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過年，熱熱鬧鬧、紅紅火火的歡樂年華。一家子人團聚，其樂融融。 孩子們聚在一起。除了吃飯時候和你打聲招呼，基本上在玩手機，孩子們在一起，也基本互相打一下招呼，剩下的時間還是默默地各玩各的手機。一個剛剛學會走路的、牙牙學語的孩子都抱著手機。 70后是書本土著，80后大概是電視土著，90后大概是電腦土著，00后一定是地地道道的手機土著。 他們在另一個更有魅力的世界里遨游，被手機里的東西滋養(yǎng)，沁潤，成長，他們頭腦富足。各種文字的、視頻的、聲音的資訊、信息、觀點，都像洪水泛濫時大河里的漩渦一般匯聚在腦海里。
平靜之下是潛滋暗長。 平靜之下是一種關系代替另一種關系。 平靜之下，是裂隙到鴻溝的逐漸形成，是高墻的逐漸壘起，直到隔離出兩個世界。
他們的世界觀已經(jīng)在手機里逐漸完成。還有很多、很多地這個觀、那個觀，都將在手機里逐步完成。 平時一放假，小孩子們就過來拿手機，家長們?yōu)榱税矒岷⒆幼尯⒆硬怀巢霍[，很樂于將手機給孩子，讓他們自己去玩，別煩他們。 你猜，他們會在什么時間玩手機??？ 你猜，他們會在哪里玩手機??？ 一個孩子，如果一點手機都不玩，一定不正常。 一個孩子，如果一天到晚玩手機，一定不正常。八成是被手機玩殘了。 管不了孩子手機的家長，大多是缺乏用心的家長；管了孩子玩手機卻根本管不住的家長，除了不太用心還缺乏學習力。 教育除了需要點科學，更是需要一點藝術(shù)手腕。管不住，是手段不夠，管不好，是缺乏一點藝術(shù)的手去撥動孩子心靈的琴弦。 教員早已諄諄告誡：“思想這塊陣地，你不占領，就被別人占領?！?/span> 手機，蘊藏著當今的世界，要“玩”，玩出一片光明的世界。 手機，也藏著“魔鬼”，被手機“玩”，十八層地獄，步步驚心。
曾經(jīng)有人撕了孩子看的“大書”，也曾經(jīng)有人“砸了孩子的電視”，后來還有人“摔了孩子的電腦”，更多的人選擇“碎掉孩子的手機”！ 這些人一脈相承，思維沒有一絲一毫地改變。 手機，沒有好壞，它沒有立場，對誰都一樣，關鍵是拿手機的那個人。 他的心在哪里，他的世界就在哪里，哪里就是他的未來。 魯迅早已說過：“這世界本沒有路，走的人多了，也便有了路?！?/p> 路，無論是遍布荊棘，還是一路生花，都是一步一步走出來的。 親愛的，你想要孩子的世界在哪？
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