第10課 讀書就要快讀慢想

各位朋友們，大家好，今天是我們閱讀課的第十課，今天我們來講講高效讀書的技巧，這個(gè)技巧只有四個(gè)字，叫做“快讀慢想”。

很多人對(duì)閱讀有一種執(zhí)念，認(rèn)為只有慢慢讀才能讀懂，所以每次遇到復(fù)雜的書或者閱讀材料，就會(huì)讀得特別慢，而且閱讀的時(shí)候反復(fù)回看，一步三回頭，不斷翻回去回顧剛剛看過的內(nèi)容。這種方法讓讀書變得異常痛苦，而且效率極低。很多人因此感到苦惱，覺得這么慢都看不懂，是因?yàn)樽约禾坎粫?huì)讀書。

其實(shí)，慢讀是讀書的一種誤區(qū)。慢讀只在一個(gè)地方有意義，那就是不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，比如小朋友讀書很慢，因?yàn)樗麄冇泻芏嗌植徽J(rèn)識(shí)，要一個(gè)個(gè)認(rèn)；我們讀一些英文原著，讀得也很慢，是因?yàn)槲覀冇写罅可~不認(rèn)識(shí)，要逐個(gè)辨認(rèn)。除了這些情況，慢讀只會(huì)干擾我們思考的節(jié)奏，把原本系統(tǒng)的內(nèi)容變成散亂的細(xì)節(jié)，從而影響閱讀效果。

關(guān)于這一點(diǎn)，最有效的解決辦法叫做“快讀慢想”。所謂“快讀”，就是我們眼睛的識(shí)別速度要快。看書的時(shí)候，看到一行字也好，一段話也好，用掃描的辦法快速讀完，了解大致的意思。先不用管里面不懂的概念、不理解的邏輯，一定要先讀完第一遍，對(duì)內(nèi)容有個(gè)基本的了解。比如下面這幾個(gè)例子，可以試試用快讀的方法，先讀第一遍，建立個(gè)基本的印象。

1、在我們這個(gè)傳播過度的社會(huì)中，要說你的廣告有多大的轟動(dòng)效應(yīng)，就是在嚴(yán)重夸大你的信息的潛在效果。這種自以為是的觀點(diǎn)與市場(chǎng)上的現(xiàn)實(shí)情況是脫節(jié)的。

在如此嘈雜的傳播環(huán)境中，提高有效性的唯一希望，是要對(duì)信息進(jìn)行選擇和取舍，聚焦于狹窄的目標(biāo)以及進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分。一言以蔽之，要進(jìn)行“定位”。（136字）

——艾·里斯，杰克·特勞特《定位》

以上內(nèi)容，如果一個(gè)句子一個(gè)句子慢慢讀，很可能會(huì)卡殼，因?yàn)樽髡哂玫亩际潜容^復(fù)雜的從句。但是如果你用比較快的速度瀏覽，你會(huì)獲得一個(gè)大致的印象，這段話說的是廣告作用有限，要更準(zhǔn)才能有效。

2、關(guān)于“頭腦風(fēng)暴很成功”的斷言是以一些很容易檢驗(yàn)的臆斷為依托的。其中一個(gè)臆斷是群體能夠產(chǎn)生比個(gè)人更多的想法。明尼蘇達(dá)州的研究人員用來自3M公司的科學(xué)家和廣告經(jīng)理們檢驗(yàn)了這一點(diǎn)。一般的實(shí)驗(yàn)對(duì)象對(duì)分為四組工作。另一半則單獨(dú)工作，然后他們的研究結(jié)果被隨機(jī)組合，仿佛他們?cè)谕粋€(gè)組工作那樣。相同的想法只算作一次。在每種情況下，四個(gè)單獨(dú)工作的人生成的想法都比四個(gè)人在一起工作的人生成的想法多百分之三十到四十。他們思考的結(jié)果質(zhì)量也更高：每個(gè)評(píng)委都獨(dú)立評(píng)估他們的工作，發(fā)現(xiàn)個(gè)人產(chǎn)生的想法比小組要優(yōu)質(zhì)。（242字）

——?jiǎng)P文·阿什頓《被誤讀的創(chuàng)新》

這段話同樣非常不好懂，里面有很多推理和邏輯的部分。但是如果僅僅憑語(yǔ)感通讀，尤其是連貫地快速讀，基本上能抓住意思。這段話是說，個(gè)人單獨(dú)的想法可能比群體更優(yōu)秀。

這個(gè)練習(xí)也許會(huì)讓很多人覺得奇怪——為什么快讀反而容易懂，慢讀反而不懂了呢？這其實(shí)涉及到大腦的一個(gè)機(jī)制。人的大腦是很聰明的，它會(huì)把碎片化的信息拼湊成一幅完整的圖形，在這個(gè)過程中，它會(huì)努力讓沒有邏輯的內(nèi)容變成一個(gè)整體，也會(huì)“添油加醋”地加上自己的解讀，所以，即便有些內(nèi)容沒有讀懂，依然不影響你對(duì)整段話的理解。但如果細(xì)究每句話，可能你就會(huì)陷入到抽象的語(yǔ)法推理中，這時(shí)候，大腦的組合能力就失靈了，如果恰好你的語(yǔ)文水平又很一般，那慢慢讀反而會(huì)讓你陷在句子的理解上無法自拔。

大腦的這種特質(zhì)也啟發(fā)我們，閱讀首先應(yīng)該通讀。通讀在有的書里也叫做略讀或者瀏覽式閱讀，是指大略地把內(nèi)容看一遍，了解一段話大概的中心意思。如果在通讀過程中遇到了障礙，比如遇到不認(rèn)識(shí)的詞，遇到不理解的邏輯，遇到了沒有讀懂的句子，那么可以在通讀完之后，再回過頭理解一次，好好想一想這個(gè)詞這句話是什么意思。這種把思考重點(diǎn)放在特定難點(diǎn)上的方法就叫做“慢想”，跟前面講的快讀結(jié)合起來，就叫“快讀慢想”。

