中國(guó)民間一直有句諺語(yǔ)“3歲看大，7歲看老”。

這句話(huà)在一代又一代人的成長(zhǎng)和生活中，確實(shí)被驗(yàn)證了無(wú)數(shù)次。

然而這是經(jīng)驗(yàn)主義得出來(lái)的結(jié)論，當(dāng)時(shí)代環(huán)境發(fā)生巨大的改變，這句話(huà)是否依然適用呢？

我們又該如何根據(jù)孩子童年時(shí)的表現(xiàn)來(lái)影響TA的一生呢？

對(duì)此，一群研究精神病的英國(guó)人給出了科學(xué)的依據(jù)。

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1980 年，倫敦精神病院研究所的卡斯比教授連同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病專(zhuān)家對(duì)1000名3歲幼兒的性格進(jìn)行了分析。

他們將這些孩子的性格總結(jié)為5種類(lèi)型：充滿(mǎn)自信型、沉默寡言型、坐立不安型、自我約束型和良好適應(yīng)型。

時(shí)間一晃來(lái)到了2003 年，當(dāng)年那些3歲的孩子都已經(jīng) 長(zhǎng)到26 歲了，于是卡斯比教授再次找到了他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的親戚朋友進(jìn)行了走訪(fǎng)，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

這些人在3歲左右的言行，準(zhǔn)確的預(yù)示了他們成年后的性格，并且在行為表現(xiàn)和思考方式上，幾乎和3歲時(shí)的狀態(tài)沒(méi)有差別。

比如那些“充滿(mǎn)自信型”的孩子小時(shí)候就活潑、熱心，性格外向，成年后的他們也依然開(kāi)朗，更難得的是，他們中的大多數(shù)還堅(jiān)強(qiáng)、果斷，成為了某個(gè)小群體的“領(lǐng)導(dǎo)人”。

反觀(guān)“沉默寡言型”的孩子或膽小，或害羞，或不善表達(dá)，成年后，他們?nèi)匀徊辉赶騽e人敞開(kāi)心扉，他們或多或少在人際交往中存在一定的困難，輕易不敢嘗試那些有挑戰(zhàn)性的事情，屬于地地道道的“默默無(wú)聞?lì)悺比巳骸?/span>

“坐立不安型”的孩子注意力特別容易分散，而且行為消極，長(zhǎng)大后，他們極易發(fā)火或煩躁。周?chē)藢?duì)他們的評(píng)價(jià)多是：心胸狹窄、脾氣暴躁、不好相處，做事易走極端。

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由此卡斯比教授更加堅(jiān)信了對(duì)“3歲看老”這一結(jié)論的認(rèn)同，他在研究報(bào)告中指出，別以為3歲之前的孩子小，什么都不懂，事實(shí)上，他們的大腦像海綿一樣從周?chē)h(huán)境中吸收著成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。

這一階段的孩子處在什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境中，接受什么樣的教育，就會(huì)形成什么樣的性格。周?chē)耸潜┰甑?、愁眉苦臉的，他就?huì)是抓狂的、悲觀(guān)的；周?chē)耸情_(kāi)心的、積極向上的，他就會(huì)是樂(lè)觀(guān)的、進(jìn)取的。

卡斯比教授的結(jié)論在當(dāng)時(shí)的英國(guó)受到了廣泛認(rèn)可，還由此誕生了一句諺語(yǔ)：人就如同瓷器一樣，小時(shí)候就形成了他一生的雛形。

然而其他國(guó)家對(duì)此卻有不同看法，根據(jù)他們的研究表明，“3歲看老”還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，7歲以前才是孩子性格形成的關(guān)鍵期。

在心理學(xué)上，3—6歲這個(gè)階段，被稱(chēng)之為“潮濕的水泥期”，意思是這個(gè)階段孩子的性格，就像“潮濕的水泥”一樣，具有非常大的可塑性。

而許多研究結(jié)果也證明了，孩子85%—90%的性格、理想和生活方式，都會(huì)在這一時(shí)期形成。

看到這里或許有人會(huì)有疑惑，性格不都是天生的嗎？

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基因確實(shí)對(duì)性格有一定的影響。人類(lèi)基因組計(jì)劃的研究表明，基因可以影響人的行為、情緒、智力等多個(gè)方面。

