教育的盲盒16 關于躺平

教師的工作不是做給別人看的，最為重要的是對得起每個鮮活的生命。

所以，教師這個職業(yè)，不能簡單等同于工廠上班。大多數教師不能朝九晚五，往往是起得比雞早，睡得比狗晚，幾乎白天所有的時間，都給了學校的雜七雜八的工作。

之所以這么忙碌，是因為教師工作的對象是學生、家長，他們都是鮮活的人，不是冰冷的機器，處理事情不能按生產產品的流程走。

每一個年齡階段的學生，有其共性，也有其個性。面對共性問題，可以進行集體教育，但個性問題，卻需要教師花時間和學生慢慢交流，要讓他們從內心深處意識到自己的問題。

而集體教育和個體溝通的效果，取決的因素很多，最關鍵的是兩條。一是教師在學生心目中的地位，教師是否是可信任的，教師處理事情是否公平公正，教師是不是真心對待學生。二是學生是否有正確的是非觀，是否能聽得進別人的勸導，是否愿意主動去改正，而不是停留在口頭上。

當教師很累，當一名好教師更累，當下的教育生態(tài)，一部分教師明顯感覺到對自己不太友好，當網上一件又一件讓教師感覺到無從適從，甚至寒心的事件產生時，網上就有了一種勸教師躺平的聲音。這是其中一則躺平法則：

1.可干可不干的，不干。不得不干的，慢慢干。

2.講課講累了，就上自習，讓自己歇一會。

3.多表揚，少批評。讓花成花，讓樹成樹，佛渡有緣人，尊重他人命運。

4.保護好自己，不該管的事別瞎管，別啥事都插一腳。

5.不要對學生投入太多感情，多關心家人，多關心自己。

6.不要和學生較勁，不要和家長較勁，更不要和自己較勁。

7.開開心心上班來，高高興興回家去，工作不是生活的全部。

如果把這個話反過來看，就能看出教師有許多無奈，比如第三條，家長望子成龍、望女成鳳，在家長眼里，他的子女是相當優(yōu)秀，為什么偏偏在你手上，孩子就成了問題學生？反正我交了各種費用，你老師就得把我娃教好，教不好，那就是你老師不負責任，你老師師德有問題。

網上最近有這樣一個段子：什么是“520”，就是在學校5天，回家2天，學生的收獲等于0，甚至為負數。家長把教育的責任完全推給了教師，卻不知道，學校教育的阻力卻大部分來自家庭教育的失敗。就如上次我說到輿情期間家訪一樣，家長早早起床，在辛苦的勞作，而孩子臨近中午都還在睡大覺。

學生還是那些學生，在學校和在家兩個樣，問題出在哪兒？

不要以為初中生還小，那么高中生呢？這學期突然宣布高一高二周末雙休，大部分學生自然歡呼雀躍，本來是保護他們身心健康，結果他們更加萎靡不振，因為周末打游戲熬夜。導致星期一上課不在狀態(tài)，星期二有所緩解，星期三能安心聽課，星期四還行，到周五，心里又開始癢癢。高中教師的感覺，學生雙休后比不雙休學習效果還差很多。某重點高中調查顯示，雙休后周一課堂的“走神率” 比平時增加 42%，學生普遍反映 “大腦像灌了鉛”，源于周末平均睡眠不足 5 小時。

高中生已經成人，應該對自己的未來負責。但從小溫室長大的他們，沒有責任意識和擔當意識。所以，家長對孩子的教育從小就走錯了方向。

大學生就更讓人破防了。家長以為孩子考上大學，自己的教育使命就完成了。我一個學生差點大學沒畢到業(yè)，就是因為在大學里逃課打游戲。高校“嚴進寬出” 損害學術聲譽，某大學教授直言：“看著學生在課堂上刷手機，下課打游戲，卻不得不給他們及格分，這是對教育質量的自我背叛?！?/span>

當學生還不明確讀大學的意義，只是為了完成所謂考大學的使命的話，那么家庭教育的方向還是有問題。讓學生意識到“大學不是教育的終點，而是自主成長的起點”，才能讓高等教育真正成為點燃人生的火種，而非埋葬理想的溫床。

當然，再回頭看那些讓教師躺平的話也有一定的道理。老子在《道德經》中說：“上善若水，水善利萬物而不爭?！?真正的教育應如流水般滋養(yǎng)生命，而非像火焰般耗盡自己。當教師懂得在付出中保留自我，才能以更從容的狀態(tài)啟迪學生——就像園丁不會為了讓花朵盛開而透支土壤的肥力，而是懂得適時澆灌、休耕，讓教育生態(tài)保持可持續(xù)的生機。

真正的教師當然是不愿意躺平的，也不可能躺平的。我們深知，每一個生命都值得尊重，每一個孩子都有成長的可能。我們愿意花費時間和精力去關注他們，去找到適合他們的教育方式，去激發(fā)他們內心的成長動力。就像園丁一樣，我們不會為了讓花朵盛開而透支土壤的肥力，而是懂得適時澆灌、休耕，讓教育生態(tài)保持可持續(xù)的生機。

當然，知道家庭教育會影響孩子偏離人生軌道，所以，必要的家訪是免不了的。隨著家長教育觀念的慢慢轉變，孩子在學校和家庭的教育就形成了合力，不再是相互抵消的關系。

教育的本質，不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的品格和能力。我們希望每一個孩子都能在教育的過程中，找到自己的方向，實現(xiàn)自己的。價值這需要我們教師不斷學習和成長，提升自己的教育水平和能力；也需要家長的支持和配合，共同為孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。

德國著名的哲學家雅斯貝爾斯曾說：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教師都躺平了，靈魂怎么喚醒另一個靈魂？

還是那個觀點：我們改變不了大環(huán)境，我們可以改變自己。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。所以我們允許自己躺平一下子（勞益結合，適當放松，陪陪家人和孩子，弦，繃得太緊，也容易斷），卻決不容許自己躺平一輩子。 

（2025年6月11日晚于家中）