耒陽市二中政治課題組開展情感教學實踐活動

        真正的好課，一定是教師與學生心靈和思想的有效碰撞和提升，這樣的課堂才有生命力。師者的初心不僅是傳授知識，更要直擊思維。思政課的教學效果怎么樣，要看能否給學生帶來思想激蕩、情感升華和思維成長。

   思想政治課選擇性必修教材《邏輯與思維》，在教學過程中，除了闡明邏輯思維規(guī)則，提升邏輯思維能力外，情感教育同樣必不可少。在邏輯學教學中，教師不僅要關注理性知識的傳授和理性能力的開發(fā)，更要關注學生情緒體驗能力和情感表達能力的提升。邏輯與思維在日常生活中的運用相對而言也是比較廣泛的，教師在情感教育的過程中，可以將邏輯思維與日常生活聯(lián)系起來，從而拉近學生與邏輯學的距離，讓學生更好地提高自身思維能力。         

   以選必三《邏輯與思維》第三課第二框為例，引導學生學習科學思維的意義，明確運用正確的思維方法能夠使情感方向更加正確。授課教師運用豐富恰當?shù)氖吕?，從兩個維度講述了學習科學思維的思維素養(yǎng)意義和思想政治意義。從思維素養(yǎng)層面，學習科學思維可以引導人們捍衛(wèi)真理，更好地擔當起維護真理的責任，更好地把握事物的本質和發(fā)展規(guī)律，更好地把握新情況和解決新問題，提高創(chuàng)新能力。從思想政治層面，正確的思維可以指導人們實踐成功，更好把握社會發(fā)展規(guī)律，正確認識國情和世情，提高政治站位，提升思想水平和政治覺悟，也有助于發(fā)揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革，引導學生以銳意進取的態(tài)度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。通過本框的學習，把握科學思維的精髓，幫助學生樹立了正確的世界觀和人生觀，立志成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。

          思政課是鑄魂育人的關鍵課程，集知識性、科學性和思想性于一體。思政教師要善于發(fā)掘教材知識的情感價值，著力培養(yǎng)學生正確的思想品德、科學素養(yǎng)、價值取向和實踐能力，做好學生健康成長的引路人。

（圖文編輯：肖永華 初審：吳雪琴 資銀飛 終審：劉顯新）