教育家蔡元培先生說過：

“家庭者，人生最初之學校也。

一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭中?！?/span>

什么樣的土壤，開出什么樣的花。

每一個優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世，而是源于家庭，始于父母。

家庭教育10條常用法則，各位家長可以根據(jù)家庭的實際情況，選擇性參考、學習、使用。

歸屬法則：

保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長

這條看起來是不言而喻的，哪個家長不想給孩子創(chuàng)造健康環(huán)境？但實際上也不盡然，有些家長有此心卻不懂如何做。

比如，有的家長過分溺愛、嬌慣、順從孩子，任由孩子養(yǎng)成不良習慣；

有的父母經(jīng)常當著孩子的面進行爭吵，破碎的、長期分離的家庭，讓孩子缺少歸屬感。

如果家庭變化不可避免，家長更應重視對于孩子的安慰、疏導，盡量不要采取疏于管教、溺愛、過分嚴厲等錯誤方式，更不能因家庭破裂而遷怒于子女。

希望法則：

永遠讓孩子看到希望

家長們都是對孩子寄予希望的，但有的家長把這種希望轉(zhuǎn)化為了壓力，沒有讓孩子看到自己的希望。

優(yōu)秀家長都懂得，要在孩子做得好的時候，給予及時的肯定，告訴他們“干得好”“太棒了”。即使孩子一時沒有做好，也要善于用鼓勵的話語讓孩子看到希望，下一次繼續(xù)努力。

有的家長對孩子期待值頗高，卻不善于用希望法則，總愛找差距挑毛病。孩子得了95分，只糾結在為什么丟了5分上。高標準、嚴要求固然正確，但過于強調(diào)也會適得其反，無形中扼殺了孩子的很多希望，使其灰心喪氣。

管理法則：

在孩子未成年前，父母有管教的責任

在孩子的成長過程中，家長的作用無人可以替代。

未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，父母需負起責任來管教。但這種管教應該是建立在親情之上的，人性化、科學而理性的，不可把孩子作為私有財產(chǎn)來對待，也不可采用簡單粗暴的命令式原則，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。

另一方面，未成年孩子把家長視為靠山，合理的管教關懷，會讓孩子們有安全感和被支持感，遇到問題危難會求助于家長。

聲音法則：

要傾聽孩子的聲音

平等地對待孩子，給予他們發(fā)言權，傾聽他們的聲音，他們才會說出真實思想。如果大人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會不敢對家長說真話，不愛與家長交流。

而且，家長是孩子的老師和榜樣。如果家長不耐心傾聽孩子的話，孩子也會效仿，不肯聽大人的話，以至于不懂得如何尊重他人。

對年幼的孩子，哪怕他們講話詞不達意，大人也要耐心地與他們交談。任何粗暴打斷或嘲笑他們講話的行為，都會對孩子產(chǎn)生傷害，可能會影響他們的表達能力而羞于在人前開口，也或許反之，令孩子非要不合時宜地插話以引起大人的注意。

榜樣法則：

言傳身教對孩子的榜樣作用是巨大的

“以身作則，言傳身教?！笔欠胖暮６詼实?。孩子的教養(yǎng)、興趣、愛好等，多半來自生長環(huán)境的耳濡目染。

父母、兄姐、親友、師長、社會關系等都對孩子產(chǎn)生影響。母親對于女孩，父親對于男孩的影響頗為重要。

除了家庭內(nèi)的榜樣，也要注意所交往的社會關系和常去的場合對孩子的影響。對少年來說，家長還要關注孩子喜歡看的媒體影視片，了解他們心目中的偶像是什么樣。

如果發(fā)現(xiàn)孩子誤交損友，不要武斷地阻止他們來往，而要了解具體情況。孩子們都需要友誼，害怕孤獨，有些孩子可能是因為搬家轉(zhuǎn)學到新環(huán)境沒有朋友，而與一些“邊緣孩童”為伍的。另外，要為孩子尋找和擴展新的健康友誼圈。

求同存異法則：

尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們

孩子和成人的看法往往不同，他們會有很多不符合常規(guī)的幻想。其實，這些正是童心的可愛之處，如果大人認為孩子的想法奇怪而潑冷水，會扼殺他們的想象力和好奇心，會讓他們因為得不到理解而感到失望。

