“一字立骨”寫作法

作者：Ashida

    特此聲明：為了更全面深入地精講到位，此篇技法可以統(tǒng)稱為“立骨”寫作法，不只是“一字立骨”，還包括“結(jié)構(gòu)立骨”“修辭立骨”“詞句立骨”“場景立骨”“文體立骨”等等。此篇約為1.5萬多字，可全讀，也可跳讀（跳過舉例內(nèi)容），強(qiáng)化自覺寫作意識(shí)，希望看完之后收獲滿滿。

    “一字立骨”寫作法，就是用一個(gè)字作為文章的主心骨，像穿珠子一樣把全文的內(nèi)容串聯(lián)起來。這個(gè)字就像房子的大梁，支撐起整篇文章的主題和結(jié)構(gòu)，讓文章看起來不散不亂，主題特別突出。吳伯簫的《早》，整篇文章就圍繞一個(gè)“早”字展開。從魯迅書桌上的“早”字，講到歷史上那些勤奮的人物，最后還鼓勵(lì)大家要珍惜時(shí)間，這個(gè)“早”字就像一條線，把所有內(nèi)容都串起來了。還有宗璞的《紫藤蘿瀑布》，用“流”字立骨，把花的流動(dòng)和生命的流動(dòng)聯(lián)系起來，讓讀者一下子就明白了文章的意思。

    使用場景方面：“一字立骨”用到不同場景里，不管寫人、記事、寫景還是別的，都拿一個(gè)字當(dāng)主心骨。就像蓋房子得有承重墻，這個(gè)字就是文章的承重墻，讓內(nèi)容圍繞它展開。比如寫媽媽，用“暖”字立骨，所有事都往“暖”上靠；寫爬山，用“勇”字立骨，專挑體現(xiàn)勇敢的細(xì)節(jié)寫。這種方法能讓文章不跑偏，主題像路燈一樣亮堂。

    使用文體方面：“一字立骨”用到不同文體里，就像給不同的房子搭骨架，詩歌得用細(xì)巧的竹骨，小說得用結(jié)實(shí)的木骨，議論文得用鋼筋骨。核心就是不管寫啥文體，都拿一個(gè)字當(dāng)主心骨，讓文體特點(diǎn)和核心字綁在一起。比如寫首詩用“愁”字立骨，得琢磨怎么用簡短的句子把愁味泡出來；寫篇議論文用“勤”字立骨，就得找一堆例子把“勤”的道理砸扎實(shí)。這法子能讓不同文體的文章都有股“精氣神”，不飄不散。

    基礎(chǔ)篇：“一字立骨”寫作法的基本應(yīng)用

    （一）結(jié)構(gòu)類

    1.三面支撐法：就像三腳架一樣，用三個(gè)不同的方面來支撐核心字。這三個(gè)方面可以是時(shí)間、空間，也可以是不同的人物或事件。先確定一個(gè)核心字，然后從三個(gè)角度去想，比如“過去、現(xiàn)在、未來”或者“家里、學(xué)校、社會(huì)”。

    舉例：以“盼”字立骨

    盼雪：冬天來了，我天天盼著下雪。早上一起床，我就趴在窗戶上看，希望能看到白茫茫的一片?？墒翘炜贞幊脸恋?，就是不下雪。中午吃飯的時(shí)候，我聽天氣預(yù)報(bào)說下午會(huì)下雪，我高興極了，趕緊跑到院子里等。等啊等，太陽都快下山了，還是沒下雪。晚上睡覺前，我又跑到窗戶邊看，突然看到一片雪花飄了下來，接著越來越多，不一會(huì)兒，地上就白了。我興奮地大喊：“下雪啦！下雪啦！”

    2.時(shí)間線索法：按照時(shí)間的順序來寫，從早到晚，從過去到現(xiàn)在，每個(gè)時(shí)間段都和核心字有關(guān)。確定核心字后，按照時(shí)間順序列出幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，然后分別描述。

