不少精神分裂患者家屬在一年又一年治療下滿心絕望，覺得患者余生只能在他人的照料下艱難度日。

但其實不然，精神分裂患者潛藏獨特天賦，挖掘空間巨大。善加引導(dǎo)利用，這些天賦便是助其回歸生活的 “特效藥”，不容埋沒。

1.創(chuàng)造力

許多患者想象力天馬行空。如畫家路易斯?韋恩，患病后畫作風(fēng)格大變，極具奇幻色彩，轟動藝術(shù)界。

治療時鼓勵患者投身繪畫、寫作、音樂創(chuàng)作，可助其展現(xiàn)創(chuàng)造力，收獲自信。

2.細(xì)節(jié)感知

患者對細(xì)節(jié)感知遠(yuǎn)超常人。有人能留意到瓷磚縫隙細(xì)微磨損，旁人卻渾然不覺。

經(jīng)培訓(xùn)，這天賦可用于精密儀器組裝、文物修復(fù)等工作，助力患者實現(xiàn)價值，融入社會。

3.情感同理心

不少患者有超強情感同理心，能精準(zhǔn)捕捉他人情緒并給予關(guān)懷。

經(jīng)引導(dǎo)，可從事心理咨詢輔助、公益工作，感受自身價值，管理自身情緒。

4.語言學(xué)習(xí)

部分患者對語言學(xué)習(xí)有獨特優(yōu)勢，能快速掌握外語知識。

治療時為其提供學(xué)習(xí)資源，鼓勵參與考試、競賽，從事翻譯、外語教學(xué)工作，助其拓寬職業(yè)路，融入社會。

其實，精神分裂患者有很多才華橫溢的，或許也就是太過優(yōu)異，以致有些格格不入，思維與常人不同，略顯病態(tài)。

就像我的這個患者，從小就能看到與常人不一樣的世界，在他眼中，日常事物常發(fā)生奇異變形，普通墻壁會浮現(xiàn)神秘光影。上學(xué)時，因腦海中的幻景干擾，無法專注學(xué)習(xí)，成績不佳，常遭老師批評、同學(xué)嘲笑。甚至連父母也不理解，覺得就是不好好學(xué)習(xí)。

我為孩子辨證屬痰熱擾神之證。據(jù)此，我開出以黃連、膽南星、石菖蒲、茯苓等為主的藥方，旨在清熱化痰、寧心安神。

治療初期，患者情緒波動大，家屬對此憂心忡忡。他們覺得孩子那些奇異的感知和表現(xiàn)是病入膏肓的體現(xiàn)，甚至認(rèn)為是 “怪胎”。我耐心與家屬溝通，解釋這看似怪異的現(xiàn)象，其實是患者獨特天賦的表現(xiàn)。

他對事物的感知遠(yuǎn)超常人，擁有豐富想象力，例如他在繪畫方面極具天賦，能將腦海中的幻景生動呈現(xiàn)，畫作細(xì)節(jié)精妙、視角獨特。我告知家屬，只要合理引導(dǎo)、積極治療，這些天賦能成為他康復(fù)的助力。

隨著治療推進(jìn)，患者的幻視癥狀逐漸減輕，情緒趨于穩(wěn)定。他也在我們的鼓勵下，持續(xù)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，還參加了社區(qū)藝術(shù)展覽，獲得認(rèn)可。家屬看到孩子的轉(zhuǎn)變，對我的治療方案愈發(fā)認(rèn)可，也開始積極支持孩子發(fā)展繪畫天賦，助力其重新融入生活。

所以，不要一味的打擊孩子，要站在他們的視野去看待，同時也要能合理利用好孩子的天賦去治愈心靈，這樣問題就更好解決了。