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原創(chuàng) 李金星 賀子厚 中國教育評價(jià) 2023-06-01 19:30 發(fā)表于北京收錄于合集#改革案例4個(gè) 編者按：教育評價(jià)改革事關(guān)教育發(fā)展的未來，當(dāng)前在各地開展得如火如荼。河北省衡水市棗強(qiáng)縣教育局就是如此。他們以中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》和精神二十大黨的為依據(jù)，緊密結(jié)合自身實(shí)際，出臺了相應(yīng)的配套改革方案和細(xì)則，同時(shí)在理論和實(shí)踐層面進(jìn)行了積極主動(dòng)地探索。現(xiàn)分三期選登他們一些改革研究成果案例，供大家參考。也希望廣大讀者像他們一樣，給我們踴躍投稿，以分享你們在教育評價(jià)方面的改革成果。·棗強(qiáng)縣教育局教育評價(jià)改革研究成果案例選登之二·
棗強(qiáng)縣新時(shí)代德育評價(jià)改革學(xué)校共同體路徑及推進(jìn)策略
李金星 賀子厚 《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》及《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》的出臺，系統(tǒng)性提出教育評價(jià)改革的新理念、新思路、新方案。對標(biāo)兩個(gè)重磅文件，棗強(qiáng)縣教育局立足積極穩(wěn)妥、區(qū)域試點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、工作整合、城鄉(xiāng)一體、教育均衡的工作思路，通過學(xué)校發(fā)展共同體落實(shí)德育改革任務(wù)清單，不斷完善立德樹人典型示范機(jī)制，努力爭做德育評價(jià)改革排頭兵，積極打造德育工作發(fā)展增長極。
一、搶抓教育改革契機(jī)，勾勒評價(jià)改革思路《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》指出，各級各類學(xué)校要加快推進(jìn)德育評價(jià)改革，堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。棗強(qiáng)縣教育局立足區(qū)域綜合試點(diǎn)改革背景，結(jié)合縣域城鄉(xiāng)一體化建設(shè)格局，制定項(xiàng)目改革學(xué)校發(fā)展共同體推進(jìn)方案，具體勾勒新時(shí)代學(xué)校德育工作評價(jià)的新思路。1、省級評價(jià)改革“實(shí)驗(yàn)區(qū)”。2022年12月，根據(jù)《衡水市教育局關(guān)于公布河北省第二批、衡水市首批深化新時(shí)代教育評價(jià)改革試點(diǎn)名單的通知》，棗強(qiáng)縣教育局被確定為“義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)改革”區(qū)域綜合改革試點(diǎn)，要求2年時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步細(xì)化深化教育評價(jià)改革措施，爭取在試點(diǎn)領(lǐng)域取得突破進(jìn)展。2、城鄉(xiāng)均衡發(fā)展“共同體”。2022 年 10 月，棗強(qiáng)縣教育局制定下發(fā)了《棗強(qiáng)縣義務(wù)教育 “學(xué)校發(fā)展共同體”建設(shè)意見》，在前幾年中小學(xué)教育教學(xué)聯(lián)合體實(shí)踐的基礎(chǔ)上，制定明確成立了 11 個(gè)學(xué)校發(fā)展共同體，中學(xué)發(fā)展共同體 4 個(gè)、小學(xué)發(fā)展共同體 7 個(gè)，其中第六中學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體由第六中學(xué)、王均中學(xué)、新屯中學(xué)三所學(xué)校構(gòu)成。3、德育項(xiàng)目改革“任務(wù)單”。2023年3月，棗強(qiáng)縣教育局制定下發(fā)《棗強(qiáng)縣新時(shí)代義務(wù)教育評價(jià)共同體項(xiàng)目改革推進(jìn)工作方案》，對標(biāo)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)意見，11個(gè)中小學(xué)教育共同體分別承擔(dān)11個(gè)項(xiàng)目工程：學(xué)生以崇德、啟智、健體、尚美、勤勞五育評價(jià)要素為著眼點(diǎn)，教師以師德師風(fēng)、專業(yè)提升、學(xué)生管理、綜合素養(yǎng)為落腳點(diǎn)，學(xué)校以兩航工程、雙減工作為著力點(diǎn)。