    舉例：以“忙”字立骨

    忙碌的一天：早上六點(diǎn)，鬧鐘響了，我趕緊起床刷牙洗臉。吃完早餐，我就背著書包去上學(xué)。到了學(xué)校，我忙著交作業(yè)、早讀。第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我忙著記筆記、做題。第二節(jié)課是語文課，我忙著背書、回答問題。中午吃完飯，我忙著寫作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。下午的課更多，我忙著應(yīng)付各種考試和測驗(yàn)。放學(xué)回家后，我忙著幫媽媽做家務(wù)，然后寫作業(yè)、預(yù)習(xí)明天的課程。晚上十點(diǎn)，我終于可以上床睡覺了，這一天真是太忙了！

    3.空間轉(zhuǎn)換法：按照空間的順序來寫，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，每個(gè)地方都圍繞核心字展開。確定核心字后，列出幾個(gè)不同的空間，比如“客廳、臥室、廚房”或者“公園、商場、學(xué)?！?。

    舉例：以“靜”字立骨

    安靜的角落：我家有一個(gè)安靜的角落，那就是我的小書房。走進(jìn)書房，首先看到的是一張書桌，書桌上整齊地?cái)[放著各種書籍和文具。書桌旁邊是一個(gè)書架，書架上擺滿了我喜歡的書。窗戶邊有一把椅子，我經(jīng)常坐在椅子上看書、寫作業(yè)。書房的墻壁是淡藍(lán)色的，給人一種寧靜的感覺。在這里，我可以遠(yuǎn)離城市的喧囂，享受屬于自己的安靜時(shí)光。

    4.標(biāo)題立骨法：直接用核心字作為文章的標(biāo)題，讓讀者一眼就能抓住主題。選擇一個(gè)能概括全文的字作為標(biāo)題，然后圍繞這個(gè)字展開內(nèi)容。

    舉例：以“暖”字立骨

    暖：冬天的早晨，我推開窗戶，一股寒氣撲面而來。我縮了縮脖子，趕緊關(guān)上窗戶。這時(shí)，媽媽端著一杯熱牛奶走了進(jìn)來，說：“快喝吧，喝完就不冷了?！蔽医舆^牛奶，暖暖的，心里也暖暖的。下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)家里停電了，屋里一片漆黑。爸爸趕緊點(diǎn)燃蠟燭，微弱的燭光在黑暗中閃爍。我們一家人圍坐在蠟燭旁，吃著媽媽做的熱湯面，心里暖暖的。晚上睡覺前，我躺在床上，想起白天的事情，心里暖暖的。這個(gè)冬天，因?yàn)橛屑胰说呐惆?，我感到無比溫暖。

    5.結(jié)尾立骨法：在文章結(jié)尾用一句話或一個(gè)詞點(diǎn)明核心字，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。先寫好文章的主體部分，最后用簡潔有力的語言總結(jié)核心字。

    舉例：以“悟”字立骨

    悟：暑假里，我和爸爸去爬山。剛開始，我覺得爬山很輕松，一邊走一邊欣賞風(fēng)景?？墒桥乐乐揖陀X得累了，腳步也越來越沉重。我想放棄，爸爸卻鼓勵(lì)我說：“堅(jiān)持就是勝利。”我咬咬牙，繼續(xù)往上爬。終于，我到達(dá)了山頂。站在山頂上，我望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，心里豁然開朗。我明白了，只要堅(jiān)持，就沒有克服不了的困難。這就是我這次爬山的感悟。

    （二）修辭類

    6.比喻法：用一個(gè)具體的事物來比喻抽象的概念，讓文章更生動(dòng)形象。先確定核心字，然后找一個(gè)和它相似的事物，用這個(gè)事物來比喻。

    舉例：以“愛”字立骨

    父愛如山：父愛如山，他總是默默守護(hù)著我。記得有一次，我生病住院了，爸爸每天都守在我身邊，給我喂藥、陪我聊天。晚上，我睡著了，爸爸就坐在床邊，看著我。有一天晚上，我突然醒了，看到爸爸趴在床邊睡著了，他的頭發(fā)已經(jīng)白了很多。那一刻，我覺得爸爸就像一座山，給我安全感和溫暖。

    7.擬人法：把事物當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说乃枷牒透星椤４_定核心字后，把相關(guān)的事物人格化，描述它們的行為和情感。

