以初中人教版課本為例，區(qū)分七年級上下冊、八年級上下冊、九年級上下冊，共6冊課本，共計188篇課文（不含各課本“課外古詩詞誦讀”部分的古詩詞），具體占比為：

      01.古詩詞       38篇    20.21%；

      02.現(xiàn)代詩     16篇      8.51%；

      03.古散文       23篇   12.23%；

      04.散  文         40篇   21.28%；

      05.散文詩         3篇    1.60%；

      06.小  說          14篇    7.45%；

      07.議論文      14篇    7.45%；

      08.說明文          6篇     3.19%；

      09.記敘文          5篇     2.66%；

      10.科學(xué)小品文  5篇     2.66%；

      11.新  聞            5篇     2.66%；

      12.演講稿          4篇     2.13%；

      13.寓  言            4篇     2.13%；

      14.戲  劇            3篇     1.60%；

      15.傳  記            2篇     1.06%；

      16.古小說          2篇     1.06%；

      17.樂  府            1篇     0.53%；

      18.書  信            1篇     0.53%；

      19.童  話            1篇     0.53%；

      20銘                   1篇     0.53%；

分析：

“不謀全局者，不足謀一域”。整體分析語文課本，是為了探知初中語文學(xué)習(xí)的任務(wù)、重點和方向，便于有的放矢，少走彎路，是非常必要的。如果缺少方向和目標(biāo)，猶如黑夜劃船、原地打轉(zhuǎn)。

◎分析學(xué)習(xí)任務(wù)

初中語文課本課文，在不包括“課外古詩詞誦讀”的古詩詞情況下，達到188篇，分6冊，如果6個學(xué)期完成，平均每學(xué)期約31.33篇，平均每周約1.5篇，學(xué)習(xí)量大任務(wù)重，加之中學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)能力還不夠強，應(yīng)該說難度較大。

建議，家長應(yīng)該適當(dāng)進行介入，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)規(guī)劃。比如，一段時期內(nèi)重點學(xué)習(xí)一個類型的課文，如一個月內(nèi)重點學(xué)習(xí)抒情散文，通過對比學(xué)習(xí)、集中突破，提高學(xué)習(xí)效率。這就要求同學(xué)們不要把之前學(xué)習(xí)的教材扔掉了。

◎分析學(xué)習(xí)重點

從以上數(shù)據(jù)可看出，重點文體包括：散文40篇、古詩詞38篇、古散文23篇、現(xiàn)代詩16篇、散文詩3篇、小說14篇、議論文14篇。

現(xiàn)代散文和古詩詞占據(jù)絕對的多數(shù)，總占比達41.49%，如果把古散文、現(xiàn)代詩加入其中，則散文、詩詞兩個類型文體，總占比達到63.83%。

依據(jù)這個數(shù)據(jù)，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計，可以得出三方面特點：

一是以寫作技巧，尤其是修辭手法的學(xué)習(xí)練習(xí)，是毫無疑問的絕對的重點。散文是寫作技巧最豐富、最自由的文體。初中課本中，僅現(xiàn)代散文便選用40篇，側(cè)面反映了對寫作技巧學(xué)習(xí)練習(xí)的重視。

同時，七年級上下冊、八年級上下冊的課文，多數(shù)課文的學(xué)習(xí)提示，都有關(guān)于修辭手法、詞語結(jié)構(gòu)、句式結(jié)構(gòu)方面的知識，甚至九年級上冊個別課文仍然有這類學(xué)習(xí)提示。

說明初中語文要重點解決寫作技巧的問題，因此，同學(xué)們對此應(yīng)有清醒認(rèn)識，明確自己重點學(xué)習(xí)的方向，絕不能迷失方向，抓不住重點。等你們上高中時，寫作技巧將不再是學(xué)習(xí)重點，那時重點精力將用于廣泛閱讀，辯證分析。寫作技巧正是我們重點幫助學(xué)生們解決的問題。

二是重視語文基礎(chǔ)常識的背記。古詩詞、古散文占比32.44%，近三分之一。并且這些古詩詞、古散文總體比較淺顯，學(xué)習(xí)時關(guān)鍵是加強字、詞在古時含義的背記，以及古文中各種語法、句式的背記。

三是不太重視思辨能力培養(yǎng)。議論文占比總體偏低，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論證方法和技巧。課本中的散文，部分散文甚至不需要對其客觀信息做分析和思辨，因為40篇散文中，抒情和敘事散文達到32篇，僅有8篇是哲理散文。不過，家長們還是應(yīng)該在課外引導(dǎo)學(xué)生，逐漸開始對一些社會現(xiàn)象、時事問題進行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和思辨能力。

◎分析學(xué)習(xí)方向

一是以敘事性散文為主，采取模仿寫作方式，練習(xí)修辭手法、詞語結(jié)構(gòu)、句式結(jié)構(gòu)等寫作技巧。因為敘事散文，以具體事件為基礎(chǔ)進行寫作，不像抒情散文那樣需要較豐富的情感感悟，也不像議論文那樣需要較強的分析能力和較豐富的論證素材。寫敘事散文，以簡單事件為基礎(chǔ)，通過推敲和反復(fù)練習(xí)修辭手法、詞語結(jié)構(gòu)、句式結(jié)構(gòu)，提高寫作技巧。

二是以古文常識背記為基礎(chǔ)，積累古文閱讀功底。建議，為學(xué)好漢字、詞在古時的含義，可購買《說文解字》之類的書籍，一方面，堅持每天學(xué)習(xí)幾個漢字的起源解釋，長期進行積累。積累多了，便能更好理解漢字造字的基本規(guī)律，從源頭上把握字、詞的含義。另一方面，也可以作為工具書使用。為學(xué)好古文語法，初二時，可集中學(xué)習(xí)課本中的23篇古散文，系統(tǒng)梳理古文各種語法，如名詞動詞化、疑問詞前置之類。

同學(xué)們須記住，一段時間內(nèi)，系統(tǒng)地、集中地學(xué)習(xí)某一類文體，是很高效的學(xué)習(xí)方法。

三是以提取客觀信息為重點，加強閱讀練習(xí)。提取客觀信息是閱讀的基礎(chǔ)工作，卻又正是許多學(xué)生不善于的工作。許多學(xué)生容易被繁多而又不熟悉的修辭手法干擾，或者被優(yōu)美的語言文字影響。因此，有必要加強練習(xí)，使學(xué)生搞清楚課文具體講了什么內(nèi)容。