貧窮家庭的孩子之所以自卑，跟父母有意無意的灌輸、暗示和社會(huì)環(huán)境的影響有很大關(guān)系

“知識(shí)改變命運(yùn)”，高考成了貧困生改變命運(yùn)的主要出路。但是當(dāng)他們千辛萬苦考上大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己依然面臨著很多問題。

調(diào)查顯示：高校中，有60%的貧困生對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況感到“羞愧難當(dāng)”；22.5%的貧困生感到自卑，并抗拒師生善意的同情；40%的貧困生因?yàn)樨毟F而不敢參與社會(huì)活動(dòng)；更有20%的貧困生對(duì)社會(huì)持有極端觀點(diǎn)，心理健康出現(xiàn)問題。

心理咨詢工作中，我發(fā)現(xiàn)心理負(fù)擔(dān)重、自卑是貧困生存在的普遍心理。特別是從小地方考到大城市后，文化背景差異太大，他們常常無法適應(yīng)新環(huán)境，導(dǎo)致心態(tài)失衡。方某就是如此。

其實(shí)，沒有誰生來自帶“我家很窮很苦”的認(rèn)知，貧窮家庭的孩子之所以自卑，跟父母有意無意的灌輸、暗示和社會(huì)環(huán)境的影響有很大關(guān)系。

有研究表明，如果父母習(xí)慣性地向孩子訴說家里的貧窮與艱難，心智尚不成熟的孩子會(huì)全盤接受這種消極態(tài)度，從而跌入自卑的泥潭。

比如，有些父母會(huì)對(duì)孩子說：“沒辦法，誰叫你生在窮人家?！薄叭思议_汽車回家過年，咱們只有眼氣的份兒。”“家里連吃飯的錢都沒，哪有閑錢給你買這！”……這些話無不暗示孩子，他現(xiàn)在承受的一切都是出身帶來的。而出身無法選擇、無力改變，于是孩子習(xí)慣性地把一切不順、不滿歸結(jié)于“家里太窮”。

攀比是痛苦的根源。孩子的攀比心，往往受到父母的影響。如果父母覺得開汽車回家過年才有面子，不管這是不是玩笑，孩子都會(huì)相信，會(huì)把自己的家境和同學(xué)的家境做比較，然后一遍遍地吞下凄苦和辛酸。

有些經(jīng)濟(jì)不富裕的父母好不容易給孩子買個(gè)東西，反復(fù)強(qiáng)調(diào)來之不易，再三囑咐要珍惜、別浪費(fèi)。結(jié)果，孩子收到東西后，深感愧疚，心情異常沉重。

方某說，他小時(shí)候很懂事，知道家里困難，能不買的東西就不跟父母要。上初中時(shí)，他看到同學(xué)過生日有生日蛋糕，而他快過生日了，不知怎么回事，他就是特別想要一個(gè)生日蛋糕。父母不理解，說家里沒閑錢。但他太想要了，說一年就一次生日，如果這次不買，這一年他就沒機(jī)會(huì)吃蛋糕了。父母沒辦法，給了他20元錢。他急忙去超市買了一個(gè)小蛋糕，并特意晚上帶回家，想讓父母和自己一起吃，算是給他慶祝生日。誰知，父母還在氣頭上，指責(zé)他貪吃、亂花錢。他傷心地哭了，然后躲到屋外胡亂將蛋糕塞進(jìn)了嘴里。

從那以后，他再?zèng)]張嘴跟父母要過任何東西，但物質(zhì)的匱乏感像山一樣死死地壓在了他的心上。他有了強(qiáng)烈的自卑感，但心態(tài)并未扭曲。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)很好，這在一定程度上給了他自信，而且那時(shí)他還沒有廣泛地接觸社會(huì)。

相關(guān)社會(huì)調(diào)查顯示，貧窮對(duì)自尊心的影響，在孩子11歲之前，沒有顯著關(guān)聯(lián)；在孩子12歲進(jìn)入青春期后，關(guān)聯(lián)開始增強(qiáng)；等孩子18歲即成年后，關(guān)聯(lián)異常顯著。就是說，起初孩子對(duì)家境的好壞并不關(guān)注，甚至沒有窮富概念。但是隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的增加、社會(huì)環(huán)境影響的增強(qiáng)，家境的貧窮對(duì)孩子的影響越來越大。

方某家境不好，但在上小學(xué)前，他對(duì)貧窮并無概念，和周圍小伙伴能和諧相處。上小學(xué)后，同學(xué)都是一個(gè)村的，貧富有差距但差距不大。到鎮(zhèn)上上中學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)在很多地方有差異：同學(xué)們買零食大手大腳，而他每個(gè)月根本沒有零花錢；部分同學(xué)家有了汽車，而他家只有自行車?！巴瑢W(xué)有的，為什么我沒有？”集體生活中，他不自覺地開始了比較，而他的同學(xué)也在比較，比如誰的零食多、零食貴，誰穿的衣服是名牌……

