在很多家長(zhǎng)的意識(shí)中，覺(jué)得孩子最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)了，只有成績(jī)好，孩子才能夠考上好的學(xué)校，才能夠開(kāi)啟美好的人生。

但其實(shí)，孩子在發(fā)展階段需要重視的可不僅僅是成績(jī)，如果只注重成績(jī)的話(huà)，孩子長(zhǎng)大之后很可能會(huì)“一無(wú)是處”。

比成績(jī)還重要的3種能力，學(xué)校沒(méi)有教的，有孩子的家長(zhǎng)要多費(fèi)心

第一種能力：社交能力

在上高中的時(shí)候，同宿舍有一個(gè)室友阿正，他的學(xué)習(xí)成績(jī)倒是挺好的，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)之后的摸底考試他的成績(jī)名列前茅。

但是我總覺(jué)得他有點(diǎn)“不一樣”，并且打心底并不是十分想要和他成為朋友。所以，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們的 關(guān)系就非常的普通，雖說(shuō)一個(gè)宿舍，但是平時(shí)很少有交集。

過(guò)了一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)不僅僅是我和阿正的關(guān)系普通，宿舍里的其他同學(xué)和阿正的關(guān)系也非常的普通，甚至班里都沒(méi)有阿正的好朋友。

如果換做我，已經(jīng)開(kāi)學(xué)這么久了都沒(méi)有一個(gè)好朋友，肯定是要抓狂的，但是阿正卻不同，仍舊每天做著一樣的事情，一個(gè)人吃飯、上課，看起來(lái)似乎不需要朋友一樣。

結(jié)果后來(lái)我偶爾才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)阿正也非常想要交朋友，但是他有一個(gè)非常致命的缺點(diǎn)，就是根本不知道怎么交朋友。

你們根本想象不到阿正的社交能力差到哪兒去，他甚至連主動(dòng)的跟同學(xué)打招呼都需要“預(yù)演”半天，和別人聊天根本不知道說(shuō)什么好，哪怕是別人打開(kāi)話(huà)匣子他也跟不上。

曾經(jīng)有幾個(gè)好學(xué)的同學(xué)，覺(jué)得阿正成績(jī)很好，想要和阿正成為好朋友，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，但是最終卻并沒(méi)有和阿正成為朋友，就是因?yàn)榘⒄芗?dòng)的“拒絕”了那些同學(xué)，我看得出，他本來(lái)是想要和人家交朋友的，但卻不知道怎么說(shuō)、怎么做，讓別人以為他不愿意交朋友。

這就是第一個(gè)比成績(jī)還重要的能力—社交能力。

孩子想要在學(xué)校、社會(huì)上立足，基本的社交能力是非常重要的，如果不懂社交，就無(wú)法融入團(tuán)隊(duì)、集體，無(wú)法交到朋友，從而喪失了共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

另外，不懂得社交，也可能會(huì)引發(fā)多種誤會(huì)，甚至遭到校園霸凌，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)都是不利的。

第二種能力：自理能力

上了大學(xué)之后，我的宿舍有一位同學(xué)刷新了我的三觀。

他叫小軍，學(xué)習(xí)成績(jī)同樣很好，平時(shí)在宿舍、班里和我們的關(guān)系也都挺不錯(cuò)，只不過(guò)這個(gè)人性格有點(diǎn)“強(qiáng)勢(shì)”，其實(shí)也不是強(qiáng)勢(shì)，而是一種“矯情”，聽(tīng)不得他人與他的意見(jiàn)不同。

所以，平時(shí)我們都比較讓著他，同學(xué)關(guān)系因此還算是不錯(cuò)。

但是，一起生活了一段時(shí)間之后，我就發(fā)現(xiàn)了一件事，小軍似乎從來(lái)不洗衣服，并且不整理被褥，穿的鞋子也是一腳蹬，衣服是拉鏈的，似乎小軍的任何用品都是“高效簡(jiǎn)潔”型的。

