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□趙文芬 蘇聯(lián)教育家夸美紐斯說：“我們應(yīng)該模仿天上的太陽，它把光熱和生命給了整個世界。” 凡是人，皆需愛。教育事業(yè)是充滿愛的事業(yè)，只有擁有仁愛之心的教師，才能培養(yǎng)出有仁愛之心的學(xué)生；只有教師真正關(guān)愛學(xué)生尊重學(xué)生，讓學(xué)生沐浴在愛的光輝中，才能在學(xué)生內(nèi)心深處播下愛的種子，才能將愛傳播下去。 幾年前，初識小亮，真心無感。黑黑的，瘦瘦的，一雙大眼睛還算有神。見面班會上的自我介紹，鏗鏘有力，自信滿滿，言之鑿鑿。讓我頓時對這個黑皮膚的小伙子印象深刻。作為優(yōu)秀的推薦生，曾經(jīng)的體育部部長，擁有傲人的成績和豐富的工作經(jīng)歷，他不可避免地帶了一絲傲慢和不屑。明顯感覺到，他對我很客氣，但又很有距離感。經(jīng)歷過軍訓(xùn)，小亮更黑了，但身體更加健壯了。不出所料，他在各方面都表現(xiàn)得很優(yōu)秀，成績斐然，能力突出，順利成為學(xué)生會體育部部長。一切光鮮亮麗的背后，我發(fā)現(xiàn)了他的脆弱。和他談話時，我捕捉到了他的躲閃和故作堅強(qiáng)。他不想讓我察覺到他的與眾不同，不想讓我對他有憐憫之心。但是他的境遇，怎么能讓我置若罔聞？還在襁褓時，媽媽就離開了他，爸爸常年出差在外，爺爺奶奶和父親一般的叔叔將他養(yǎng)育大。雖然愛從未離開過他，可是再厚重的愛也無法代替他對父母之情的渴望。他敏感、要強(qiáng)，卻又倔強(qiáng)，始終與我保持著若近若遠(yuǎn)的距離，像在試探，又像在靠近。 第一次開始慢慢靠近他，是因?yàn)橐桓笔痔?。大課間跑操，他拿著話筒站在主席臺上進(jìn)行點(diǎn)評，我無意中看到他沒戴手套。那個周末，正值他生日，我給他買了一副皮手套，讓他戴上。他盯著手套看了良久，低著頭說了聲“謝謝”就走了。但禮貌客氣的語氣中，帶了些溫柔和感動，低沉而又清晰。從那以后，他對我的態(tài)度明顯貼近了許多，課間我進(jìn)班的時候，他會和其他同學(xué)一起，挨著我，說說笑笑的。也慢慢開始向我傾訴和同學(xué)之間的一點(diǎn)兒小矛盾，以及生活學(xué)習(xí)中的小挫折。 林花謝了春紅，太匆匆。轉(zhuǎn)眼到了高一下學(xué)期，開始分英語和小語種傾向。我想說服他選擇“英傾”，考北大。第一次和他談的時候，他斷然拒絕，略帶慍怒地告訴我，不要想著說服他，他志在北外小語種系。碰了幾次壁，我便不再嘗試說服他，我開始和他叔叔溝通。一天，小亮笑瞇瞇地問我，他要是報考北大行不行？我壓抑著喜悅，說北大不招小語種生。他繼續(xù)討好似地告訴我，他決定“英傾”。后來他不止一次地對于此事，表達(dá)他的歉意和感激之情。 無可奈何，花落去，高三如期而至。第四次質(zhì)檢考試之前，晚自習(xí)，他突然來到我辦公室，問可不可以坐會兒。我感覺到他滿腹心事，但是他又說不必顧及他的存在。我繼續(xù)備課，他兀自坐著。突然，他開始哭起來。我什么也沒問，他什么也沒說。我只是在他需要的時候給他送手帕紙。他哭了半個多小時，然后擦干淚，說了聲“謝謝老師”，就要離開。臨走前，他說，老師我可以抱抱你嗎？然后給了我個大大的擁抱。我告訴他，發(fā)生任何事情，我都在。他看著我，默默地說，坐在您身邊，看到您，就是最大的安慰。時至今日，我一直不清楚那晚他為什么那么傷心，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，因?yàn)橥瑢W(xué)，還是家庭的原因，不得而知。但我清楚地明白，我是這個孩子的避風(fēng)港，我的存在，對他來說，本身就是一種安全感。 后來，他如愿成為一名北大學(xué)子。畢業(yè)離校之際，他見了我欲言又止，我看著他，心里滿是不舍。呵護(hù)和關(guān)愛了三年的小亮，就要離開我了，去更大的舞臺綻放光彩，追逐夢想。后來他在QQ上給我發(fā)來了好幾段英文。看著看著，這些規(guī)規(guī)矩矩的字母就變成了一個個小小的蚯蚓，直至模糊不清。我這個良師益友，給了他愛、陪伴和啟示。而我的小 亮也讓我更加堅信，愛是教育的靈魂。 用愛澆灌，守望花開。 |
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來自： 苦夏2012 > 《濟(jì)南日報》
