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□王海霞/ 文 鞋是人身體的底座，楊樹林人腳上的每一雙鞋子，從楊樹林女人的手中流向家人的腳上，無論走到哪里，熨帖著身心，心底產(chǎn)生深深的眷戀、綿長的情愫。每年夏天，楊樹林的女人順著田埂回到了村莊。當(dāng)早晨新鮮的陽光漫過房頂，落進(jìn)院子，女人們總是最先醒來，她們洗一把臉，攏攏頭發(fā)，掀下火塞，添上一鍋冷水；打開雞籠，雞撲扇著翅膀從女人的腳邊涌向院子，然后拎起豬桶，切好豬食，拌上麩皮，豬哼哼唧唧用頭抵住食槽；緊接著做飯、叫醒孩子，女人手起手落間推醒了楊樹林。干完家里的活，女人們走出家門，一只手拎著小板凳，另一只手夾著干活的筐子，麻、麻繩、針錐、剪刀、鞋坯子窩在筐子里，等待在女人手中奏起勞動樂章。人是一個(gè)一個(gè)的出來的，用不了半個(gè)時(shí)辰，女人星星點(diǎn)點(diǎn)散布在楊樹林的街巷。楊樹林村不大，不過百余戶，站在南街跺一下腳就能看到北街揚(yáng)起的塵土，坐在村西頭就能聽見村東頭傳來的笑聲。翠花嬸子、旺財(cái)家的、隨生媳婦、等娣、愛香嫂子前后不差幾分鐘出現(xiàn)在胡同口，分散而坐。翠花嬸子說：“昨天夜里下了場雨，濕乎乎的，不用往地上潑水了?！边呎f邊拿起麻線放到土地上，濕潤的土地潤澤了麻線，也滋養(yǎng)了楊樹林人的生活。愛香嫂子驚呼起來：“旺財(cái)家的，你那只鞋坯昨天剛起了個(gè)頭，今天拿出來就已經(jīng)納了半只了。”
“俺家三個(gè)和尚蛋子，沒有幫手，腳上鞋子穿起來磨得又快，只好晚上熬夜了，還搓了一大串繩子呢，兩條腿上都疼了。”“趁著暑伏天，得趕著把一年的鞋底都納了，大人和孩子都有鞋穿?！?/span>“小孩兒哭還不正常？哪個(gè)不是鞋坯子煉大的？”“聽說來生家那小子把搓好的麻繩拿出去扎網(wǎng)逮鳥兒了，來生媳婦搓了一天呢，都被這小子毀了?！?/span>“你這孩子，起開，我一拉繩子，錐子就扎到你了，拿一撮麻線去搓繩子吧?！?/span>“我一個(gè)人才不去呢，等她們來了一起去?！?/span>“她們”自然是英妮兒的小伙伴，成群結(jié)隊(duì)是楊樹林孩子活動的特點(diǎn)。一會兒芳來了，湊到英妮兒的耳朵邊說了幾句話，兩個(gè)人裹著風(fēng)而去，來到旺財(cái)家門口，偷偷地推開一點(diǎn)門，窄窄的門縫里，二旦背對著大門，坐到高凳子上，另一只腳登著墻，搓一下繩子，兩股麻線就絞纏在了一起，二旦去拽著一股，把另一股從麻線上扯開，再搓一下，又絞纏在一起，二旦生氣地把麻線扔到地上，片刻間又撿起來，放到腿上，英妮兒的手心捂不住所有的笑點(diǎn)，驚動了二旦。二旦把麻繩往地上一扔，跑回屋子，“砰——”地一聲關(guān)上了門。
男耕女織是綿延幾千年父系氏族社會的分工，穩(wěn)定的存活下來了。二旦覺得搓繩是女孩子的事情，只好躲在家里搓，不料還是被這兩個(gè)丫頭發(fā)現(xiàn)了。這還怎么出去見人哪？芳和英妮兒互相使了一個(gè)眼色，徑直朝堂屋的門走去，一邊敲門一邊喊：“二旦，開開門?！?/span>二旦就是不開門，兩個(gè)人又走到窗戶下，踩著凳子，用手捂著反射的光線，向屋內(nèi)搜尋二旦的身影。“二旦，你搓繩，是在替你娘分擔(dān)做事情?！?/span>不被人知道的時(shí)候往往躲躲藏藏、遮遮掩掩，被人知道了反而坦蕩輕松。二旦最終還是打開了門，拿著麻線和搓了半截的麻繩和小伙伴一起往外走。楊樹林不言，柿樹不語，溫柔地盯著這幫少年，每個(gè)人都在忙碌，完成任務(wù)或者超額，是農(nóng)村孩子心疼父母或懂事的基礎(chǔ)，是善良的底子。