其中第六中學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體重點(diǎn)承擔(dān)德育評價(jià)任務(wù)，改革主題為“架構(gòu)星標(biāo)評價(jià)體系，儒鄉(xiāng)少年勵(lì)志崇德”。 二、構(gòu)建德育評價(jià)模式，整合管理應(yīng)用格局經(jīng)過共同體反復(fù)研商，報(bào)備縣教育局審定，第六中學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體形成《棗強(qiáng)六中學(xué)校發(fā)展共同體德育評價(jià)改革工作方案》，形成共同體“961”學(xué)生德育評價(jià)行動(dòng)綱領(lǐng)，既充分彰顯新時(shí)代教育評價(jià)改革背景下新的時(shí)代內(nèi)涵，又注重體現(xiàn)既往三所學(xué)校德育評價(jià)工作的管理傳承，資源整合的進(jìn)行共同體學(xué)校立德樹人工作的特色凝練。“九大學(xué)子”評選是近年來第六中學(xué)德育管理的重要路徑，九大學(xué)子即愛國愛校學(xué)子、遵紀(jì)守法學(xué)子、勵(lì)志勤學(xué)學(xué)子、誠實(shí)守信學(xué)子、禮儀文明學(xué)子、助人為樂學(xué)子、盡責(zé)奉獻(xiàn)學(xué)子、尊老愛幼學(xué)子、勤儉節(jié)約學(xué)子。學(xué)校通過結(jié)合重要節(jié)日主題教育、各類風(fēng)采展示開展“九大學(xué)子”評選活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)引領(lǐng)、榜樣示范，一批批“德育”楷模脫穎而出，為學(xué)校的校園文化和精神文明建設(shè)注入新的活力，帶動(dòng)著廣大學(xué)子內(nèi)修外化著生活與生命的真善美。“讀好書、寫好字、做好操、唱好歌、掃好地、做好人”德育常規(guī)是近年來王均中學(xué)實(shí)施德育管理的重要載體，通過制定“六個(gè)好”一日常規(guī)量化細(xì)則，落實(shí)每天早誦讀、午書寫、晚反思、課前一支歌、陽光大課間、衛(wèi)生大比拼等表現(xiàn)考核，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成。“德育銀行”是新屯中學(xué)近年來摸索實(shí)踐的以數(shù)字化積分撬動(dòng)學(xué)生德育評價(jià)的管理新模式，得到了廣大師生的一致認(rèn)同。具體操作即為模仿銀行運(yùn)行機(jī)制，以銀行積分存儲形式，將學(xué)生的德育微目標(biāo)表現(xiàn)，計(jì)入德育銀行儲蓄卡，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。第六中學(xué)共同體實(shí)施的“961”德育評價(jià)行動(dòng)模式，進(jìn)一步完善《棗強(qiáng)六中學(xué)共同體“和美德育銀行”實(shí)施辦法》及《棗強(qiáng)六中共同體“和美德育銀行”增減積分評定細(xì)則》，進(jìn)一步細(xì)化《棗強(qiáng)六中共同體“六個(gè)好”一日常規(guī)量化管理辦法》，進(jìn)一步修訂《棗強(qiáng)六中共同體“九大學(xué)子”評選方案》，有效就第六中學(xué)、王均中學(xué)、新屯中學(xué)的管理優(yōu)勢進(jìn)行整合，形成以“一個(gè)德育銀行”為實(shí)施操作工具，“六個(gè)好”為全員育人目標(biāo)，“九大學(xué)子”為個(gè)體示范引領(lǐng)的德育管理新格局。三、突出德育評價(jià)途徑，強(qiáng)化組織機(jī)制保障 對標(biāo)教育部制定的《中小學(xué)德育工作指南》，第六中學(xué)共同體為著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系，大力促進(jìn)德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，《棗強(qiáng)六中學(xué)校發(fā)展共同體德育評價(jià)改革工作方案》切實(shí)加強(qiáng)組織機(jī)制建設(shè)并重點(diǎn)突出六大實(shí)施途徑。