最近有好多家長(zhǎng)找我聊天，線上線下都有，主要聊的是兩個(gè)話題，一是如何去走國(guó)際教育的路線，二是什么時(shí)候出國(guó)留學(xué)為好。

但這個(gè)不是我今天要談的話題。也許我可以另文再述。不過(guò)顯而易見(jiàn)的是，這條不同線路，也未必有你想的那么好走，是另一條“螺絲在擰緊”的路線。

今天的話題起源于，為什么你想走跟人家不同的路？

不是從來(lái)如此嗎？你也是這樣過(guò)來(lái)的，我也是這樣過(guò)來(lái)的，為什么這個(gè)時(shí)候，你突然想到：從來(lái)如此，就對(duì)嗎？

實(shí)在是因?yàn)?，做爹媽的，這些年來(lái)親眼看到，孩子漸漸地不快樂(lè)，沒(méi)有活力，眼睛里失去了神采。

以前我們罵衡水，覺(jué)得那已經(jīng)不可復(fù)加了?，F(xiàn)在呢，放眼望去，中小學(xué)生普遍彎腰駝背，氣息奄奄，我也真是無(wú)FUCK可說(shuō)。

比如最近預(yù)制菜的話題輿論大爆發(fā)。我沒(méi)有研究過(guò)什么叫預(yù)制菜，不敢置喙。但這個(gè)大爆發(fā)，無(wú)非也只是一個(gè)點(diǎn)，是長(zhǎng)時(shí)間的焦慮，聚合到了這一點(diǎn)而已。家長(zhǎng)對(duì)于教育的焦慮，日甚一日，而又找不到突破口。恰好，預(yù)制菜成為熱點(diǎn)，一下子，聚合，爆發(fā)。那種根深蒂固的不信任，不得不說(shuō)，也是那個(gè)被質(zhì)疑的一方自己種下的果。

這種感受并不是孤例，普遍的失望情緒一直在蔓延。關(guān)鍵是并沒(méi)有辦法去改變現(xiàn)狀。這是焦慮的來(lái)源之一。

而在另一個(gè)層面，這一代的孩子們出口變窄，也是焦慮更大的來(lái)源。

這屬于一個(gè)連鎖效應(yīng)，失業(yè)率在那里，教育作為一種投資幾乎無(wú)利可圖。所以現(xiàn)在出現(xiàn)兩個(gè)變化，一個(gè)教育無(wú)用論又開(kāi)始盛行，因?yàn)榛撕芏噱X(qián)供到本科畢業(yè)仍然是送外賣(mài)。既然子承父業(yè)，那又何必投入那么多。

而另一個(gè)反向，則更加雞娃，希望在這個(gè)賽道上擠占高端位置，雞到無(wú)以復(fù)加。結(jié)果是，孩子失神，家長(zhǎng)焦慮。越是看重眼前的成績(jī)，越是忽視孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；越是忽視孩子的身心健康，孩子越是后勁不足。尤其是孩子漸漸長(zhǎng)大，逐步發(fā)展出自我意志來(lái)，就更難處理了。

現(xiàn)在的學(xué)校教育對(duì)孩子不友好，這個(gè)一直以來(lái)大家都有共識(shí)。那為什么現(xiàn)在卻感到“螺絲在擰緊”呢？

因?yàn)榻陙?lái)，我們目睹的就是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，越來(lái)越緊，無(wú)法復(fù)原。每出一個(gè)方案，都導(dǎo)致不可預(yù)測(cè)的后果，成為新的不友好。為了解決一個(gè)舊問(wèn)題，不惜制造新問(wèn)題。結(jié)果導(dǎo)致舊問(wèn)題固然沒(méi)有解決，而新問(wèn)題也漸成痼疾。

比如目前怨言較多的幾個(gè)層面，一個(gè)是在校時(shí)間極度拉長(zhǎng)；一個(gè)無(wú)效而繁復(fù)的回家作業(yè)；一個(gè)是單一的量化機(jī)制。

