尊敬的各位老師、各位同仁：

大家上午好！

今天，我們齊聚一堂，共同開(kāi)啟這場(chǎng)人工智能賦能教育培訓(xùn)會(huì)，這不僅是一次技術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我校教育教學(xué)改革的重要契機(jī)。首先，我代表學(xué)校對(duì)各位老師的積極參與表示衷心的感謝！

教育是面向未來(lái)的事業(yè)，而人工智能正在重塑這個(gè)未來(lái)。我們今天在這里探討AI與教育的融合，既是對(duì)當(dāng)下教育熱點(diǎn)的回應(yīng)，也是對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的前瞻性思考。這幾年來(lái)，我校在教育信息化建設(shè)方面取得了一定成績(jī)，但與新時(shí)代教育發(fā)展的要求相比，與先進(jìn)學(xué)校相比，我們還有很大的提升空間。此次培訓(xùn)正是我們加速追趕、跨越發(fā)展的重要機(jī)遇。

作為基層學(xué)校，我們既要跟上國(guó)家政策步伐，更要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，探索適合自己的發(fā)展道路。此次培訓(xùn)旨在幫助大家了解AI發(fā)展趨勢(shì)，掌握AI應(yīng)用技能，更重要的是激發(fā)大家將AI與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合的思考和探索。

一、把握時(shí)代脈搏，迎接科技變革

當(dāng)我們站在教育與科技交融的時(shí)代路口，人工智能的浪潮已經(jīng)撲面而來(lái)。這股力量不僅改變了我們的生活方式，也正在深刻重塑著教育的內(nèi)涵與形態(tài)。從智能備課到個(gè)性化學(xué)習(xí)，從課堂互動(dòng)到評(píng)價(jià)反饋，人工智能正以前所未有的速度滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。面對(duì)這樣的變革，我們既不能懷著敬畏之心而躊躇不前，也不能一味追逐技術(shù)而忽視教育的本質(zhì)。

教育作為培養(yǎng)未來(lái)人才的重要領(lǐng)域，更不能在這場(chǎng)科技變革面前畏縮不前或置身事外。當(dāng)前，人工智能賦能教育變革已成為全球共識(shí)，我們必須高度重視技術(shù)創(chuàng)新與教育變革之間的關(guān)系，促進(jìn)兩者融合發(fā)展、雙向賦能，匯聚起推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新動(dòng)力。智慧教育不是簡(jiǎn)單的'教育+技術(shù)'，而是要在實(shí)踐中探索二者深度融合的新路徑。這就要求我們思考：人工智能如何與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合？如何讓AI真正成為教師的得力助手而非簡(jiǎn)單的替代品？

作為教育工作者，我們應(yīng)該以銳意改革的決心和豪情，主動(dòng)擁抱新技術(shù)，主動(dòng)適應(yīng)新變革，主動(dòng)探索新路徑，為教育教學(xué)改革注入新活力，為學(xué)校發(fā)展啟動(dòng)新動(dòng)力！從今天起，讓我們共同探索'從實(shí)踐來(lái)，到實(shí)踐去'的智慧教育之路，用實(shí)踐的智慧解鎖AI賦能教育的無(wú)限可能。

二、重新定義教師素養(yǎng)，適應(yīng)智能時(shí)代要求

教育大計(jì)，教師為本。千百年來(lái)，教師始終是教育的核心要素，而今天，面對(duì)AI技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師的角色正在發(fā)生深刻變化。應(yīng)對(duì)教育變革新挑戰(zhàn)，不論是教育管理人員，還是一線教師，加快提升人工智能素養(yǎng)已成為我們面臨的重要課題。

國(guó)內(nèi)外的研究和實(shí)踐都表明，教師的人工智能素養(yǎng)可以看作是數(shù)字素養(yǎng)在智能時(shí)代的升級(jí)與擴(kuò)展，是在數(shù)字素養(yǎng)基礎(chǔ)上，對(duì)技術(shù)理解、復(fù)合思維、教學(xué)創(chuàng)造、倫理判斷、專業(yè)發(fā)展等能力的再次躍升。這不是簡(jiǎn)單的技術(shù)操作能力，而是一個(gè)相互作用、動(dòng)態(tài)影響的能力體系，共同支撐著教師角色向新而變。這種素養(yǎng)不僅包括技術(shù)層面的認(rèn)知，還包括思維層面的能力、情感層面的態(tài)度和價(jià)值層面的判斷。

從本質(zhì)上講，我們追求的教師人工智能素養(yǎng)是內(nèi)外兼修的統(tǒng)一體，既要'懂技術(shù)'，也要'懂教育'，更要'懂人心'。'懂技術(shù)'，意味著教師需要了解AI的基本原理和應(yīng)用方法，能夠選擇適合的工具輔助教學(xué)；'懂教育'，意味著教師能夠基于教育規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的AI融合教學(xué)方案；'懂人心'，則意味著教師能夠關(guān)注學(xué)生的情感需求和成長(zhǎng)規(guī)律，在技術(shù)應(yīng)用中始終保持人文關(guān)懷。只有這三者有機(jī)統(tǒng)一，我們才能在智能時(shí)代真正發(fā)揮教師的價(jià)值和作用，讓AI成為教育的有力助手而非冰冷的替代品。

三、構(gòu)建支持體系，推動(dòng)角色轉(zhuǎn)變

要有效提升教師的人工智能素養(yǎng)，僅靠個(gè)人努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要構(gòu)建系統(tǒng)的支持體系，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件?；谖倚５膶?shí)際情況和對(duì)國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，我們將從以下三個(gè)方面著手：

首先，把握形勢(shì)挑戰(zhàn)之'新'。面對(duì)AI技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們必須加強(qiáng)思想引領(lǐng)，更新教育理念。具體而言，我們將組織系列講座和研討活動(dòng)，讓教育者先受教育，幫助每一位教師認(rèn)清AI時(shí)代教育變革的大趨勢(shì)。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)教師堅(jiān)守教育初心，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，辯證看待技術(shù)創(chuàng)新，強(qiáng)化價(jià)值判斷能力。技術(shù)再先進(jìn)，也是為人的發(fā)展服務(wù)的，我們必須牢記這一點(diǎn)。

其次，強(qiáng)化質(zhì)效倍增之'技'。理念更新后，還需要實(shí)際操作能力的提升。我們將立足教學(xué)實(shí)際，組織開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)和工作坊，幫助教師深入研究學(xué)習(xí)平臺(tái)資源利用和AI人工智能工具的使用。這些培訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的技術(shù)操作培訓(xùn)，而是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)需求，探索AI工具如何真正助力教育教學(xué)高質(zhì)量提升。我們將邀請(qǐng)已經(jīng)在AI融合教學(xué)方面取得成功的教師分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)校內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流和互助成長(zhǎng)。