?（有二十多天沒有開視頻參加《傳習(xí)錄》讀書活動了，也有十多天沒有寫關(guān)于共讀《傳習(xí)錄》感悟了。近幾日的“今日符號”所記，還是過于簡單，于是昨晚給了自己一個任務(wù)，今天早上必須寫一寫，有些感悟沒有及時寫下來，便一閃而過。）

“不知不覺，又到了六點，但我有點意猶未盡的感覺……”是呀，我相信，“嗨晨起耕讀”團中不止王婷婷老師一個人有這種感受，《傳習(xí)錄》里面的內(nèi)容讓我們聯(lián)想到很多日常生活中的磨煉。共讀結(jié)束后，我腦海中浮現(xiàn)的是“戒慎不睹，恐懼不聞”，這兩句的意思是：人看不到的地方也常警惕謹慎，在人聽不到的地方也常唯恐有失。那我應(yīng)該如何做到呢？

新網(wǎng)師的老師不會考核自己是否堅持讀書，但自己也要保證每天至少有兩個小時的閱讀時間；

湖南大學(xué)的老師也不會24小時盯著自己是否在學(xué)習(xí)，但自己也要盡量保持百分之百的專注力完成每日計劃的學(xué)習(xí)任務(wù)；

“嗨晨起耕讀”團的老師更沒有要求自己寫共讀感悟，但自己也要主動寫下有感觸的文字……

“戒慎不睹，恐懼不聞”，這是自己對自己負責(zé)的態(tài)度。

怎么過一天，將如何過一輩子。自己的人生是需要自己負責(zé)的。沒有那么多外在因素來要求自己，更多的是靠自己的自我管理。自己管理自己，不管有無外在團隊的監(jiān)督，自己時刻都應(yīng)該擁有一顆致良知的心。

今日領(lǐng)讀的是王婷婷老師，就是那個帶著倆孩子去旺蒼共讀的老師，就沖這一點，我對她敬佩不已。她朗讀了《薛侃錄》的三一、三二、三四，聲音甜美，吐字清晰，應(yīng)該做了充分的準備。唐艷老師、王榮平老師、葛占芹老師依然踴躍提問、分享見解。從今天早上的共讀活動中我也獲得了兩個關(guān)鍵詞。

一、實踐

實踐出真知。這是大家都熟悉的真理，但要正確理解“知”與“行”的關(guān)系，還得回到這句話：“知者行之始，行者知之成:圣學(xué)只一個功夫，知行不可分作兩事?！敝惺呛弦坏模荒軉为毞珠_。“啞子吃苦瓜，與你說不得。你要知此苦，還須你自吃。”苦瓜有多苦，說得再多，不如你親自品嘗。但又有些東西是不可以用行先來獲得的，比如：燙手、吸毒等。這就告訴我們獲得真知時“行”和“”知”的順序不是固定的，因特定情境來理解。開水燙手，吸毒有害，這種“行”后有惡劣后果的應(yīng)該先“知”。

二、生死

“知晝夜即知死生?！薄拔⒂叙B(yǎng)，舜有存'，此心惺惺明明，天理無一息間斷，才是能知晝。這便是天德，便是通乎晝夜之道而知，更有什么死生？”

陽明先生說“活著，就應(yīng)該此心光明”。感謝自己還活著，晝夜與生死是時間長短的問題，人的精神世界才是生死的關(guān)鍵。存養(yǎng)天理，讓自己每日都朝向致良知的模樣。臧克家說過，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！?/span>蘇格拉底也說過，“未經(jīng)審視的人生，不值得度過?！?/span>

我們不能決定自己生命的長度，但可以竭盡全力拓寬自己生命的寬度。