2025年第052期

學(xué)習(xí)，從來(lái)就不是一件輕松的事；學(xué)習(xí)，從來(lái)都是苦樂(lè)交織的事。

任何一種技能的學(xué)習(xí)都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要經(jīng)歷從入門(mén)到聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)再到學(xué)精的過(guò)程。

即使經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，把一種技能學(xué)到一定程度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前路依然漫漫，學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。

學(xué)習(xí)是需要多種因素綜合作用的，比如天賦、興趣、習(xí)慣、意志力、經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)環(huán)境等等。

一個(gè)自然人的社會(huì)化也是在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。隨著社會(huì)的發(fā)展，人接受教育的年限越來(lái)越長(zhǎng)，學(xué)校教育下的學(xué)習(xí)多少是有些被動(dòng)，且程式化的，特別是義務(wù)教育階段，是法定必須接受的。

還有一種學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，一個(gè)人因?qū)δ硞€(gè)項(xiàng)目感興趣，就會(huì)投入時(shí)間，投資金錢(qián)來(lái)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，一邊享受著學(xué)習(xí)所得的快樂(lè)與滿(mǎn)足，一邊忍受著學(xué)習(xí)所經(jīng)歷的困難和挫折。

學(xué)習(xí)最好要有師者的引領(lǐng)，可以少走很多彎路。但師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，師傅猶如導(dǎo)航，要想達(dá)到夢(mèng)想的學(xué)習(xí)境界，還需要學(xué)習(xí)者不斷地、反復(fù)地、用心地探索、練習(xí)、總結(jié)、反思、改進(jìn)，才能取得點(diǎn)滴進(jìn)步。

以前曾問(wèn)過(guò)些愚蠢的問(wèn)題，比如問(wèn)會(huì)的人這種東西好學(xué)嗎？

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是不需要回答的，哪有不費(fèi)吹灰之力就能輕易學(xué)會(huì)學(xué)好學(xué)精的事？

每一種學(xué)習(xí)都需要有西游精神，唯有經(jīng)歷九九八十一難，方能練成七十二變，最終才能取得真經(jīng)——達(dá)到想要的理想境界，然而這種所謂的理想境界的前方卻是無(wú)底洞。

誠(chéng)如偉大的科學(xué)家牛頓，取得了巨大成就以后依然謙虛地稱(chēng)自己只是一個(gè)在科學(xué)海洋的沙灘上玩貝殼的小孩。

學(xué)習(xí)當(dāng)然能讓人獲得很多快樂(lè)，比如恍然大悟的快樂(lè)，克服困難的快樂(lè)，學(xué)有所得的快樂(lè)等等；但獲得快樂(lè)的過(guò)程卻充滿(mǎn)枯燥、乏味、反復(fù)、出錯(cuò)、糾正、提升、改進(jìn)的諸多痛苦。

學(xué)校之外的主動(dòng)學(xué)習(xí)因興趣愛(ài)好開(kāi)始，也有可能因挫折和困難而半途而廢，不是不想享受其帶來(lái)的快樂(lè)，只是無(wú)法戰(zhàn)勝諸多的困難和磨難，從而不得不放棄，不得不承認(rèn)自己享受不了當(dāng)初選定的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)從來(lái)不是一件簡(jiǎn)單的事，選擇什么自己說(shuō)了算，能否堅(jiān)持下去依然是自己說(shuō)了算，能學(xué)到什么程度依然是自己說(shuō)了算，還是那句話學(xué)習(xí)多憑自用心，老師僅是領(lǐng)路人……

《論語(yǔ)》開(kāi)篇說(shuō)：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？

那你對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)多的是快樂(lè)還是不快樂(lè)呢？