    舉例：以“秋”字立骨

    秋天的使者：秋天是一位神奇的使者，她帶著畫筆和顏料，來到了人間。她把蘋果涂成了紅色，像一個(gè)個(gè)小燈籠；她把梨子涂成了黃色，像一個(gè)個(gè)小葫蘆；她把葡萄涂成了紫色，像一串串珍珠。她把樹葉染成了金黃色，像一只只美麗的蝴蝶，在空中飛舞。她把稻谷染成了金黃色，像一片金色的海洋。秋天是一位神奇的使者，她把人間變成了一幅美麗的畫卷。

    8.夸張法：對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行夸大或縮小，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。確定核心字后，對(duì)相關(guān)的事物進(jìn)行夸張的描述。

    例：以“熱”字立骨

    炎熱的夏天：夏天真熱??！太陽像一個(gè)大火球，炙烤著大地。大地被曬得發(fā)燙，仿佛要融化了。路邊的小草無精打采地耷拉著腦袋，樹上的葉子也卷了起來。小狗趴在地上，吐著舌頭，不停地喘著氣。人們都躲在空調(diào)房里，不敢出門。如果出門，一會(huì)兒就會(huì)被曬得滿頭大汗，衣服都濕透了。夏天真熱啊！

    9.象征法：用具體的事物來象征抽象的概念。確定核心字后，找一個(gè)與之相關(guān)的象征物。

    舉例：以“希望”字立骨

    希望的種子：春天來了，我在院子里種下了一顆種子。每天，我都給它澆水、施肥，期待它發(fā)芽。過了幾天，種子終于發(fā)芽了，長出了嫩綠的葉子。我高興極了，每天都去看它。隨著時(shí)間的推移，小苗越長越高，還開出了美麗的花朵。這顆種子就像我的希望，在我的精心呵護(hù)下，慢慢成長。我相信，只要我努力，我的希望也會(huì)像這顆種子一樣，開出美麗的花朵。

    （三）情感類

    10.對(duì)比法：通過對(duì)比兩個(gè)事物，突出核心字所表達(dá)的情感。確定核心字后，找兩個(gè)相反或不同的事物進(jìn)行對(duì)比。

    舉例：以“悔”字立骨

    一次后悔的經(jīng)歷：那是一個(gè)星期六的下午，我和媽媽一起去超市購物。在超市里，我看到了一個(gè)漂亮的玩具，非常喜歡。我想買下來，但是媽媽說我的玩具已經(jīng)夠多了，不同意給我買。我很生氣，就和媽媽吵了起來。最后，我一氣之下，跑出了超市。在外面，我一個(gè)人走了很久，心里很后悔。我后悔不該和媽媽吵架，后悔不該那么任性。我想回到超市向媽媽道歉，但是又不敢。最后，我還是鼓起勇氣，回到了超市。媽媽看到我，并沒有生氣，而是溫柔地對(duì)我說：“孩子，媽媽知道你喜歡那個(gè)玩具，但是我們不能浪費(fèi)錢。如果你真的喜歡，我們可以下次再買?！蔽衣犃藡寢尩脑挘睦锔雍蠡诹?。我緊緊地抱住媽媽，說：“媽媽，對(duì)不起，我錯(cuò)了?！边@次經(jīng)歷讓我明白了，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和媽媽吵架，要學(xué)會(huì)理解和尊重媽媽。

    11.反復(fù)法：重復(fù)使用某個(gè)詞語或句子，強(qiáng)調(diào)核心字的情感。確定核心字后，在文章中多次使用相關(guān)的詞語或句子。