考上大學(xué)后，方某來到省會(huì)城市，進(jìn)入了一個(gè)新天地。此時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己除了學(xué)習(xí)成績(jī)還行外，其他的都一塌糊涂。在周圍同學(xué)的攀比和議論中，他對(duì)貧窮產(chǎn)生了偏見，覺得“家里太窮，拿不出手”。偏見內(nèi)化于心后，他越來越關(guān)注自己和別人的貧富差距，越關(guān)注，越敏感、自卑。

他也曾努力改變現(xiàn)狀，不過其間發(fā)生了一件事，不僅沒讓他的經(jīng)濟(jì)狀況有所好轉(zhuǎn)，還讓他對(duì)社會(huì)有了敵意。

大三時(shí)，方某課余當(dāng)家教，給一個(gè)孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。這個(gè)孩子對(duì)他的態(tài)度不夠尊重，邊聽他分析題型邊吃零食，他忍不住訓(xùn)了孩子幾句。結(jié)果，孩子不僅不改正錯(cuò)誤，還摔書本罵道：“你是個(gè)什么東西？給我滾！”他哪能受一個(gè)孩子的侮辱，當(dāng)下站起來就要走，可剛要邁腿，忽然想到如果就這樣走了就沒了收入。一時(shí)間，他僵在那里，走也不是，留也不是。后來，他想了想，還是壓下怒火，把孩子的表現(xiàn)告訴了孩子的父母。誰知對(duì)方不但不批評(píng)孩子，還陰陽怪氣地說：“孩子不懂事，你也不懂事？你有跟孩子計(jì)較的力氣，不如讓孩子下次考試多考幾分?！?/p>

方某氣憤難當(dāng)，但還是硬著頭皮忍了下來。事后他深感失望，主動(dòng)提出結(jié)束家教，并且再也不做了。因?yàn)樗J(rèn)為城里人“居心叵測(cè)，壞人太多”。

此后，方某又因考試作弊被處分。他覺得以前考試作弊的處分沒這么重，自己是不是“被針對(duì)”了？

方某心中的怨氣越積越深，始終沒有渠道發(fā)泄出來，直到那天深夜他去了一趟衛(wèi)生間。

如果我們暫時(shí)沒有辦法消除貧窮，那就盡力消除貧窮帶給孩子的自卑吧

得知曾經(jīng)優(yōu)秀的兒子，居然因?yàn)樽员岸纳箽?，深夜縱火，并很可能因此拿不到大學(xué)畢業(yè)證，方某的父母深感懊悔卻又無可奈何：“家里確實(shí)窮，沒辦法?！?/p>

其實(shí)，不是所有家境貧窮的孩子都會(huì)自卑。我的一位朋友小時(shí)候家里也窮，可貧困的童年并沒有給他造成任何負(fù)面影響。他不但不自卑，反而有種飛揚(yáng)的自信。

他說，他小時(shí)候家里窮，但父親總是不讓他覺得“家里過得不好”。當(dāng)時(shí)，家里欠下很多債，為了不讓債主過年到家里要債，父親在春節(jié)前幾天到債主家還了一部分錢并打了招呼。另外，他家隔壁住著一位孤寡老人。老人經(jīng)常吃了上頓沒下頓，父親看不過去，常把家里的飯菜勻出來一些，讓他給老人端去。因?yàn)槟軌驇椭茸约焊щy的人，他不僅沒有自卑，反而覺得自己很有能力，并為此自豪。

貧窮沒有給我的朋友留下任何心理陰影，他父親的保護(hù)起了很大作用。他父親很有智慧，沒有讓孩子的目光停留在“誰富誰窮”的比較上，而是引導(dǎo)孩子在幫助他人的過程中體會(huì)到生命的能量。就是說，我的朋友，家里雖窮，但精神不窮。

很多家長(zhǎng)是從過去的艱難歲月走過來的，因此很節(jié)儉。節(jié)儉是一種美德，但過于節(jié)儉，“窮”就會(huì)成為孩子心里過不去的坎、拔不掉的刺。

其實(shí)，就算經(jīng)濟(jì)窘迫，父母最好也要滿足孩子的合理需求；要讓孩子知道，在你眼里，他才是最重要的，而不是錢；要讓孩子感到“父母是愛我的，即使家里不富裕，生活上該有的，他們也會(huì)盡量滿足我”。

父母盡量不要說侵蝕孩子生命力的話，要說正面的、積極的話，將樂觀向上的心態(tài)傳遞給孩子。比如，“你生活上、學(xué)習(xí)上該用到的東西，我會(huì)給你準(zhǔn)備好的?！薄巴獗淼墓怩r是暫時(shí)的，而讀過的書會(huì)長(zhǎng)久地跟著你。你一直很愛讀書，我為此非常驕傲?！?/p>

編后

如今，人們的生活水平大幅度提高，貧窮已成過往，但童年的苦難記憶不會(huì)被輕易抹去，貧窮所造成的自卑感還會(huì)困擾著孩子。對(duì)此，家長(zhǎng)不可掉以輕心。

（原載于婦女生活雜志社《現(xiàn)代家長(zhǎng)》2023年第3期“引以為戒”欄目）