當(dāng)時(shí)我只覺(jué)得小軍是注重效率，但是之后我才發(fā)現(xiàn)，小軍是自理能力很差。

因?yàn)槲遗既话l(fā)現(xiàn)，小軍上大學(xué)的時(shí)候，他的媽媽竟然在學(xué)校附近租了間房子，專(zhuān)門(mén)在平時(shí)照顧小軍，比如給小軍做飯、洗衣服等等，這讓我驚呆了。這都上大學(xué)了，還需要家長(zhǎng)照顧自己的生活？

不過(guò)還好，小軍起碼能夠自己在宿舍住，自己去上課，還認(rèn)識(shí)路比起之前被北大退學(xué)的那位好多了。

然而，如果讓孩子繼續(xù)這么下去，那么畢業(yè)之后小軍必定也會(huì)“一無(wú)是處”，無(wú)法一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)生活，從而變成一個(gè)“媽寶男”，只能夠生活在父母的羽翼之下，孩子也就會(huì)因此失去自己的人生。

這就是第二個(gè)比成績(jī)還重要的能力—自理能力。

自理能力是孩子成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要能力，孩子想要變得優(yōu)秀，必須擁有自理能力，這樣孩子才能夠在不依靠任何人的情況下順利發(fā)展，才能夠不被某些客觀因素束縛住手腳，才可以放心、膽大的展望未來(lái)，從而不斷進(jìn)步。

第三種能力：自控能力

沒(méi)有自控力的孩子，會(huì)一步步的邁向深淵，就算自己知道自己將會(huì)終日生活在黑暗之中，卻仍舊無(wú)法做到自我救贖。

說(shuō)一個(gè)我見(jiàn)過(guò)的最可惜的事情，我之前接觸過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)很好、很懂事的孩子，他叫小宇，據(jù)說(shuō)自從上了小學(xué)之后，成績(jī)就非常好，是個(gè)十分聰明的孩子，深得家長(zhǎng)和老師們的喜愛(ài)。

所有人都覺(jué)得小宇應(yīng)該一路優(yōu)秀下去，似乎班級(jí)第一的位置就是為他量身定做的，但是到了四年級(jí)下學(xué)期之后，人們卻發(fā)現(xiàn)小宇的成績(jī)開(kāi)始不穩(wěn)定了，小宇的媽媽爸爸也發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始產(chǎn)生壞習(xí)慣了。

最終，小宇的父母發(fā)現(xiàn)是孩子貪玩媽媽送他的平板電腦，從而耽誤了睡覺(jué)，耽誤了學(xué)習(xí)，甚至耽誤了正常的生活。

小宇也是個(gè)明理懂事的孩子，媽媽爸爸在和小宇談話(huà)的時(shí)候，小宇知道自己的行為是錯(cuò)的，也做出了檢討，也保證要“戒”掉平板。

但是，小宇卻一次又一次的“食言”了，他雖說(shuō)每次都痛心疾首的保證自己不再會(huì)因?yàn)橥嫫桨宥⒄`正事，但卻每次都忍不住將手伸向平板。

最終，小宇不僅讓爸爸媽媽失望，連老師也放棄了小宇。

小宇不知道自己做的不對(duì)嗎？其實(shí)小宇知道，小宇曾經(jīng)對(duì)媽媽爸爸說(shuō)過(guò)，自己知道自己做的不對(duì)，但自己就是管不住自己。

這就是第三個(gè)比成績(jī)還重要的能力—自控能力。

沒(méi)有了自控能力的孩子，根本管不住自己的手腳，他們的思想是脆弱的，他們無(wú)法正確的管理自己的行為、言語(yǔ)、情緒、壓力甚至是思想。

就好比那些吸毒的人一樣，明知自己要因此而喪命，卻依舊沉迷其中。

結(jié)語(yǔ)

社交、自理和自控這三種能力，孩子在學(xué)校是很難學(xué)到的，這都需要家長(zhǎng)在家里好好的引導(dǎo)和教育孩子，平時(shí)多給孩子做示范，起到榜樣作用，讓孩子能夠從小能夠掌握這三種能力，這樣孩子才能夠成龍成鳳，才能夠成為棟梁之才。