    舉例：以“盼”字立骨

    盼過年：盼啊盼，盼啊盼，終于盼到了過年。過年是我最開心的日子，因?yàn)榭梢源┬乱路⒎疟夼?、吃年夜飯、收壓歲錢。過年的前一天，我和爸爸媽媽一起去超市買年貨。超市里人山人海，熱鬧非凡。我們買了很多好吃的，有糖果、餅干、水果、飲料等?；氐郊液螅液桶职謰寢屢黄鸫驋咝l(wèi)生，貼春聯(lián)，掛燈籠。家里煥然一新，充滿了節(jié)日的氣氛。除夕夜，我們一家人圍坐在一起，吃年夜飯。桌子上擺滿了豐盛的菜肴，有魚、肉、雞、鴨等。我們一邊吃一邊聊天，開心極了。吃完年夜飯，我和爸爸媽媽一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。晚會(huì)的節(jié)目非常精彩，有唱歌、跳舞、小品、相聲等。我最喜歡看小品和相聲，因?yàn)樗鼈兒芨阈??？赐晖頃?huì)，我和爸爸媽媽一起放鞭炮。鞭炮聲噼里啪啦地響著，非常熱鬧。放完鞭炮，我就去睡覺了。第二天早上，我早早地起床，穿上新衣服，給爸爸媽媽拜年。爸爸媽媽給了我壓歲錢，我開心極了。過年真快樂??！我盼望著下一個(gè)過年的到來。

    12.遞進(jìn)法：按照一定的順序，逐步深入地表達(dá)情感。確定核心字后，按照由淺入深的順序描述情感的變化。

    舉例：以“成長”字立骨

    成長的足跡：成長是一條漫長的路，在這條路上，我留下了許多足跡。小時(shí)候，我是一個(gè)天真無邪的孩子，每天都無憂無慮地玩耍。我喜歡和小伙伴們一起捉迷藏、玩游戲，喜歡聽媽媽講故事，喜歡看動(dòng)畫片。那時(shí)候，我覺得成長是一件很快樂的事情。上了小學(xué)后，我開始學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)和老師。我學(xué)會(huì)了讀書、寫字、畫畫、唱歌等。在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了很多困難和挫折，但我都沒有放棄。我努力克服困難，不斷進(jìn)步。那時(shí)候，我覺得成長是一件很有意義的事情。上了初中后，我開始有了自己的想法和目標(biāo)。我喜歡參加各種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、志愿者活動(dòng)等。在活動(dòng)中，我鍛煉了自己的能力，結(jié)交了很多朋友。我也開始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，思考人生的意義。那時(shí)候，我覺得成長是一件很充實(shí)的事情?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是一名高中生了，我更加成熟和自信。我知道自己想要什么，也知道自己該怎么做。我努力學(xué)習(xí)，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。我也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，幫助他人。那時(shí)候，我覺得成長是一件很幸福的事情。成長的足跡，是我人生中最寶貴的財(cái)富。

    13.直抒胸臆法：直接表達(dá)內(nèi)心的情感，不做過多的掩飾。確定核心字后，用簡潔有力的語言表達(dá)自己的情感。

    舉例：以“愛”字立骨

    我愛媽媽：媽媽，我愛您！您是世界上最好的媽媽。您每天都為我做飯、洗衣服，關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。記得有一次，我生病了，您日夜守在我身邊，給我喂藥、量體溫。您的愛就像陽光一樣溫暖著我，讓我感到無比幸福。媽媽，我愛您！我會(huì)永遠(yuǎn)愛您！

    （四）其他類

    14.引用法：引用名人名言、詩句或俗語，增強(qiáng)文章的說服力。確定核心字后，找一些相關(guān)的名言或詩句來支持。

    舉例：以“勤”字立骨

    勤奮是成功的鑰匙：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”這句話告訴我們，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能取得成功。我的同桌就是一個(gè)勤奮的人。他每天早早地來到學(xué)校，認(rèn)真預(yù)習(xí)功課。上課的時(shí)候，他專心聽講，積極回答問題。放學(xué)后，他總是留在教室里復(fù)習(xí)功課。晚上回家后，他還要做大量的練習(xí)題。在他的努力下，成績一直名列前茅。我要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤奮的人。

    15.懸念法：設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力。在文章開頭設(shè)置一個(gè)懸念，然后逐步解開。

    舉例：以“謎”字立骨

    神秘的盒子：我家有一個(gè)神秘的盒子，一直放在衣柜的最里面。我從來沒見過里面有什么，也不知道是誰放的。有一天，我終于忍不住好奇，偷偷地打開了盒子。里面有一張照片，照片上是一個(gè)陌生的女人和一個(gè)小孩。我拿著照片去問媽媽，媽媽看了看，嘆了口氣說：“這是你的姑姑和表妹，她們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方?！蔽矣謫枺骸澳撬齻?yōu)槭裁床缓臀覀円黄鹱∧?？”媽媽說：“等你長大了，我再告訴你?！边@個(gè)神秘的盒子，一直是我心中的一個(gè)謎。