然而，基因并不是決定性格的唯一因素，家庭、社會(huì)、文化、教育等環(huán)境因素都會(huì)影響一個(gè)人的性格。

比如一個(gè)在家庭中受到虐待的孩子可能會(huì)表現(xiàn)出攻擊性或抑郁的性格特點(diǎn)；而一個(gè)在積極家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子則可能會(huì)表現(xiàn)出更多的積極性格特點(diǎn)。

此外，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷也會(huì)影響性格的形成，比如經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人可能會(huì)表現(xiàn)出更多的焦慮和抑郁等性格特點(diǎn)等等。

基因注定了我們有些特質(zhì)是無(wú)法被徹底改變的，也因此讓我們每個(gè)人都顯得如此獨(dú)一無(wú)二，但后天的種種影響也讓我們的行為邏輯變得有跡可循，就好像殊途同歸一般引導(dǎo)我們走向特定的結(jié)局。

那么擁有怎樣性格的孩子，才能在長(zhǎng)大后有出息呢？

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同樣在2003年的時(shí)候，哈佛大學(xué)針對(duì)30歲以上、年薪20萬(wàn)美金、家庭幸福、性格健全的1000名成功人士，進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查。

結(jié)果顯示，這些人在7歲前身上都有明顯的3個(gè)“特點(diǎn)”：

1、善于思考，有獨(dú)立思考能力

這恰恰是中國(guó)孩子最缺乏的特點(diǎn)之一，想想看有多少父母習(xí)慣在孩子的生活中大包大攬，替孩子做決定？

今天穿什么衣服，明天上什么興趣班，很少有父母會(huì)過(guò)問(wèn)孩子的想法，總認(rèn)為按我們說(shuō)得做準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。

當(dāng)孩子習(xí)慣了被迫接受別人的想法，就會(huì)慢慢喪失獨(dú)立自主的思考能力，慢慢變得人云亦云，成為社交群體中那個(gè)總把“隨便”掛在嘴邊的“隱形人”。

而那些在7歲前就具備獨(dú)立思考能力的孩子，往往遇到事情更會(huì)透徹的分析事物的邏輯，具備辨別是非、判斷利害關(guān)系的能力，長(zhǎng)大后更能以此作為統(tǒng)籌全局的基本素質(zhì)。

這樣的孩子也往往是社交群體中的孩子王，他們善于把自己的想法傳達(dá)給他人，并獲得他人的認(rèn)可。

2、能夠欣賞別人，看到其他人優(yōu)點(diǎn)的能力

人最難有兩件事，一是看到自己的缺點(diǎn)，二是承認(rèn)他人的優(yōu)點(diǎn)。

一個(gè)能夠欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的孩子，通常有著很強(qiáng)的包容心，并且善于控制自己的情緒，使其總能保持在穩(wěn)定的狀態(tài)。

這樣的孩子不但遇事不驚，還很善于觀(guān)察別人，樂(lè)于學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、求同存異，從而不斷的完善自身不足，讓自己變得越來(lái)越優(yōu)秀。

3、自律、專(zhuān)注力強(qiáng)

這是育兒圈兩個(gè)老生常談的詞語(yǔ)了，卻也是通向成功大門(mén)必不可少的鑰匙。

因?yàn)槌晒ν⒎且货矶?，而是一個(gè)緩慢積累的過(guò)程，大多數(shù)人都無(wú)法在這條道路上持之以恒。

但反觀(guān)那些自律和專(zhuān)注力強(qiáng)的孩子，他們無(wú)論做任何事，都能抵御住外界環(huán)境的干擾和誘惑，他們有著明確的價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向，知道哪些事情能做，哪些事情不能做。

這類(lèi)孩子一般目標(biāo)明確，對(duì)自己也有著清晰的認(rèn)知，從數(shù)據(jù)來(lái)看，自律性、專(zhuān)注力強(qiáng)的孩子，在長(zhǎng)大后成功的概率也要遠(yuǎn)高于沒(méi)有這類(lèi)特征的孩子。

斯坦福大學(xué)曾對(duì)父母?jìng)冋f(shuō)過(guò)：注重孩子早期的教育和陪伴，是父母一生中最劃算的投資。

所以在3歲和7歲這兩個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，多給孩子正向陪伴和養(yǎng)育，多為他們帶來(lái)良好的榜樣效應(yīng)，或許才是讓孩子真正贏在了起跑線(xiàn)上。