偷懶、耍聰明，不是楊樹林的風(fēng)格。芳和英妮兒從母親那里拿了麻線，同二旦一起走向柿樹。柿樹傍著村子，楊樹林沒有人知道柿樹在這里長了多少年，柿樹已經(jīng)同豬、狗、雞、楊樹、陽光、空氣，成了楊樹林的一部分，翹首滄桑地張望著村里發(fā)生的一切。搓繩必得離地面高一點(diǎn)，孩子們一個(gè)個(gè)攀上柿樹，尋找適合搓繩的枝杈，坐得穩(wěn)當(dāng)是第一要務(wù)，還要有能伸腿踩到的枝杈做支撐，孩子們對柿樹的熟悉，同柿樹對楊樹林的熟悉是一樣的，孩子們各自找好了位置，英妮兒的位置最高，二旦居于中間位置，芳離地面最近。
把麻線甩幾下，再左右抖散了，用手捋順，分散一點(diǎn)搭在樹枝上，或者放到身體折彎處，挑出兩股麻線，放到最里，順著捋掉一點(diǎn)，讓麻線變得光滑、細(xì)溜，分開一點(diǎn)，放置小腿斜側(cè)面，將手掌放上去，用力向前一搓，兩股麻線就絞纏在一起，形成細(xì)而結(jié)實(shí)的麻繩，搓一下頭發(fā)就跟著往前甩一下，回正身子，仰起頭，左右轉(zhuǎn)動幾下，或者用手撩一下，讓頭發(fā)向后一點(diǎn)，個(gè)個(gè)身手靈活。突然，樹枝晃動起來了，陽光在樹影中一搖一晃，芳也一搖一晃，趕緊用手抓牢樹枝，抬起頭，二旦扮了個(gè)鬼臉，繼續(xù)晃動樹枝，芳摘下一個(gè)柿蛋子朝二蛋砸去，“砸不著，光砸不著。”二旦把樹枝晃得更厲害了。“你這壞家伙！”芳把手里的麻線往樹枝上一搭，起身就向上爬去追二旦，二旦豈肯坐以待斃，往旁的樹枝上爬去，芳嘴里一邊喊“看我不追上你！”一邊向二旦身后繞去，爬到二旦身后，一把推了下去。
“啊——”二旦已經(jīng)落到樹下的麥垛里，只看到一個(gè)人形趴在麥垛里。“別鬧了！趕緊搓繩吧！搓完了我們再玩?！庇⒛輧簩Ψ己投┱f。二旦重又爬到樹上，芳伸出手，故作推人狀，“不玩了，干活干活?！睂τ跅顦淞值暮⒆觽儊碚f，趣味里纏繞著生活起點(diǎn)里的責(zé)任。孩子們復(fù)歸安靜，唯有知了的叫聲催促著搓繩的孩子。
英妮兒覺得生活就是一個(gè)不斷受搓的過程。娘的辛勞刺激著英妮兒最敏感的神經(jīng)末梢，納鞋底時(shí)抽緊麻繩時(shí)手勒出深深的印痕，粗糲的麻線磨出了小腿上殷紅的斑點(diǎn)，做母親挑著家庭生活的重?fù)?dān)。想到這里英妮兒搓繩更加賣力了。每搓一下，就順著麻線的方向一甩，把麻線捋順，然后再拎起來晃動一下搓好的麻繩，泄泄勁兒，然后繼續(xù)搓。搓一會兒，一股麻線短了，英妮兒，就挑出一根麻線，用嘴咬細(xì)了，續(xù)到麻線上，二旦總是以不會起頭為由，尋英妮兒幫忙，英妮兒把已經(jīng)搓了兩搾長的麻繩遞給二旦，占了心理優(yōu)勢的他，也更自信了，可是過了一會兒就被英妮兒超過了，又開始找理由，我不會續(xù)繩子，英妮兒再仔細(xì)教給他，不覺間又幫二旦搓了兩搾長。每搓好一條麻繩，孩子們都用手一圈一圈纏起來，一個(gè)一個(gè)套在一起，套成繩辮兒，麻繩從孩子的手中，回到娘的手中，一寸一寸長到家人的腳底，“梗梗?！钡哪_步聲，踏響楊樹林的土地，仿佛是幸福的宣告……王海霞 林州市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園教師。曾在《河南教育》《旗幟》《億隆文學(xué)》《安陽日報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表文章多篇。作品曾多次獲獎。 
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