    16.伏筆法：在文章開頭埋下一個(gè)伏筆，后面再揭示。確定核心字后，在開頭設(shè)置一個(gè)看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，后面再解釋其重要性。

    舉例：以“變”字立骨

    家鄉(xiāng)的變化：我的家鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，以前很窮。村里的道路都是土路，一到下雨天，泥濘不堪，出行非常不便。村里的房子都是土坯房，低矮破舊，冬天寒冷，夏天悶熱。村里的人們主要靠種地為生，收入微薄。有一天，村里來了一群人，說是要修路。我很奇怪，為什么要修路呢？后來才知道，原來政府要開發(fā)我們村，修路是為了方便運(yùn)輸。路修好了，村里來了很多游客，人們開始做起了生意。村里的房子也都換成了磚瓦房，寬敞明亮?，F(xiàn)在，我的家鄉(xiāng)變得越來越美麗，越來越富裕。這一切的變化，都源于那條路的修建。

    17.照應(yīng)法：在文章開頭和結(jié)尾相互呼應(yīng)，突出核心字。開頭提出核心字，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)，形成首尾呼應(yīng)。

    舉例：以“家”字立骨

    家：家是溫暖的港灣，無論我走到哪里，都能感受到家的溫暖。小時(shí)候，我在外面玩耍，摔倒了，哭著跑回家。媽媽趕緊把我抱起來，安慰我。那一刻，我覺得家是最溫暖的地方。長大后，我離開家去外地讀書。每當(dāng)我遇到困難和挫折，我就會(huì)想起家，想起媽媽的話，心里就會(huì)充滿力量。現(xiàn)在，我已經(jīng)工作了，但我仍然想念家。家是我永遠(yuǎn)的牽掛。家，是我心中最溫暖的地方。

    注意事項(xiàng)

    1.核心字要選準(zhǔn)：這個(gè)字要能概括文章的主題，不能太籠統(tǒng)，也不能太生僻。比如寫“母愛”，用“暖”字就比“愛”字更具體。

    2.貫穿全文：從開頭到結(jié)尾，都要圍繞核心字展開，不能跑題。比如寫“盼”，就要在每個(gè)段落都體現(xiàn)出“盼”的心情。

    3.情感要真實(shí)：文章的情感要和核心字一致，不能一會(huì)兒高興，一會(huì)兒難過，讓讀者摸不著頭腦。

    4.例子要具體：舉的例子要真實(shí)、生動(dòng)，能讓讀者感同身受。比如寫“悔”，就要詳細(xì)描述后悔的原因和過程。

    5.語言要簡單：用大家都能聽懂的話來寫，不要用太復(fù)雜的句子，讓讀者容易理解。

    仿寫建議

    1.多讀書：多讀一些用“一字立骨”寫作法寫的文章，學(xué)習(xí)別人的技巧。

    2.多練習(xí)：從簡單的字開始，比如“笑”“哭”，慢慢練習(xí)，提高自己的能力。

    3.觀察生活：生活中有很多素材，只要用心觀察，就能找到合適的核心字。

    4.修改文章：寫完后，仔細(xì)檢查，看看有沒有跑題，語言是否通順，例子是否合適。

    場景篇：“一字立骨”寫作法的場景應(yīng)用

    （一）寫人場景（4種）

    1.性格立骨法：用一個(gè)字概括人物性格，圍繞這個(gè)字選事例。先觀察人物最突出的性格，比如“倔”“柔”，再找3-4件能體現(xiàn)這性格的事。

    舉例：以“倔”字立骨

    倔老頭：巷口的王大爺真倔。去年小區(qū)改造要拆他種的老槐樹，他搬個(gè)馬扎坐樹下三天，嘴里念叨：“這樹比我孫子歲數(shù)都大?！弊詈笊鐓^(qū)只好繞著樹鋪路。他晨練總穿打補(bǔ)丁的藍(lán)布衫，兒子買的新夾克掛衣柜里落灰，說：“舊衣服穿著得勁?！庇写挝乙娝茁愤厧腿诵拮孕熊嚕囍魅X他推開：“我退休工資夠花，手藝不能丟。”這倔脾氣，倒讓人覺得實(shí)在。