另一方面，很多時候，純真的孩子才有客觀的看法，敢于說出真理。要結合“聲音法則”，鼓勵孩子們敢于表達，正面肯定他們的想法。如果一些看法說法脫離實際或者會引起麻煩，也要耐心地為他們解釋。

思想和思維方式不成熟的孩子們，往往還無法進行多方位思考，而只會延續(xù)自己的思路，對事物考慮不周全。家長要盡可能理解少兒思維的特點，采用把復雜事物分解簡化的方法，分期、分批地向他們解釋或征求他們的意見。

凡是與孩子自己有關的事情，例如搬家轉(zhuǎn)學、選課外活動、參加考試比賽等，一定要先與孩子商量解釋，哪怕不能完全遵循孩子的意見，也要讓他們覺得家長是征求了他們的看法的。

慎用懲罰法則：

保護好孩子的自尊心，盡量避免體罰

單純的懲罰，尤其體罰，是非常負面和拙劣的教育方式，也是不文明的，從小被暴力處罰的孩子，很多長大之后也會有暴力傾向。因此，不提倡使用懲罰法。

但不是不可以批評孩子，而是可以采用適當?shù)姆绞阶鲂┨幜P。前提是必須要讓孩子認識到做錯了事，甘愿接受處罰，以便下不為例。懲罰方式也要合理，可以采取不讓他們做喜歡的事情，比如可以罰其幾天不許看電視、上網(wǎng)、玩游戲。

千萬不要把一些應該做的正面事情當作處罰。比如罰孩子寫字、勞動，會讓他們認為寫字、勞動是壞事從而產(chǎn)生厭惡情緒，日后一做這些事他們就會有被處罰的感覺，很容易造成心理陰影。

后果法則：

讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果

有時候，孩子惹了什么麻煩或想做什么標新立異的事情，連成人都沒搞清楚其后果和危害，就對孩子橫加指責或阻止，這當然無法服人。

若要教育得孩子心服口服，家長首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好與孩子談談，可以從后果的好壞開始，反過來解說該不該這樣做，曉之以理，孩子會明白的。

其實，后果也不都是負面的。家長的閱歷比孩子豐富，更具有預見性。比如，在指導孩子選擇興趣專長或申報學校時，家長可以對相關內(nèi)容做一些調(diào)查，并根據(jù)孩子特點，提出自己的建議及看法。如果沒經(jīng)過自己頭腦分析思考，僅僅隨大流趕時髦人云亦云，不是有效的后果分析法，往往還會耽誤孩子。

結構法則：

教孩子從小了解道德和法律的界限

教育孩子做到這點并不太難，法制教育融匯在社會生活和學校教育之中，孩子們從小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底線和法制底線，還往往會反過來影響家長。

家長也要以身作則，為孩子樹立遵紀守法的榜樣。建議家長從生活中尋找素材，幫助孩子明確什么事是不合乎道德和法律，必須避免的，讓孩子從小懂得道德和法律的界限。

獨立性法則：

從小培養(yǎng)孩子的獨立性

家長要注重從小培養(yǎng)孩子的獨立性，給孩子留出心理空間。不必處處圍著孩子轉(zhuǎn)，你覺得是關心照顧他們，孩子可能會覺得是你控制得太嚴。

家長也應允許孩子一定程度上保有自己的隱私，有自己的主動權和決定權。當然，我們還是要在保持一定距離的前提下時時注視著孩子，當好引導者和陪伴者，不能完全撒手不管。

家長對孩子的管理管教，應注重大的方面，注重原則性，而不是事無巨細，什么都管。

年幼的孩子還需要家長給予一些生活、學業(yè)上的幫助和指導，但也要適當給他們機會鍛煉獨立性。

當孩子進入青春期后，家長就不要管得太細了，孩子力所能及的事都讓他們自己來干，家長只需要給予一些指導性的建議，允許孩子在安全范圍內(nèi)試錯，汲取經(jīng)驗、教訓，這樣他們才能更好地自我成長。