近期學(xué)校成功申報(bào)市級(jí)“五磨教學(xué)法”試點(diǎn)，于是教研組統(tǒng)一做出要求，以“五磨教學(xué)法”上每一節(jié)課，今天上完了《秋天的雨》，復(fù)盤一下自己的兩個(gè)課時(shí)把“五磨”用得怎么樣。

聽(tīng)讀——磨磨耳朵

朗讀——磨磨嘴巴

品讀——磨磨思維

抄寫——磨磨心境

仿寫——磨磨筆頭

一、聽(tīng)老師朗讀，磨了耳朵

自己雖然讀得不是很美，但是比三年級(jí)的學(xué)生還是讀得好一些，于是慢慢習(xí)慣了朗讀課文給學(xué)生聽(tīng)。自己幾年前的語(yǔ)文課堂，少不了課文內(nèi)容的視頻播放，現(xiàn)在最多也就是放錄音了，因?yàn)槲颐靼琢艘艚o學(xué)生想象的空間。不記得哪次公開(kāi)課，有老師建議我自己給學(xué)生示范朗讀，于是自己在一字一句的朗讀中。對(duì)文本有了更深的理解。

第一課時(shí)，讓學(xué)生跟我讀，我?guī)ёx了一遍。

第二課時(shí)，我讀，學(xué)生聽(tīng)。

二、學(xué)生自由讀、齊讀，磨了嘴巴

學(xué)生對(duì)課文不熟悉，堅(jiān)決不開(kāi)講。先自己讀兩遍，再齊讀一兩遍，這是我現(xiàn)在上課常有的操作。《秋天的雨》這篇課文也是，布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)讀五遍，課堂自由讀了一遍，再齊讀，直到兩遍過(guò)后，是整齊劃一的朗讀聲。第一課時(shí)，重點(diǎn)讀了五個(gè)自然段的中心句，第二課時(shí)重點(diǎn)讀了第二自然段。原本計(jì)劃在課堂上嘗試背誦的，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵趧傞_(kāi)始復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候，火車開(kāi)到了每個(gè)學(xué)生那里，耽誤了一些時(shí)間。其實(shí)，學(xué)生讀詞語(yǔ)是不是也是磨了嘴巴呢？

三、和學(xué)生一起總結(jié)課文中心句和主要內(nèi)容，磨了思維

這一段中哪一句是中心句？

學(xué)生對(duì)于中心句，半懂狀態(tài)，于是在第一課時(shí)就分析了中心句，就是整個(gè)自然段都是圍繞哪一句話來(lái)寫。從哪里找，一般是句首，也有時(shí)在句尾，很少在中間。把第一二自然段的明確后，三四五自然段都是讓學(xué)生自己去找，我核對(duì)了一下答案而已。

第二課時(shí)解答課后習(xí)題，這篇課文寫了秋天的雨的哪些方面？這樣總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)生很容易找到。課前布置了學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題，小部分學(xué)生思考了。自己根據(jù)學(xué)生的回答，把思維圖板書在了主板書上。可惜，忘記留時(shí)間給學(xué)生記在書上了。

四、布置學(xué)生抄寫了中心句，磨了心境

這個(gè)就只有第一課時(shí)用了，而且自己沒(méi)有逐一檢查，可能有部分學(xué)生并沒(méi)有完成。今天下午的課講了語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練后，除了朗讀、更正詞語(yǔ)積累題，還圈畫出幾個(gè)重點(diǎn)詞匯要求他們?nèi)砍瓕憙杀椤？上?，也是沒(méi)有逐一檢查錯(cuò)別字。

不過(guò)，我有一個(gè)疑問(wèn)：學(xué)生的摘抄僅限于好詞好句嗎？抄寫生字詞語(yǔ)算嗎？是不是一定要拿個(gè)專門的本子呢？比如課后服務(wù)布置他們邊看書邊寫讀書筆記算不算呢？

五、引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文第2自然段，磨了筆頭

把第二自然的內(nèi)容放在課件上，引導(dǎo)學(xué)生圈畫出關(guān)鍵句式，課件上也提供了兩幅圖，拓展學(xué)生的思維。很意外的是，一個(gè)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)特別投入，我說(shuō)把綠色給了松樹，他立馬回應(yīng)：“綠綠的松針像畫筆”。我說(shuō)紅色給了蘋果，有人想到太陽(yáng)，但不知道如何接下文的，但是剛才那個(gè)學(xué)生他又脫口而出“紅紅的蘋果像小朋友的臉”。接著又說(shuō)，把白色給了雪花，把紫色給了茄子。越來(lái)越多的學(xué)生已經(jīng)打開(kāi)了思維，于是在副板書上寫了一個(gè)日記的格式，題目就是秋天的雨。然后把第二段的開(kāi)頭一句也寫出來(lái)了，說(shuō)是后面的就是他們自己寫了。真不知道明天會(huì)不會(huì)有驚喜。

但我確實(shí)好久沒(méi)有上課上得這么輕松愉快了。此刻發(fā)現(xiàn)自己把課后習(xí)題任務(wù)也解決了，自己第一課時(shí)用了四磨（朗讀、聽(tīng)讀、品讀、抄寫），第二課時(shí)也用了四磨（朗讀、聽(tīng)讀、品讀、仿寫）。當(dāng)然，這僅僅是我的理解。

五磨教學(xué)法，我覺(jué)得最喜歡的就是課件用得少，我不喜歡用課件，因?yàn)橐膊惶胱觯P(guān)鍵是也不太會(huì)做。