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      【李景寬專欄】解讀小小說《人生幾何》

       家鄉(xiāng)文匯 2025-03-15 發(fā)布于黑龍江
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      作家簡介:

         李景寬,肇東人,黑龍江省藝術研究院國家一級編劇。

      隨筆

      解讀小小說《人生幾何》

      --————————--

        【黑龍江】李景寬

      作家高春陽的小小說《人生幾何》,2024年獲全國小小說“雙榜”的佳作。它的故事發(fā)生在高中課堂上,貫穿兩條情節(jié)線:一是教幾何課的陸老師在小黑板上畫弧,二是“我”和同桌梁宇在課堂上畫圍棋玩。

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      開篇高中新學期開課,陸老師就定下一條鐵律:這塊小黑板今后誰也不許擦。“我”和同桌梁宇坐在最后一排,人手一支鉛筆,在紙上畫圍棋玩,誰吃棋,就用橡皮擦?!拔摇笔橇河畹膸煾?,起初讓他四子,后來讓他兩子,再后來讓他一子,現(xiàn)在不用讓他了,有時“我”會輸。

      開課之前,怪老頭拿粉筆在小黑板上畫了四分之一圓弧,然后不畫了,開始上課。同學們很驚奇,四分之一圓弧,像月不算月,像弓不算弓。這造成一個懸念:到底表達什么意思?

      這也引起“我”和梁宇的好奇,開始聽課。怪老頭講抽象的幾何課,像講樂子,生動極了。

      第二次上課前,陸老師在小黑板上接著上次那個弧,畫個半圓,停下,也不解釋,上課。那個半圓像彎彎的弓,“我”用這弓射梁宇,因為“我”讓梁宇搞得很上火,跟他下棋輸多勝少。至此,這兩條情節(jié)線都有了發(fā)展。

      第三次上課前,陸老師依舊先描繪他的藍圖,當四分之三圓弧畫出時,大家都明白了,這怪老頭是要畫個圓??墒?,一次畫完就得了唄,為啥還分四次?大家更加不解,這個懸念更加吸引人。

      第四次上課前,陸老師畫最后一筆,把整個弧連在一起變成了圓,大家掌聲雷動,因為太圓了,這個圓直徑六十厘米左右。有個同學好信兒,拿起講臺上一支大圓規(guī),用圓規(guī)走了一圈,結(jié)果嚴絲合縫。對陸老師四次畫成圓,都很佩服,但這個圓說明什么?仍然懸念未解。

      怪老頭不再繃著臉了,上了四堂課頭一次笑。有同學問,這圓有啥用?陸老師不理人,擺手,上課。這個懸念到現(xiàn)在一直沒揭開。

      課后,同學們圍著小黑板議論紛紛。“我”沒心情?,F(xiàn)在“我”跟梁宇下一盤輸一盤,“我”要瘋了。“我”荒廢了學業(yè),學習成績下降,而梁宇眼看進學年前十名?!拔摇币钟袅?。

      至此,兩條情節(jié)線還沒有重合,畫圓的目的還沒解開。

      第五次上課前,對陸老師的描寫十分精彩:“陸老師今天意氣風發(fā)。只見他揚眉拔劍,氣勢如虹,粉筆所至,破浪乘風。只十幾秒鐘,一輪滿月,掛在當空。整個過程行云流水,一氣呵成。再看那大盤,皓月千里,如詩如夢?!?/span>

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      在大黑板上,陸老師只用15秒鐘畫個圓,簡直像是用圓規(guī)畫的,太圓了。他說,我練了五年,然后一邊教課一邊畫,又25年,到了今天已經(jīng)整整30年了。他說了一句:只要花時間,誰都可以練成這樣。全班聽呆了。他又說:我一個老頭兒,為了畫好一個圓,可以努力30年。你們憑什么不努力?雖然說我用了30年時間只做了一件事,但是,這件事上,沒人超越我!你們誰敢說,30年也畫不出這么圓,你就不配做我的學生。

      陸老師接著問:如果讓你四次畫出個圓,你怎么做?

      梁宇舉手,他說:只有一個字,心。心是圓心,心是半徑,心是周長,不管間隔多久,只要人心定在圓心,半徑永遠是一樣的!

      同學們嘩嘩鼓掌。

      打那以后,下圍棋,“我”不在乎輸贏了,我安心做個凡人。

      至此,兩條情節(jié)線重合了。接著,作者接著寫道:
          “如果有人挑戰(zhàn),我就說,我是梁宇師父。

      那個人就轉(zhuǎn)身跑了——梁宇學習成績?nèi)5谝弧?/span>

      后來有人問我,你的圍棋師父是誰呀?

      我說,是陸老師。

      對方奇怪,陸老師不會下圍棋。

      我說,就是陸老師。

      至此,這篇小小說結(jié)束了。

      為什么“我”說圍棋師父是陸老師呢?因為陸老師教“我”懂得了勵志。梁宇學習成績?nèi)5谝?,雖然沒有明說,也是勵志的結(jié)果?!拔摇睕]有說后來自己學習成績?nèi)绾危隙ù笥刑嵘?/span>

      正如當代作家、評論家、小小說文體倡導者楊曉敏所說:這篇小小說,陸老師和少年學子“共同探討了關于成長、堅守和自我超越的定力及專注的力量”。

      兩條情節(jié)線,都取自于課堂學習生活,但十分抗咀嚼,這其中有人生哲思,生命的意義與自我價值的尋找,小情節(jié)卻反映了人生大主題。

      陸老師的形象塑造得非常成功。他對兩個同學在課堂上玩圍棋不進行正面批評,而善于引導,以己度人。能將干干巴巴的幾何課把學生逗樂,聽者笑了他卻不笑,繃著臉,偶爾也笑,那是開心時刻,莫非是15秒畫個別人無法超越的圓。好瞪眼睛,梁宇對四次畫成圓“你怎么做”回答對了,他先瞪眼睛,瞪著瞪著,瞪出一臉淚水,多么形象感人!他用畫圓講出勵志道理,充滿哲理,可謂是擅長啟發(fā)學子,身教勝于言教,把師生關系處理得靈活互動。這樣,“怪老頭兒”形象立體可感。

      202537-8

      —— / END / ——

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