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| 代表可能有很好的語言天賦，父母可以經(jīng)常讓孩子多描述人事物，加強鍛煉語言表達。 |
| 學(xué)語言快、愛表達、與人交流、文學(xué)欣賞和寫作能力強 |
| ①鼓勵孩子用語言來描繪他的情緒變化，如感受到的幸福、開心、難過、委屈等 |
| ②在孩子向你陳述事情，要耐心聆聽并誠懇提問，鼓勵孩子描述得更生動 |
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| “樂器類興趣班”，如鋼琴、小提琴、唱歌、芭蕾、街舞等 |
| 代表可能有音樂天賦，這類孩子在2、3歲時就對規(guī)律音樂敏感，只要有音樂出現(xiàn)就能安靜聆聽。 |
| 對節(jié)奏、音調(diào)、旋律、音色等敏感，喜歡音樂表演和創(chuàng)作 |
| ①教孩子掌握一些有關(guān)音樂的淺顯知識與技能 |
| ②鼓勵孩子展現(xiàn)出來的才能，讓孩子更有信心 |
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| 作曲家、歌手、調(diào)音師、指揮家、音樂評論員等 |
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| “技術(shù)/知識類興趣班”，如樂高、機器人編程、象棋、圍棋等 |
| 代表孩子可能在數(shù)學(xué)、邏輯推理上有天賦。他能很快明白數(shù)學(xué)上的邏輯等量關(guān)系，擅長歸類完全混亂的玩具，邏輯思維清晰。 |
| 數(shù)學(xué)運算和邏輯推理的能力強，擅長分類、歸納等 |
| ①可以通過相關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升孩子的數(shù)學(xué)思維能力 |
| ②對孩子積極暗示，如解出來一道難題，及時給予孩子肯定和鼓勵 |
| ③多給孩子設(shè)疑，引導(dǎo)孩子主動思考 |
| ④在實踐生活中創(chuàng)造條件，如帶孩子去逛超市，讓孩子自己支配定額的零花錢等，通過買賣、算錢的過程輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) |
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| 會計師、審計師、程序員、科學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家、軟件開發(fā)等 |
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| 藝術(shù)興趣班，如繪畫、美術(shù)、動畫設(shè)計、樂高等 |
| 代表他有很好的空間想象的天賦，孩子具有豐富的想象力,孩子對繪畫，機械組裝應(yīng)該有濃厚的興趣，建議多做空間地圖游戲。 |
| 對色彩、線條、形狀、空間關(guān)系敏感，有想象力、創(chuàng)造力 |
| ①嘗試讓孩子動筆畫，畫一個立體圖形，讓孩子直觀感受二維到三維的變化 |
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| ③閉眼想象，如讓孩子閉眼走向臥室或客廳，讓他在大腦中還原出現(xiàn)在的環(huán)境位置、距離，及物品擺放位置，以此增加孩子的空間想象力 |
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| 運動/藝術(shù)類興趣班，如籃球、足球、跆拳道、羽毛球、乒乓球等 |
| 代表可能有很好的身體動覺潛能，有運動天賦。通常運動員和舞蹈家都有這方面的天賦。 |
| 觸感、反應(yīng)、平衡、操控、律動、力量等運動能力和動手能力 |
| ①可讓孩子參加相關(guān)課程或活動，鍛煉身體同時，進一步培養(yǎng)孩子的興趣 |
| ②提供合適的舞臺和空間，不僅可以鍛煉孩子大肢體運動與精巧運動的技能，更能培養(yǎng)創(chuàng)造力 |
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| 代表可能有很好的自我認識才能,通常劇作家或?qū)а荻紩羞@方面的才能，好好引導(dǎo)或許將來就是出名的作家或者導(dǎo)演哦! |
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| ①要接受孩子的失敗，不指責(zé)，正確引導(dǎo)，讓他自己從錯誤中吸取教訓(xùn) |
| ②要引導(dǎo)他積極思考問題，可以多問問他“為什么”“你是怎么考慮的” |
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| 代表可能有很好的認識他人的潛能，人際交往的能力。這類孩子對自我和對別人都常常不由自主的做出判斷和反省，具有溝通、組織、交流方面的才能 |
| 能夠感同身受、換位思考，具有同理心、關(guān)心理解他人 |
| ①父母感覺到孩子在照顧自己的情緒時，要及時向他表示感謝，孩子受到鼓勵后，更會成為一個懂得“體諒他人，換位思考”的人 |
| ②多讓孩子和陌生人接觸，不斷糾正他認識和接觸陌生人時表現(xiàn)出的偏差和不足，鼓勵和引導(dǎo)正確的做法 |
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| 政治家、公關(guān)、企業(yè)家、銷售、領(lǐng)導(dǎo)者、心理咨詢師等 |
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| 對自然界的觀察、探索、識別、分類;有好奇心和求知欲 |
| ①培養(yǎng)孩子的自然力，可以多帶他們接觸自然 |
| ②還可以在陽臺上種一些簡單的植物，如栽種豆芽，記錄生長情況，或是飼養(yǎng)寵物，讓他學(xué)習(xí)自己照顧動植物，從中體會生命的可貴。 |
| ③看與大自然相關(guān)的書籍或影片，全家一起討論等，對孩子自然觀察力的培養(yǎng)也有幫助 |
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| 天文學(xué)、生物學(xué)家、社會學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、考古學(xué)家、環(huán)境設(shè)計等 |