“快讀慢想”跟我們說的慢慢讀有什么區(qū)別呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，快讀慢想使用了我們常說的二八法則——閱讀中，80%的內(nèi)容都是好懂的，只有20%的內(nèi)容是復(fù)雜的，那么在閱讀中，大部分的精力要放在這20%上，對(duì)于好懂的80%，掃描過去就好，爭(zhēng)取不花時(shí)間或者少花時(shí)間。

比如上面這兩個(gè)例子，雖然快速閱讀可以抓住內(nèi)容大意，但是如果你希望深入了解文章的內(nèi)容，還需要在快讀的基礎(chǔ)上加上慢想。以第一篇材料為例，文章第一段講到了“廣告的轟動(dòng)效應(yīng)”和“信息的潛在效果”，作者的意思是這兩者并不存在。這其實(shí)需要你花一點(diǎn)時(shí)間來理解，因?yàn)槌Ｒ?guī)的觀念里，我們相信廣告有轟動(dòng)效果，相信廣告能潛移默化地影響消費(fèi)者，可為什么作者說不存在呢？

作者在第二段解釋，是由于“嘈雜的傳播環(huán)境”。這意味著什么呢？這意味著你的廣告可能會(huì)淹沒在噪音里頭，別人可能聽不見。再深入想一想，這種噪音并不是我們理解的汽車?yán)嚷?，人們的喧鬧聲，而是指我們所處的社會(huì)環(huán)境。過去只有一條廣告，我們肯定能注意到，現(xiàn)在每天我們接觸1000條廣告，在這種嘈雜的傳播環(huán)境中，你很難注意到一條平庸無奇的廣告。

那怎么辦呢？作者又說，“你必須對(duì)信息進(jìn)行選擇和取舍”“聚焦于狹窄的目標(biāo)”“進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分”。這是什么意思呢？為什么取舍就能被聽到呢？讀到這里的時(shí)候，你可以停下來想一想。原來作者是說，如果你只是泛泛地宣傳做廣告，別人可能注意不到你，但如果你能講得很具體，很有針對(duì)性，用戶就會(huì)從嘈雜的環(huán)境里識(shí)別出你的聲音，從而被你影響。

以上這就是一個(gè)從“快讀”到“慢想”的例子。閱讀一本書的時(shí)候，因?yàn)闀碾y易程度不同，有的書可能要讀2-3遍才能讀懂，一般第一遍就是快讀、第二遍就是慢想，甚至有的書，要停下來驗(yàn)算或者慢想好幾遍，直到弄懂為止。

快讀慢想練習(xí)：請(qǐng)用上面講述的方法，快讀慢想下面一段材料，并回答文后的問題。

為什么領(lǐng)先的硬盤驅(qū)動(dòng)器制造商不能及時(shí)推出8英寸硬盤呢？很明顯，它們完全具備生產(chǎn)這種硬盤驅(qū)動(dòng)器的技術(shù)能力，之所以遭遇失敗是因?yàn)檫t遲沒有作出進(jìn)入8英寸硬盤這一新興市場(chǎng)的戰(zhàn)略決策，從而貽誤了良機(jī)。我們采訪了與這些企業(yè)有密切往來的市場(chǎng)營(yíng)銷和工程部門的管理人員，結(jié)果表明，這些領(lǐng)先的成熟14英寸硬盤制造商實(shí)際上受制于它們的客戶--大型計(jì)算機(jī)制造商。當(dāng)時(shí)大型計(jì)算機(jī)制造商并不需要8英寸硬盤，他們明確表示，他需要的是單位容量存儲(chǔ)成本更低且容量更大的硬盤驅(qū)動(dòng)器。14英寸硬盤制造商聽取了這些大客戶的意見，并對(duì)這些意見作出了回應(yīng)。而且，這些大客戶以一種對(duì)硬盤驅(qū)動(dòng)器制造商，或是對(duì)計(jì)算機(jī)的客戶來說并不明顯的方式，繼續(xù)沿著14英寸硬盤平臺(tái)以每年22%的容量增長(zhǎng)軌道向前發(fā)展，而最終的事實(shí)證明這是一個(gè)致命的錯(cuò)誤。這一發(fā)現(xiàn)與約瑟夫·L·鮑爾所觀察到的現(xiàn)象基本一致，他認(rèn)為客戶明確提出的需求能對(duì)資源的分配流程產(chǎn)生巨大的影響，是資源分配的一個(gè)重要?jiǎng)恿υ?。?04字）

——克萊頓·克里斯坦森 《創(chuàng)新者的窘境》

1）、快速閱讀，然后用一句話概括這段話的意思（不超過10個(gè)字）

2）、為什么領(lǐng)先的硬盤驅(qū)動(dòng)器制造商不推出8英寸硬盤？他們受制于誰(shuí)？為什么會(huì)被他們限制？

3）、大型計(jì)算機(jī)制造商做出了錯(cuò)誤的判斷，對(duì)資源分配流程產(chǎn)生了巨大的影響，這個(gè)影響在文章中是指什么？

4）、單位容量存儲(chǔ)成本更低且容量更大的硬盤驅(qū)動(dòng)器在文章中指什么？

5）、這段文章到底想說明什么道理，對(duì)你有何啟發(fā)？

好了，今天課程的內(nèi)容就是這些，學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)終身受用的學(xué)習(xí)力，小伙伴們，下次課再見。

未完待續(xù)。。。。。。