比如在校時(shí)間，如我們所知，只是單純拉長(zhǎng)而已，并沒(méi)有使得這個(gè)時(shí)間變得有意義，單純只是增加了垃圾時(shí)間。預(yù)制菜成為問(wèn)題，真的只是因?yàn)?，有的學(xué)校，時(shí)間拉長(zhǎng)了，孩子們需要在校多吃一餐的緣故。本來(lái)只解決中餐，還可以忍，現(xiàn)在還要解決晚餐，是可忍孰不可忍。畢竟家長(zhǎng)還是擔(dān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)均衡的。

關(guān)鍵是還有一點(diǎn)特別奇葩，不單純是在校時(shí)間拉長(zhǎng)，而是這個(gè)在校時(shí)間的被管控，也變得無(wú)以復(fù)加。前段時(shí)間格十三有篇爆款文章，說(shuō)中小學(xué)生現(xiàn)在只剩下“廁所社交”?？赡苓@個(gè)標(biāo)題還是樂(lè)觀了，就我的所知，很多學(xué)校，連上廁所都是被管控的。

早上因?yàn)楹⒆尤鐜膯?wèn)題，我在一個(gè)群里和大家進(jìn)行了一番討論，發(fā)現(xiàn)很多孩子經(jīng)常性憋屎憋尿。其中一個(gè)理由竟然是，前一節(jié)課老師拖堂，后一節(jié)課老師又提早來(lái)，導(dǎo)致孩子們的課間10分鐘竟然被占用，不得不憋屎憋尿。這都是因?yàn)槔蠋熖礃I(yè)了，可能還是無(wú)意識(shí)的。

有意識(shí)的是校方會(huì)出于各種理由，對(duì)孩子的課余時(shí)間進(jìn)行管控。比如有的小學(xué)規(guī)定不準(zhǔn)下樓，有的不準(zhǔn)去走廊，有的不準(zhǔn)去操場(chǎng)。所有規(guī)定，目的只有一個(gè)，直接把孩子們焊牢在自己的座位上，叫他們動(dòng)彈不得。這樣子才安全嘛。當(dāng)然，我也分析過(guò)，這是責(zé)任險(xiǎn)不明確的緣故。茲不贅述。

我打過(guò)一個(gè)比方，孩子成長(zhǎng)，身心健康，需要陽(yáng)光、空氣和水分，這個(gè)就是用以比喻營(yíng)養(yǎng)、睡眠和運(yùn)動(dòng)的。你在學(xué)校都沒(méi)有時(shí)間運(yùn)動(dòng)，那怎么才能身體健康發(fā)育呢？，以及如何保證營(yíng)養(yǎng)呢？現(xiàn)在鬧得最兇的預(yù)制菜，就是這個(gè)問(wèn)題了。

睡眠跟我們接下去要講的回家作業(yè)有關(guān)。上次我講回家作業(yè)，幾乎每個(gè)中小學(xué)生的家長(zhǎng)都有一肚子怨言。據(jù)說(shuō)布置作業(yè)的人是因?yàn)榀偭?，輔導(dǎo)作業(yè)的人也瘋了，而寫(xiě)作業(yè)的孩子，只是抑郁了。因?yàn)榀偭耍梢韵蛲夤?，而孩子，只能向?nèi)，自我傷害。

家長(zhǎng)對(duì)回家作業(yè)的意見(jiàn)首先在于時(shí)間拖長(zhǎng)。

極端拖長(zhǎng)，影響孩子的睡眠。你想，一個(gè)未成年的娃，需要不停地寫(xiě)作業(yè)，這個(gè)本身就已經(jīng)了無(wú)生趣了。還要影響到充足的睡眠時(shí)間，極端疲勞。我了解到，初二學(xué)生晚上寫(xiě)到11點(diǎn)，早上6點(diǎn)起床去上學(xué)，睡眠時(shí)間滿(mǎn)打滿(mǎn)算只有7個(gè)小時(shí)，這當(dāng)然是不夠的。但沒(méi)想到這還算好的，12點(diǎn)睡，早上5點(diǎn)多起的居然比比皆是。想起自家娃念初中時(shí)，到晚上10點(diǎn)要是作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，我就焦慮的什么似的。現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)候，螺絲還是松的。

