寫

在

前

面

前幾天有位朋友家孩子剛考完，發(fā)來試卷讓我?guī)头治鲆幌隆?/span>

我工作之后，把整個試卷中需要注意的點給對方說了一下。

順便還送了一份小禮物。

在錯題中，有道題是關(guān)于《蟬》這首古詩，說這首詩從題材上看是詠物詩，詩人棲身高樹、只喝清潔的露水來表達自身品格，用了什么手法。

結(jié)果因為區(qū)分不了【借物抒情】【托物言志】而填錯了。

今天，就花幾分鐘，給大家用通俗易懂的語言，講一講它們的區(qū)別。

借物抒情、借景抒情和托物言志是文學(xué)創(chuàng)作中常見的表現(xiàn)手法，它們的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下方面：

01

借景抒情

核心特點：通過描繪具體的自然景物或環(huán)境，來抒發(fā)內(nèi)心的情感。

情感與景物的關(guān)系：情感依附于景物，景物是情感的載體，側(cè)重用景物的氛圍烘托情緒（如高興時寫“花開爛漫”，悲傷時寫“落葉蕭瑟”）。

例子：杜甫《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，借花鳥之景表達憂國憂民的悲痛。

寫下雨天：“窗外細雨綿綿，打在芭蕉葉上，滴滴答答...”—— 這場景**烘托出作者內(nèi)心的煩悶、憂郁或者孤獨感**。

寫陽光明媚的春天：“陽光暖暖的，花兒都開了，小鳥在枝頭歡叫?！?—— 這景象直接傳遞出作者輕松、愉快、充滿希望的好心情。

寫秋風(fēng)落葉：“枯黃的樹葉被風(fēng)卷著，打著旋兒落下。” —— 這畫面營造出蕭瑟、凄涼的氣氛，表達了作者的傷感、惆悵或時光流逝的感慨**。

記憶小妙招：借景抒情：讓“景”替你“說心情

02

借物抒情

核心特點：借助具體的“物”（如植物、器物等）來抒發(fā)情感，“物”多為個體或特定物品。

情感與物的關(guān)系：情感通過對“物”的細節(jié)描寫來流露，更側(cè)重個人主觀情感的寄托，不強調(diào)對環(huán)境的整體渲染。

例子：李白《靜夜思》中“床前明月光”，借明月表達思鄉(xiāng)之情，明月是觸發(fā)情感的具體物象。

寫朋友送的一支筆：“每次用這支筆寫字，就想起我們當年一起讀書的日子...” —— 這支筆承載著珍貴的友誼，表達了懷念之情。

寫故鄉(xiāng)的一捧泥土：“小心翼翼地包好這捧故鄉(xiāng)的土，它是游子心中最沉的鄉(xiāng)愁...” —— 泥土這個物品，寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

記憶小妙招：讓“物”替你“說感情

03

托物言志

核心特點：通過對“物”的特性進行擬人化描寫，來寄托作者的志向、理想或道德追求，“志”多為價值觀、人生態(tài)度等。

物與志的關(guān)系：“物”是“志”的象征，二者之間有明確的類比邏輯（如用“松柏耐寒”象征堅韌不屈的品格），物是象征，這個物不是單純寫它本身，而是讓它代表一種精神品質(zhì)。

側(cè)重理性的思想表達。

例子：周敦頤《愛蓮說》以蓮花“出淤泥而不染”象征不與世俗同流合污的高尚志向。

梅花：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！?—— 表面寫梅花在寒冷中獨自開放，實際是贊美不畏嚴寒、堅韌不拔的精神品格，也是作者的自喻**。

竹子：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。” —— 表面寫竹子經(jīng)歷磨難依然堅韌，實際是表達作者自己面對打擊不屈不撓的堅定意志。

記憶小妙招：托物言志：讓“物”替你“說志向

再舉個生活例子幫你區(qū)分：

托物言志： 你看到一棵在石縫里頑強生長的小草，寫它贊美生命頑強、不屈不撓的精神（這精神就是你的“志”）。

借景抒情：你放學(xué)路上看到夕陽西下，晚霞很美，寫下“天邊的晚霞像燃燒的火焰，真美?。　?，表達你當時輕松愉悅的心情。

借物抒情：你翻出小時候奶奶給你做的小布老虎，寫它如何陪伴你長大，表達你對奶奶的思念和愛。

總結(jié)

借景抒情：景 = 情緒背景板，景→情（氛圍烘托），主要說**此時此刻的心情、情緒。

借物抒情：物 = 情感紀念品，物→情（個體物象寄托情感）， 主要說對特定人或事的深厚感情。

托物言志：物= 象征符號，物→志（象征哲理或志向），主要說精神、志向（高大上）。

三者的本質(zhì)區(qū)別在于：抒情側(cè)重情感表達，言志側(cè)重思想寄托，而“景”與“物”的范圍差異（景更側(cè)重環(huán)境，物更側(cè)重個體）則是次要區(qū)分點。