父母，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任老師。

父母有什么樣的觀念、想法、追求、眼界和格局，都會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)。有可能，孩子長(zhǎng)大后的模樣，就是父母本身的模樣。

也就是說(shuō)，上梁如何，下梁才會(huì)如何。上梁正了，下梁才會(huì)端正。上梁歪了，下梁也會(huì)跟著歪斜。父母，始終是孩子的一面鏡子。

學(xué)校的老師，最多只能教育孩子如何讀書、寫字、考試。而家中的父母，需要教育孩子如何為人、處世。兩相對(duì)比，父母的教育更重要。

父母的教育，本質(zhì)就是原生家庭的教育。有的孩子，會(huì)因?yàn)樵彝サ慕逃@益滿滿。而有的孩子，會(huì)因?yàn)樵彝サ慕逃鴤劾劾邸?/p>

有格局，有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，才是孩子一輩子的貴人。

一、有眼光的父母，會(huì)及時(shí)發(fā)掘孩子的“潛力”。

唐代大詩(shī)人韓愈，在《馬說(shuō)》中寫道：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也?！?/span>

翻譯成大白話：千里馬到處都有，而伯樂(lè)特別稀少。哪怕真的有好馬，也會(huì)被毫無(wú)眼光的人糟蹋，最終老死在馬槽里邊，再有才華也無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。

試想，在現(xiàn)實(shí)生活中，連親生父母都無(wú)法發(fā)掘孩子的潛力，那外人又怎么可能發(fā)掘孩子的潛力呢？要知道，每個(gè)人，都只會(huì)重視自己的孩子，而不會(huì)重視別人的孩子。

要想孩子行穩(wěn)致遠(yuǎn)，贏在起跑線上，關(guān)鍵不在于拼命雞娃，而在于“慧眼識(shí)金”，知道孩子有什么優(yōu)勢(shì)，就著力培養(yǎng)這個(gè)優(yōu)勢(shì)。

比如說(shuō)，孩子擅長(zhǎng)文字創(chuàng)作，那就培養(yǎng)孩子的寫作能力；孩子擅長(zhǎng)數(shù)理邏輯，那就培養(yǎng)孩子的理工科思維。孩子擅長(zhǎng)什么，父母就培養(yǎng)孩子什么。

將孩子的“長(zhǎng)板效應(yīng)”發(fā)揮到極致，那孩子就會(huì)具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力。有競(jìng)爭(zhēng)力的孩子，跟沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的孩子，存在天壤之別。

二、有格局的父母，會(huì)重點(diǎn)磨礪孩子的“逆商”。

我們不妨思考一個(gè)問(wèn)題：智商和情商，真的是最重要的嗎？看似是最重要的，實(shí)際上都不重要。因?yàn)槠胀ㄈ说闹巧毯颓樯?，都差不多?/p>

既然普通人的智商和情商都差不多，那造成差距的，是什么呢？逆商，也就是一個(gè)人的“抗挫折能力”。所謂“玉不琢，不成器”就是這個(gè)道理。

一塊玉石，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)工匠細(xì)致的打磨，那它就無(wú)法成為精美的玉器。人也是如此，倘若沒(méi)有吃過(guò)生活的苦，就不會(huì)磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志。

現(xiàn)階段的父母，由于有點(diǎn)錢，就將孩子培養(yǎng)成小王子、小公主。這，其實(shí)是缺乏格局的行為。試想，溫室的花朵，豈能抵御外界的狂風(fēng)暴雨呢？

父母再有本事，也無(wú)法庇護(hù)孩子一輩子。終究有一天，孩子需要走出溫室，自力更生。要是孩子缺乏逆商，抗挫折能力不足，遲早會(huì)垂頭喪氣，人生無(wú)望。

沒(méi)必要溺愛(ài)孩子，也沒(méi)必要驕縱孩子。時(shí)不時(shí)磨礪孩子，讓他們經(jīng)受生活的酸甜苦辣咸，我想，他們的未來(lái)，才會(huì)更加光明。

三、有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，會(huì)讓孩子“自由選擇”人生。

隨著孩子長(zhǎng)大，無(wú)數(shù)父母都會(huì)面臨一個(gè)問(wèn)題：孩子有了自己的想法和主見(jiàn)，身為父母，要不要學(xué)會(huì)放手？

我的建議是，如果孩子的主見(jiàn)和三觀，都固定下來(lái)了，那父母不妨學(xué)會(huì)放手，讓孩子自由選擇自己的人生。好壞與否，都讓他們自己承擔(dān)。

很多父母不理解，為什么父母要放手，幫助孩子選擇不好嗎？說(shuō)實(shí)話，干擾孩子的選擇，這并不是明智的行為，只會(huì)影響孩子的主見(jiàn)。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的，不是當(dāng)下選擇了什么，而是他們是否有著明確的主見(jiàn)。有主見(jiàn)的孩子，前途不會(huì)太差。沒(méi)有主見(jiàn)的孩子，只會(huì)活成行尸走肉的模樣。

不論是貧窮家庭的孩子，還是富貴家庭的孩子，終究有一天，都需要經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面。這時(shí)候考驗(yàn)的，就是人之主見(jiàn)和決斷能力了。

父母的人生，由父母自己負(fù)責(zé)。孩子的人生，由孩子自己負(fù)責(zé)。長(zhǎng)輩及時(shí)放手，尊重后輩的選擇，因?yàn)楹筝呑杂兴麄兊拿\(yùn)，他人愛(ài)莫能助。

寫到最后

父母的遠(yuǎn)見(jiàn)和格局，不單體現(xiàn)在物質(zhì)、錢財(cái)方面，還體現(xiàn)在教育觀念方面。

如今有很多父母，一談到教育，就想到老師，從而將教育的責(zé)任，都推卸到老師的身上。這，其實(shí)是錯(cuò)誤的行為。

你想想，一個(gè)班有三四十個(gè)孩子，老師能教育誰(shuí)呢？也許，能夠完成日常的課程教育就不錯(cuò)了。至于為人處世的教育，還需要家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

原生家庭的教育，要么是人生的寶藏，要么是人生的大坑。究竟是寶藏，還是大坑，就要看父母本身的觀念和選擇了。

文/舒山有鹿