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      2023年四套全國卷（語文）試題分析與基于學情現(xiàn)狀的2024高考備考思考
      
                    
                    
                    
                    
      
                         當以讀書通世事
                        
                        
                        2023-09-19
                        
                            
                        
                    
      
                    
      
                        
                        
      
                    
      
                    
                    
      
                        
      
                            
                        
      
                        
      
                            
                                
      
                                    
                                        
      

                                        
                                        

                                        
      2023高考落下帷幕已近兩個月，茲就四套全國語文卷（著重于新高考Ⅰ   Ⅱ兩套卷）在基礎知識、基本能力層面的考查做以梳理，力求為2024年的高考找到一些在基礎知識、基本能力方面具備可行性的訓練思路與方向。
                
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      一、2023年四套全國卷（語文）試題分析
      1.語文高考，讀寫一體化是必然趨勢
      例證：新Ⅰ卷——文學短評（T9）      
      預測：改寫乙卷《長出一地好蕎麥》的結尾，使第一段的描寫成為“伏筆”。（難度有點大）
      （示例：那是52年前，才13歲的德貴跪在用一塊不規(guī)則的石頭做成的母親的墓碑前，嚎啕大哭：“娘，要是家里再多半口袋糧食，我們一家人也都能挨過這一段青黃不接啊！娘，兒對不起你，要不是我偷吃了梁上你藏起來的全家人下個月的口糧，你也不至于為了省下糧食餓暈，要是我春天的時候不把河灘地的高粱苗割來喂了咱家的牛，你也不會最后餓壞了身體??！……”）——這樣改寫結尾（補敘），第一段的描寫便成為了“伏筆”。
                
      2.所有的內容理解題（信息類、文學類、古文、古詩詞）都指向認真閱讀文本內容，新高考“打擊套路”的傾向正在懲罰不認真讀文本的考生。
      例證：
      新Ⅰ卷——子鮒用以批駁韓非的事實依據是什么？（T14）
      新Ⅰ卷——文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習慣”“照例”等，含有哪些意味？（T9）
                
      3.信息類文本：著重考察邏輯思維能力，邏輯板塊知識待強化（條件、因果、歸納、演繹）
      概念是一切邏輯推理的起點；既歸納內容又歸納方法（新Ⅰ卷“競爭性真相”T4）
      把語用知識（標點、說明方法）放在信息類語段中考查（甲卷T5）
                
      4.文學類文本
      重視教材單元寫作任務梳理、訓練（新Ⅰ卷文學短評思路T9）
      文本內部內容之間因果關系的梳理（新Ⅰ卷“飄”的原因分析T7）
      板塊知識須記牢，描寫分正、側，抒情有直、間，記敘有順、倒，言外之意文內找（新Ⅱ卷 本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結合全文簡要說明。T8）
                
      5.文言文：一言以蔽之，文言文20分都在考查翻譯。
      解決翻譯問題的不二途徑——提升詞匯量（一詞多義、古今異義、通假字）、扎實掌握古漢語語法（詞類活用、特殊句式）——無捷徑
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      文言基礎知識的遷移、類比、對比分析——賓語前置“何怨”“安在”
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      教材（初中）注釋的“硬解碼”（直接、間接）——“窮”“勸”……
                
      仔細理清文本思路，3分不難拿到（子鮒用以批駁韓非的事實依據是什么？）
                
      6.古詩鑒賞：內容理解重于手法分析
      例證：這首詞（乙卷《破陣子》T15）是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結合作品簡要分析。
                
                
      7.名句默寫：句子在完整詩文中的作用，要求高
      例證：新Ⅱ卷T16（1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”兩句，寫琵琶女結束演奏后動作及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述。
                
      8.語用題創(chuàng)新的可能性最大
      俗語、病句、名句知識的綜合運用（語境意義、使用對象、表達習慣與語言邏輯）——
      在病句修改中合并考查成語的用法（新Ⅰ卷T19望其項背      甲卷T19補寫關于“舟”的詩句）
      文言多義詞+詞語語境意義的綜合考查（乙卷T17“能”、新Ⅱ卷T20”誰”）
      語言邏輯的彎子可以繞得很大 （乙卷T18“袖子是袖子，領子是領子”）
      表達簡潔是語用題永不過時的話題（乙卷T20“刪除冗余詞語，使表達簡潔通順”）
      語用題的考查越來越向內容（語意）靠攏，套路性作答幾乎無意義（新Ⅰ卷T20疊詞對語意的作用，新Ⅰ卷T21逗號對內容表現(xiàn)力的作用）
      扎實的語用基礎知識（語法、修辭等），既要形成小系統(tǒng)的板塊化，又要打破板塊壁壘，融會貫通地綜合運用，要求比較高（新Ⅱ卷T19畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同）
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      9.寫作：
      大國崛起：“講好故事”（新一卷）
      生活問題：跨題目關聯(lián)（新二卷·“安靜一下不被打擾”）
      人的困境：技術發(fā)展與時間掌控（甲卷）
      國際關系：“一花獨放不是春”（乙卷）
                
                
      二、2024高考備考思考在基礎知識、基本能力方面具備可行性的訓練思路與方向
                
      1.強化讀寫一體化訓練，嘗試站在作者的高度和視角來看待三大閱讀（信息類、文學類、古詩文），嘗試站在讀者的角度來組織作文骨架與血肉，這是提升高考語文成績層次的不二選擇。
                
      2.不讀文本靠套路撈一點分數的時代已經一去不復返，回歸文本，聯(lián)系個人生活體驗，結合基礎知識儲備，是做好閱讀題的不二選擇。
                
      3.適當乘思想政治學科邏輯知識體系之東風，強化學生的語言邏輯基礎知識板塊。
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      4.堅持不懈地回歸教材（文言文注釋、單元寫作任務、經典文本行文思路），扎實復習文言文。
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      5.堅持練字，提升書寫規(guī)范程度，從底層保證主觀題、作文分數。
                
      6.古詩文背誦板塊，理解行文結構，理解詞語、句子意思，應對指定篇目情境化以及不限篇目情境化。
                
      7.基礎語用類型扎實打好基礎，猜題沒有意義，唯有立足常見詞語、語病、標點、銜接等小板塊知識，以不變應萬變。
                
      2023.8.19

      后附PPT
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