科學(xué)的溝通順序，會(huì)讓孩子更愿意傾聽(tīng)并付諸行動(dòng)。

真正和孩子共情，耐心傾聽(tīng)并引導(dǎo)，才能搭建起親子溝通的橋梁。

——鹿媽 

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語(yǔ)文死記硬背就是無(wú)用功

歷史學(xué)好了，學(xué)語(yǔ)文就能事半功倍！

5月23日上午9:00，點(diǎn)擊 預(yù)約 直播間

我們邀請(qǐng)到大語(yǔ)文奠基者姜天一老師

他把文學(xué)和生活融入歷史

一套打通文史哲，讓語(yǔ)文變得生動(dòng)，有趣，易懂！

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作者 | 墨小多

來(lái)源 | 墨小多生活記（ID：gh_12a1df0c2dde）

“溝通是世界上最偉大的藝術(shù)之一，也是建立良好關(guān)系的基石。” 

正如戴爾?卡耐基所言，親子溝通的質(zhì)量，直接影響著孩子的成長(zhǎng)與親子關(guān)系的親疏。

很多家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)，常常陷入“明明為孩子好，卻總被抗拒”的困境。

其實(shí)，溝通不僅需要真誠(chéng)的態(tài)度，更需要科學(xué)的說(shuō)話順序。

那些溝通力強(qiáng)的父母，往往在話語(yǔ)間藏著獨(dú)特的“順序密碼”，讓孩子愿意聽(tīng)、聽(tīng)得進(jìn)，也更愿意付諸行動(dòng)。

先共情，再引導(dǎo)

當(dāng)孩子感到被理解時(shí)，才會(huì)愿意敞開(kāi)心扉。

就像教育家陶行知先生所說(shuō)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”

當(dāng)我們先接納情緒，再解決問(wèn)題時(shí)，孩子會(huì)獲得滿滿的安全感。

• 實(shí)操方法-“共情四步法”：  

1. 識(shí)別情緒觀察孩子的表情、行為，判斷其當(dāng)下的情緒狀態(tài)，如生氣、難過(guò)、委屈等；

2. 說(shuō)出感受：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述孩子的情緒，例如 “你看起來(lái)很生氣，是因?yàn)樾』锇閾屃四愕臅?shū)嗎？”；

3. 給予回應(yīng)：通過(guò)擁抱、撫摸等肢體動(dòng)作，或 “換作是我，也會(huì)不開(kāi)心” 等話語(yǔ)，表達(dá)對(duì)孩子的理解。

4. 開(kāi)放引導(dǎo)：引導(dǎo)孩子從關(guān)注情緒到關(guān)注問(wèn)題，'你覺(jué)得這件事怎樣處理比較好？媽媽可以陪你一起想辦法。'

先共情，再引導(dǎo)，建立情感聯(lián)結(jié)。

先肯定，再指正

“每一個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。” 

教育需要耐心與智慧，即使是指出孩子的錯(cuò)誤，也應(yīng)遵循科學(xué)的說(shuō)話順序

先肯定孩子的努力和優(yōu)點(diǎn)，再委婉地提出改進(jìn)方向，能讓孩子在感受到鼓勵(lì)的同時(shí)，更愿意接受批評(píng)。

• 實(shí)操方法-“肯定指正法”：  

1. 尋找亮點(diǎn)：仔細(xì)觀察孩子的行為或成果，找出值得肯定的地方，如態(tài)度、努力、微小的進(jìn)步等；

2. 具體表?yè)P(yáng)：用清晰的語(yǔ)言描述孩子的優(yōu)點(diǎn)，例如 “你今天主動(dòng)幫媽媽洗碗，真的很貼心”；

3. 委婉建議：以溫和的語(yǔ)氣提出改進(jìn)方向，比如 “要是下次能把碗洗得更干凈些，就更棒啦！”。

先肯定，再指正，保護(hù)成長(zhǎng)動(dòng)力。

先提問(wèn)，再建議

“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。” 愛(ài)因斯坦的這句話，同樣適用于親子溝通。

直接給孩子提建議，容易讓孩子產(chǎn)生依賴心理，甚至產(chǎn)生逆反情緒。

而通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)孩子思考，能激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓溝通真正成為雙向的交流。

• 實(shí)操方法-“提問(wèn)四步法”：  

1. 引發(fā)思考：提出與問(wèn)題相關(guān)的開(kāi)放性問(wèn)題，如 “你對(duì)這件事有什么想法？”；

2. 深入探討：針對(duì)孩子的回答繼續(xù)追問(wèn)，例如 “為什么你會(huì)這么想呢？”；

3. 啟發(fā)聯(lián)想：引導(dǎo)孩子從不同角度思考，比如 “如果換一種方式，結(jié)果會(huì)不會(huì)不一樣？”；

4. 總結(jié)建議：在孩子充分表達(dá)后，結(jié)合其想法給出補(bǔ)充建議，如 “你的思路很棒，我們還可以試試……”。

先提問(wèn)，再建議，讓孩子成為思考的主體。

先傾聽(tīng)，再表達(dá)

先傾聽(tīng)，再表達(dá)，搭建信任橋梁。

當(dāng)情緒來(lái)襲時(shí)，理性溝通只能是徒勞。  

在親子溝通中，很多家長(zhǎng)急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，卻忽略了傾聽(tīng)的力量。

只有先認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的想法和感受，才能真正了解他們的內(nèi)心世界，讓后續(xù)的溝通更有針對(duì)性和感染力。

• 實(shí)操方法-“傾聽(tīng)三步法”：  

1. 專注投入：停下手中的事情，與孩子保持眼神交流，給予充分關(guān)注；

2. 積極回應(yīng)：用點(diǎn)頭、微笑、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回應(yīng)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)表達(dá)；

3. 復(fù)述確認(rèn)：聽(tīng)完后，用自己的語(yǔ)言復(fù)述孩子的話，確認(rèn)是否理解正確，例如 “你是說(shuō)…… 對(duì)嗎？”。

先傾聽(tīng)，再表達(dá)，搭建信任橋梁。

先示范，再要求

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?nbsp;

孔子這句千古名言，深刻揭示了言傳身教的力量。

在親子溝通與教育中，家長(zhǎng)要求孩子做到的事情，自己率先垂范，遠(yuǎn)比單純的說(shuō)教更有說(shuō)服力。

當(dāng)父母用實(shí)際行動(dòng)為孩子樹(shù)立榜樣，孩子不僅更愿意配合，還能在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣與品格。