2024年3月5日，基業(yè)長青2024年人力資源系列沙龍北京站拉開帷幕。分享嘉賓張海鵬老師分享了《行動學習技術在企業(yè)人才培養(yǎng)項目中的有效應用》。下面是張海鵬老師分享的精彩內(nèi)容。

2023年8月31日中共中央政治局會議修訂的《干部教育培訓工作條例》，第二十七條提到：“干部教育培訓應當根據(jù)內(nèi)容要求和干部特點。綜合運用講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗式、訪談式、行動學習等方法，實現(xiàn)教學相長、學學相長?！睆埨蠋熃庾x說，條例中提到干部培養(yǎng)采用行動學習方法，并不是干部培養(yǎng)“將要”采用行動學習，而是在過往十幾年的培養(yǎng)中，行動學習已經(jīng)發(fā)揮了重要作用和價值。

行動學習的價值體現(xiàn)在多個方面，國內(nèi)外眾多優(yōu)秀企業(yè)和企業(yè)家推崇行動學習方式并從中受益。具有代表性的是美國通用電氣公司和華潤集團。華潤集團前董事長陳新華也曾這樣評價行動學習：“行動學習是真正符合華潤的組織發(fā)展方式，已經(jīng)成為華潤核心競爭力的重要組成部分”。內(nèi)觀國內(nèi)的各行各業(yè)，打造核心競爭力依然是企業(yè)要面對的重大問題。

那么如何推進行動學習的應用呢？分享中提到了大家擔心的問題，比如：“課程培訓相對省事，行動學習太重了……”、“行動學習研討業(yè)務課題，沒有成果怎么辦”？、“我們這種企業(yè)文化應該不適合搞行動學習吧”？其實，這種顧慮是不必的。因為行動學習有輕有重，還能有效促進培訓與業(yè)務相結合。只要行動就有結果，只要學習就有收獲。只要設計符合需求，效果是顯而易見的。

行動學習的開展方式也很多樣。張老師介紹了兩種課題模式：小組單課題模式和小組多課題模式；還介紹了兩種開展形式：工作坊形式和項目形式。它們組合起來就是四種靈活的行動學習開展方式，可以滿足短期、中期、長期的行動學習項目，達成企業(yè)差異行動學習的需求和目標。

以最為常見的行動學習方式舉例，“小組單課題模式+工作坊方式”。這種方法多以高層確定目標，輸入給研討小組后，進行開題、界定問題、分析原因、創(chuàng)新方法和行動計劃，并進行成果匯報，最終形成個性方案。工程建設行業(yè)的人才培養(yǎng)項目多采用這種方式。

分享的最后一個部分，張老師結合實踐經(jīng)驗提出多條建議，這些建議對行動學習的效果提供了有力支撐，比如：高層聘為導師對課題小組的監(jiān)督和指導作用、小組成員合理搭配對行動落地的支撐作用、過程中專業(yè)教練的催化對課題組的引導作用等等。

行動學習方法經(jīng)過實踐的檢驗，在《干部教育培訓工作條例》的要求下，必定會是企業(yè)人才培養(yǎng)的必備工具。而學習教練是專業(yè)知識、培訓技術、引導技術、項目設計等要素的綜合體，在您的企業(yè)采用行動學習項目時，可以邀請專業(yè)學習教練參與。基業(yè)長青擁有業(yè)內(nèi)金牌教練十余人，在項目設計、行動學習設計和現(xiàn)場交付有充足經(jīng)驗。可以根據(jù)您的需求提出建議并實施。

如何設計行動學習項目？如何讓行動學習促進企業(yè)人才發(fā)展？歡迎您與基業(yè)長青的專業(yè)人員聯(lián)絡。