成績理想首先是好事，反映大家的學(xué)習(xí)有一定成效，會增強自己的信心。但是有些同學(xué)的好成績往往掩蓋了自己學(xué)習(xí)中的漏缺之處，給以后的學(xué)習(xí)埋下隱患。因此，在考后的分析時，要充分重視自己的查漏補缺。

       成績欠佳則反映了大家在知識、能力和心理上存在著種種問題，如果能正確對待，會帶來正面效應(yīng)。因為考試暴露了自己存在的問題，使自己能及早的發(fā)現(xiàn)問題，汲取失敗教訓(xùn)，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，以后考試時就會有好的發(fā)揮。

      看成績不能只看分?jǐn)?shù)高低，還要全面分析各個學(xué)科的成績和同年級整體水平。

· 看單科成績

      拿每門成績跟班級平均分相比，是高還是低。高，則說明該學(xué)科有一定優(yōu)勢；低，則說明該學(xué)科相對薄弱。要明確自己的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，再制定下一階段學(xué)習(xí)計劃時，才能更有針對性地安排時間和分配精力。

· 看進步

       每次考試的難易程度不一，成績是個相對的數(shù)字，要通過這個數(shù)字去衡量學(xué)習(xí)情況。橫向和同學(xué)比，了解孩子在班級、年級段的大體位置；縱向和自己過去的成績比，比比看是進步了，還是退步了。

      無論進步還是退步，都要認(rèn)真分析原因。在前進的路上，我們可能會做錯，可能走了彎路，但是這一切都是寶貴的體驗和收獲，如果我們愿意進一步地嘗試和努力，那么現(xiàn)在的錯誤就是我們前進的階梯。

       心理學(xué)家認(rèn)為，人們通常從能力的大小，努力的程度，任務(wù)的難易程度，運氣(機遇)的好壞等方面對行為的成敗作出歸因。需要先弄清是因為什么而丟的分，不能單純把錯誤歸為“馬虎”。

· 遺憾丟分

      題目明明會做，反而做錯了。如，審題出現(xiàn)失誤，看錯關(guān)鍵字句等；如，計算出現(xiàn)差錯；還有，最終答案正確但由于答題不規(guī)范而丟分，這也是大家常說的“粗心大意”。

· 模糊丟分

      平時功夫沒下到，記得不準(zhǔn)確，理解得不透徹，應(yīng)用得不自如，當(dāng)然在回答時就會不嚴(yán)密、不完整；常常第一遍做對了，一改反而給改錯了；或是平時統(tǒng)統(tǒng)做過的題目，考試時卻怎么也想不起來，做到一半做不下去了，等等。

· 不會做丟分

      不會，就是胡亂寫、亂蒙，當(dāng)然也可能蒙對了，抄別人抄對了。

       以上這三種錯誤，大家都或多或少都出現(xiàn)過，對此要采取三種策略——消除遺憾，糾正模糊，力爭突破！

      “亡羊補牢，未為晚也?！闭{(diào)整好心態(tài)后，要客觀面對此次考試中的不盡如人意之處，根據(jù)自己的具體情況制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學(xué)習(xí)與生活。

      在制訂計劃的過程中，不能急于求成、一步登天，要合理的分配時間，切實的制訂小目標(biāo)，讓自己在每一個階段感受到成功帶來的信心。

      弄清錯題的原因后，思考這么幾個問題：

      思考完如上問題后，及時做到以下三點：

· 馬上寫

       首先，把錯題整理，然后請教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確的過程和答案，主觀性試題還要根據(jù)老師講解的解題思路去補充齊全。

· 及時析

        及時寫出分析試卷的內(nèi)容，有以下兩個步驟：

錯誤的原因一般有這么三種情況：

一、是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；

二、是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；

三、是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

       如果是第一種原因，就應(yīng)針對題目涉及的有關(guān)知識點及原理內(nèi)容加以復(fù)習(xí)和鞏固，真正弄懂弄通。如果是第二種原因，就應(yīng)要求自己掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。

       無論是哪類題型，都有相應(yīng)答題思路和方法，關(guān)鍵是掌握對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有仔細(xì)體會，才能有所感悟和提高。

       如果是第三種原因，則應(yīng)在平時的訓(xùn)練中有意識地鍛煉自己的應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時才能做到沉著冷靜、從容不迫。

· 經(jīng)常翻

      試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。

       千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達到鞏固知識，加強理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。