對(duì)于作業(yè)的第二個(gè)意見(jiàn)在于機(jī)械而毫無(wú)意義。

AI時(shí)代，真的，誰(shuí)能確定，抄寫(xiě)、默寫(xiě)、背誦，口算天天練，應(yīng)用題，雞兔同籠，以及一個(gè)水龍頭進(jìn)水，另一個(gè)水龍頭放水，還有原來(lái)的存在價(jià)值嗎？背誦要求只字不差，默寫(xiě)要求筆畫(huà)筆順都不錯(cuò)。家長(zhǎng)必須監(jiān)督，檢查完了簽字。真的，有必要嗎？這一點(diǎn)就是教育1.0和3.0的區(qū)別，我之前也聊起過(guò)很多次。

對(duì)于回家作業(yè)的第三個(gè)意見(jiàn)是五花八門(mén)，無(wú)奇不有。

因?yàn)楦鞣N“進(jìn)校園”，都要從娃娃抓起，而這個(gè)，不管需要在網(wǎng)上完成，還是需要做成一個(gè)實(shí)物，最終都變成爹媽的負(fù)擔(dān)。

至于對(duì)孩子的評(píng)價(jià)方式的一元簡(jiǎn)單粗暴，就不用再說(shuō)了。只要考試分?jǐn)?shù)，不論其它。學(xué)校和爹媽都這么看。又如上文所言，因?yàn)殒湕l上的力是會(huì)傳遞的，經(jīng)濟(jì)的壓力傳遞到就業(yè)，就業(yè)的壓力傳遞到高考，高考的壓力傳遞到中考生……社會(huì)整體的焦慮，最終由一群身心都還沒(méi)有發(fā)育好的娃娃來(lái)承擔(dān)。

我一個(gè)朋友在精神類(lèi)醫(yī)院上班，她跟我說(shuō)了幾個(gè)現(xiàn)象。一個(gè)是，精神病醫(yī)院的生意越來(lái)越好，至遲五到八年前，病人還沒(méi)這么多，床位供不應(yīng)求，現(xiàn)在，他們要擴(kuò)建了。二是他們的病人越來(lái)越年輕化，原來(lái)面向寥寥無(wú)幾的成人病患，后來(lái)逐漸波及到高中生，現(xiàn)在則以初高中生為主。第三個(gè)則是，寒暑假是她們最忙的時(shí)候，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)間，孩子們才有時(shí)間來(lái)門(mén)診，來(lái)住院治療。

那年高考前我寫(xiě)了個(gè)文，說(shuō)你的孩子都快要活不下去，你還在擔(dān)心ta考不考得上大學(xué)？我也真不是要怪這些家長(zhǎng)，只是問(wèn)題不到人家門(mén)口，總還是視而不見(jiàn)。每次聊到孩子們的遭遇，我都會(huì)想起《紅樓夢(mèng)》里的詩(shī)句：一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼。

那幾位來(lái)找我聊天的家長(zhǎng)朋友，是有覺(jué)悟的。但，并不容易。這一代孩子的出路正在變得越來(lái)越窄，這個(gè)壓力，像螺絲在擰緊，孩子感受到了，家長(zhǎng)也感受到了。就像菜蟲(chóng)以前寫(xiě)的一句話：條條道路通羅馬，而羅馬人已經(jīng)筑起了城。

我自己是做教育的，覺(jué)得看得很透徹。但在這幾年之前，也并沒(méi)有料到，基礎(chǔ)教育居然會(huì)這樣，永無(wú)止境，毫無(wú)意義，并煞有介事地折騰下去，陪著你天荒地老，山無(wú)棱、江水為竭、冬雷震震、夏雨雪……