校長思考：為什么每一次教師總結會都需要試講？

剛剛結束線上視頻會議，老師們完成了期末演講的試講。退出會議后，我忽然覺得有必要寫篇文章，梳理清楚我們?yōu)楹螆猿肿尳處熝葜v前必須試講。

擔任校長十年，要開二十次期末教師總結會。所幸每次會議都不是我一人主講，而是讓老師們上臺分享教育故事與觀點。但有件事我始終堅持——每一場教師演講，都要經過試講與探討。起初，試講往往不止一次，從打磨講稿到優(yōu)化PPT，每個環(huán)節(jié)都需反復雕琢。

這個過程中，老師們難免經歷痛苦，但是結果總是讓人滿意的。正如戴美珍老師所說：“剛開始挺討厭每一次都要演講，但每一次總結會上分享時，我又特別享受其中?！边@就是我們的教師總結會的意義，也是我們?yōu)槭裁匆鲈囍v活動原因。

今晚會議伊始，我向老師們分享了堅持試講的四點理由：
第一，讓每個站上講臺的老師都能展現光彩。演講的意義，是讓老師感受成就而非窘迫——舞臺的價值在于讓人發(fā)光，而非出丑。每一次上臺，我們都要呈現最美的自己。
第二，對臺下觀眾負責。不能讓聽眾“人在會場，心在別處”，試講是為了讓內容更具感染力。通過我們精彩的演講，能夠抓得住觀眾的眼球。否則，我們的演講就沒有意義。
第三，借演講梳理教育故事，察覺內心感受。認真對待試講，本質是對教育經歷與思考的深度復盤。

第四，每一次試講都是我們彼此互相學習的機會。它山之石，可以攻玉。這是真的，每一次試講都能夠讓彼此收獲良多。通過試講，更是讓彼此看見了改變的可能性。

我發(fā)言時，屏幕里的趙靜老師頻頻點頭。那一刻，我知道這些思考是有價值的，這一番言語是有意義的。

做任何事都需要意義感，否則難以長久。盡管是試講，老師們仍準備充分，試講效果也不錯。但要想在正式場合“感覺良好”，就得對自己“狠一點”。我的點評向來直截了當，老師們常需重新梳理內容，甚至推翻重來。當然，這個過程就是面對痛苦的過程。

但是，每一次期末總結會，我們都能見證老師們的蛻變——這正是堅持試講的核心意義。在反復打磨中，老師們對教育的理解愈發(fā)深刻，也更能觸及內心的真實想法。

許多時候，老師未必清晰自己的教育理念。而試講過程中，我會幫助他們提煉出通俗清晰的觀點。當老師們看到自己的教育思考被凝結成一句話時，往往會心生愉悅——因為那些深藏的想法被 “看見” 了。試講還能讓模糊的觀點固化為教育信念，許多老師會恍然意識到：“原來這就是我的教育信念！”

經過一次次試講，老師們最終在舞臺上呈現的，是更精彩、更真實的自我。他們都能脫稿分享，都能手舞足蹈——因為那些故事都是他們自親身經歷的，那些情感都是他們發(fā)自肺腑的。

就是這一次次的試講，讓我們明白了為什么要試講？