《學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別和干預(yù)》講座稿

大家好，今天主要跟大家分享的是學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別和干預(yù)

主要從四方面進(jìn)行分享。

心理健康的定義

學(xué)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)

具體的表現(xiàn)和解決策略

關(guān)于心理危機(jī)

心理健康的定義

近年來(lái)，學(xué)生的心理問(wèn)題逐漸引起了家長(zhǎng)、教師甚至全社會(huì)的關(guān)注。作為教師，我們?yōu)檫@些現(xiàn)狀感慨的同時(shí)，也強(qiáng)烈的意識(shí)到，探討問(wèn)題背后的原因及如何識(shí)別處理學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生是刻不容緩的義務(wù)和責(zé)任。

小學(xué)生中有哪些常見(jiàn)心理問(wèn)題呢？

主要有以下幾個(gè)方面：

入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題

學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題

人際交往方面的問(wèn)題

自尊心和自主欲強(qiáng)烈，抗挫折能力較低

不懂得自我檢討

  入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題。

 學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。

人際交往方面的問(wèn)題。

自尊心和自主欲強(qiáng)烈，抗挫折能力較低。

不懂得自我檢討。

識(shí)別學(xué)生心理問(wèn)題

有沒(méi)有心理問(wèn)題不是看面相和根據(jù)他的靜態(tài)行為來(lái)判斷的，而是有一些科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的。怎么去識(shí)別學(xué)生的心理問(wèn)題呢？很簡(jiǎn)單，主要是通過(guò)以下的4個(gè)方面：

小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的成因

來(lái)自小學(xué)生自身的因素

遺傳因素

家庭原因

學(xué)校因素

社會(huì)不良行為的影響

為了做好學(xué)生的心理健康工作，我們要關(guān)注以下的六類(lèi)人群。

出現(xiàn)過(guò)自傷、自殘行為的學(xué)生；

學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

有重度網(wǎng)癮的學(xué)生；

有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生；

明顯性格偏差的學(xué)生；

離異家庭、單親家庭、貧困家庭、父母關(guān)系緊張家庭的學(xué)生；

親子關(guān)系緊張的學(xué)生

同時(shí)也可以從這三方面進(jìn)行

1.安排適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)任務(wù)，讓學(xué)生找到在班級(jí)的價(jià)值感

量身定制“行為塑造卡”，讓學(xué)生的積極行為可視化

與家長(zhǎng)約談，發(fā)揮家校合作的力量

關(guān)于學(xué)生的心理危機(jī)

最后，愿我們
看見(jiàn)自己
看見(jiàn)美好
看見(jiàn)生命的力量

資料內(nèi)容包括33頁(yè)內(nèi)容和三千多字講稿

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