    2.品質(zhì)立骨法：用“善”“勤”等品質(zhì)類的字，串起人物行為。選品質(zhì)字后，從工作、生活、待人等方面找例子。

    舉例：以“善”字立骨

    張奶奶的善：張奶奶的善像春天的雨，悄悄滋潤人。她每天清晨掃樓道，從一樓掃到六樓，說“就當(dāng)活動(dòng)筋骨”。鄰居李叔出差，她幫著喂貓澆花，一忙就是半個(gè)月。去年冬天，她把自己織的圍巾送給收廢品的大爺，說“您戴著暖和”。小區(qū)里誰提起她，都要說句“好人”。

    3.神態(tài)立骨法：用“笑”“愁”等神態(tài)字，通過表情寫人物內(nèi)心。盯著人物最常出現(xiàn)的神態(tài)，比如“笑”，寫不同場合下的笑容。

    舉例：以“笑”字立骨

    王老師的笑：王老師的笑會(huì)變魔術(shù)。上課有人答對(duì)難題，她眼睛彎成月牙，嘴角揚(yáng)起，像朵綻開的向日葵；看到我們趴在桌上犯困，她假裝嚴(yán)肅板著臉，突然“噗嗤”笑出聲：“快醒醒，太陽曬屁股啦”；上次我考試砸了，她把我叫到辦公室，沒批評(píng)我，只是輕輕拍肩笑：“錯(cuò)題是寶貝，幫你找到漏洞呢?！边@笑啊，比巧克力還甜。

    4.語言立骨法：用人物常說的口頭禪或語言風(fēng)格的字，比如“直”“暖”。記錄人物典型語言，圍繞這個(gè)字組織對(duì)話場景。

    舉例：以“直”字立骨

    直爽的劉阿姨：劉阿姨說話像放鞭炮，直來直去。上次媽媽買了件花裙子，她見了就說：“這顏色顯老，不如穿素凈點(diǎn)的?！眹樀脣寢屭s緊換了衣服。小區(qū)選業(yè)委會(huì)，有人提議讓退休的李叔當(dāng)主任，她站起來就說：“李叔連智能手機(jī)都不會(huì)用，咋處理網(wǎng)上報(bào)修？”雖然話難聽，但大家都知道她心直口快?，F(xiàn)在誰有事都愛找她拿主意，就圖個(gè)痛快。

    （二）記事場景（4種）

    5.情感立骨法：用“悔”“暖”等情感字，貫穿事件始終。先確定事件核心情感，再按起因、經(jīng)過、結(jié)果寫，每部分都點(diǎn)出情感字。

    舉例：以“悔”字立骨

    一次后悔的值日：上周三輪到我值日，我想偷懶沒擦黑板。數(shù)學(xué)課上，老師在滿是粉筆灰的黑板上寫字，咳嗽了好幾聲。同桌小聲說：“你看老師手都沾上灰了?！蔽叶⒅蠋熜淇诘陌谆?，心里像堵了塊石頭。放學(xué)時(shí)，我偷偷回教室擦黑板，發(fā)現(xiàn)黑板槽里積了厚厚一層灰。我后悔極了，要是當(dāng)初不偷懶，老師就不用遭這罪。現(xiàn)在每次值日，我都擦得特別仔細(xì)。

    6.啟示立骨法：用“悟”“醒”等字，從事件中提煉道理。事件寫完后，用核心字引出感悟，可聯(lián)系生活其他方面。

    舉例：以“悟”字立骨

    學(xué)騎車的悟：學(xué)騎車時(shí)我總怕摔，爸爸松開手我就慌得剎車。有次我摔進(jìn)草叢，膝蓋擦破了皮，坐在地上哭。爸爸沒扶我，只說：“你越怕越學(xué)不會(huì)?！蔽乙е琅榔饋?，眼睛盯著前方，慢慢踩動(dòng)踏板。不知摔了多少回，突然發(fā)現(xiàn)自己能騎很遠(yuǎn)。我悟到：害怕是紙老虎，你強(qiáng)它就弱?，F(xiàn)在遇到困難，我就想起學(xué)騎車的事，膽子也大了。