第六中學(xué)共同體成立由三所中學(xué)校長任組長、德育副校長任副組長、各學(xué)校德育處團(tuán)委安監(jiān)辦等相關(guān)處室負(fù)責(zé)同志任成員的新時(shí)代德育評價(jià)工作專班，把中小學(xué)德育評價(jià)工作作為教育系統(tǒng)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，擺上重要議事日程，加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，努力形成黨組織主導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、群團(tuán)組織參與、家庭社會聯(lián)動(dòng)的德育工作機(jī)制，工作專班強(qiáng)力抓實(shí)抓細(xì)德育評價(jià)改革工作，規(guī)劃、部署、推動(dòng)共同體學(xué)校德育工作落到實(shí)處。2、對標(biāo)行動(dòng)綱領(lǐng)，做實(shí)兩級評價(jià)。第六中學(xué)共同體各學(xué)校認(rèn)真把握“961”評價(jià)模式，對照科學(xué)完善的系列德育評價(jià)制度體系，一是做實(shí)對班級德育工作的評價(jià)，具體包含：班級德育目標(biāo)、班級德育組織、班級德育環(huán)境、班級常規(guī)管理、班風(fēng)班紀(jì)、班級特色、學(xué)生風(fēng)貌等。二是做實(shí)對學(xué)生德育表現(xiàn)的評價(jià)，建立教師（以班主任為主）對學(xué)生、家長對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生的德育多元評價(jià)機(jī)制。一是課程育人評價(jià)，共同體各學(xué)校注重強(qiáng)化課堂教學(xué)的主渠道作用，將“961”模式評價(jià)內(nèi)容融入滲透到教育教學(xué)全過程；二是文化育人評價(jià)，依據(jù)《棗強(qiáng)六中學(xué)校發(fā)展共同體德育評價(jià)改革工作方案》，結(jié)合文明城市創(chuàng)建活動(dòng)，因地制宜開展校園文化建設(shè)，積極打造“架構(gòu)星標(biāo)評價(jià)體系，儒鄉(xiāng)少年勵(lì)志崇德”的精神標(biāo)識；三是活動(dòng)育人評價(jià)，共同體各學(xué)校要精心設(shè)計(jì)、組織開展“德育銀行曬存款”“六個(gè)好展示臺”“九大學(xué)子樹標(biāo)桿”等主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)；四是實(shí)踐育人評價(jià)，共同體各學(xué)校通過“走進(jìn)身邊的法治教育基地”“學(xué)習(xí)棗強(qiáng)的全國道德楷?！薄皩W(xué)習(xí)雷鋒志愿服務(wù)”“小手拉大手，創(chuàng)城齊步走”等活動(dòng)廣泛開展社會實(shí)踐，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；五是管理育人評價(jià)，共同體各學(xué)校搶抓德育評價(jià)改革契機(jī)，努力提高學(xué)校管理水平，將《棗強(qiáng)六中學(xué)校發(fā)展共同體德育評價(jià)改革工作方案》制度體系成為全體師生廣泛認(rèn)同和自覺遵守的制度規(guī)范；六是協(xié)同育人評價(jià)，共同體各學(xué)校通過“請進(jìn)來、走出去”等方式要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作，營造積極向上的良好社會氛圍。“功成不必在我、功成必定有我”，在棗強(qiáng)縣教育局團(tuán)結(jié)帶動(dòng)下，第六中學(xué)學(xué)校共同體廣大干部教師將不斷提升思想觀念、優(yōu)化資源配置、完善配套措施，增強(qiáng)落實(shí)本領(lǐng)，堅(jiān)持謀實(shí)事、出實(shí)招、求實(shí)效，把雷厲風(fēng)行和久久為功有機(jī)結(jié)合起來，勇于攻堅(jiān)克難，以釘釘子精神將新時(shí)代德育評價(jià)改革工作不斷向縱深推進(jìn)。作者：李金星，河北省衡水市棗強(qiáng)縣教育局班子成員，曾任棗強(qiáng)縣第四中學(xué)校長；賀子厚，河北省衡水市棗強(qiáng)縣第六中學(xué)校長。
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