫(xiě)作的水平真實(shí)差異是有天壤之別的！

誠(chéng)然，考場(chǎng)作文無(wú)可挑剔的確比較難，時(shí)間有限，思考有限，方方面面，實(shí)在難以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。若懷著精益求精，甚至吹毛求疵的心態(tài)，滿(mǎn)分作文便成了水中月，鏡中花！

我不禁想起2001年那篇著名的高考滿(mǎn)分作文《赤兔之死》，考生蔣昕捷大膽用古白話文寫(xiě)作，獨(dú)辟蹊徑，驚艷閱卷現(xiàn)場(chǎng)。

有老師認(rèn)為《赤兔之死》是一個(gè)創(chuàng)新的符號(hào)，應(yīng)當(dāng)予以充分的肯定，直接打滿(mǎn)分；也有老師覺(jué)得，《赤兔之死》有些跑題，文章內(nèi)容豐富度不足，不能給滿(mǎn)分。

經(jīng)過(guò)一番討論，初步?jīng)Q定給《赤兔之死》58分。但是就在這時(shí)候，有人提出，既然已經(jīng)給出了58分的高分，說(shuō)明這篇作文已經(jīng)接近于滿(mǎn)分作文的水平，再加上創(chuàng)新性，應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)。

于是，老師們?yōu)榱吮碚檬Y昕捷的大膽和奇妙，給了60分，也就是滿(mǎn)分。蔣昕捷的《赤兔之死》被公布在網(wǎng)上，立即引發(fā)了一陣?yán)顺?，?duì)后來(lái)高考創(chuàng)新作文產(chǎn)生了巨大的影響。

前幾年，我的朋友成程，湖南省首批（試點(diǎn)）正高級(jí)教師，物理特級(jí)教師，和我交流作文教與學(xué)問(wèn)題，在談到作文批改時(shí)，他說(shuō)了他的高中往事，他曾經(jīng)有篇作文被語(yǔ)文老師打了百分，并在課堂上隆重分享。這件事，讓他記了大半輩子，讓他感激這位老師。他鼓勵(lì)我，建議我，勇敢地給學(xué)生作文打滿(mǎn)分。于是，在學(xué)生作文本上，我終于一改30多年的陋習(xí)，大膽地給學(xué)生打了滿(mǎn)分作文。

我在設(shè)想，成老師莫非就以高中滿(mǎn)分作文為動(dòng)力，養(yǎng)成思考寫(xiě)作的習(xí)慣，成為湖南名師的？后來(lái)，他文理兼修，對(duì)國(guó)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，我約他寫(xiě)稿，我的“書(shū)韻閑話”公眾號(hào)便有了“成程專(zhuān)輯”的30篇國(guó)學(xué)文章，這些文章有的被各級(jí)紙媒采用并公開(kāi)發(fā)表，讓我們這些所謂高中語(yǔ)文老師汗顏不止！

念及此，我落鍵60分！第一，文章擺脫了“五股文”“八股文”“九段高手”“十一段高手”“三段論”等“亂花漸欲迷人眼”的高考作文模式；第二，文章信筆寫(xiě)來(lái)，不拘一格，又注重了文體（課前演講）意識(shí)，文筆靈動(dòng)有趣；第三，文章嚴(yán)謹(jǐn)，不偏頗，注意了辯證思維的表達(dá)；第四，題目“遠(yuǎn)離太陽(yáng)，群星依然閃耀”靚麗可喜，給人耳目一新，又切合題意；第五，文章內(nèi)容豐富，不單薄，有個(gè)性思想……

【作文題】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

       “自古以來(lái)”“著名專(zhuān)家表示”“書(shū)上說(shuō)”“大多數(shù)認(rèn)為”……認(rèn)識(shí)事物時(shí)，我們的判斷常常會(huì)受到這些因素的影響。

      這種現(xiàn)象你有何看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章做課前演講，表達(dá)你的思考和感悟。

      要求：自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；不要套作抄襲，不少于800字。

歡迎留言交流！