    7.懸念立骨法：用“謎”“怪”等字，設(shè)置懸念貫穿事件。開頭拋懸念，中間逐步解謎，結(jié)尾點(diǎn)出核心字。

    舉例：以“謎”字立骨

    抽屜里的謎：同桌的抽屜總鎖著，像藏著寶。有次他忘帶鑰匙，我瞥見里面有個(gè)紅本子。放學(xué)時(shí)我故意磨蹭，見他打開抽屜，飛快地往本子上寫著什么。我好奇極了，問他是不是藏了零食，他搖頭笑。直到畢業(yè)那天，他把本子給我，上面記著：“第一天同桌，她借我橡皮；第三天，她幫我撿鉛筆……”原來這是本“感謝日記”，我心里的謎解開了，眼眶卻濕了。

    8.轉(zhuǎn)折立骨法：用“變”“轉(zhuǎn)”等字，突出事件中的意外變化。先寫常規(guī)發(fā)展，再突然轉(zhuǎn)折，用核心字連接前后。

    舉例：以“轉(zhuǎn)”字立骨

    雨天的轉(zhuǎn)折：早上出門沒帶傘，走到半路暴雨傾盆。我躲在屋檐下，眼看上課要遲到。這時(shí)一輛電動(dòng)車停在我面前，是樓下的李叔叔。他說：“快上來，我送你去學(xué)校。”可電動(dòng)車只能坐一人，李叔叔把雨衣給我，自己淋著雨騎走了。我穿著寬大的雨衣，心里熱乎乎的。這雨天的轉(zhuǎn)折，比晴天還溫暖。

    （三）寫景場景（4種）

    9.季節(jié)立骨法：用“春”“秋”等季節(jié)字，抓住季節(jié)特色。選季節(jié)后，從植物、動(dòng)物、天氣等方面寫，都圍繞季節(jié)字。

    舉例：以“秋”字立骨

    小院的秋：小院的秋是金色的。葡萄架上的葉子黃了，風(fēng)一吹像撒金箔。墻角的桂花開了，星星點(diǎn)點(diǎn)，香氣能飄三條街。外婆曬的玉米堆成小山，麻雀們嘰嘰喳喳來偷吃。我坐在臺(tái)階上剝毛豆，陽光暖洋洋地照在背上，連螞蟻都慢悠悠地爬，好像也在享受秋天。

    10.地域立骨法：用“鄉(xiāng)”“城”等地域字，突出地方特色。想地域最獨(dú)特的景，比如水鄉(xiāng)的橋、山城的路，圍繞核心字寫。

    舉例：以“巷”字立骨

    老巷的魂：老巷的魂在青石板路上。清晨，賣豆腐腦的大爺推著車，“吱呀”聲驚醒了巷子。墻根的青苔吸飽了露水，踩上去滑溜溜的。誰家的貓蹲在矮墻上，眼睛跟著蝴蝶轉(zhuǎn)。到了傍晚，油煙從各家窗戶飄出來，混合著鄰居們的談笑聲?，F(xiàn)在老巷要拆了，我摸了摸墻角的磚，好像摸到了童年的溫度。

    11.時(shí)間立骨法：用“晨”“夜”等時(shí)間字，寫不同時(shí)段的景。按時(shí)間順序?qū)懀热鐝睦杳鞯缴钜?，每個(gè)時(shí)段都點(diǎn)出時(shí)間字。

    舉例：以“晨”字立骨

    校園的晨：校園的晨是熱鬧的。六點(diǎn)半，路燈還亮著，值日生已拿著掃帚“沙沙”掃地。操場邊的梧桐樹，葉子上的露珠滾來滾去。教室的窗戶陸續(xù)亮起燈光，傳來背書聲。食堂飄出包子香，老師們夾著教案匆匆走過。等到太陽爬上旗桿，晨讀聲匯成一片海，新的一天開始了。

    12.情感立骨法：用“愁”“喜”等情感字，讓景帶上感情色彩。把情感投射到景物上，比如高興時(shí)看花開得更艷，難過時(shí)覺得天更陰。

    舉例：以“愁”字立骨

    愁雨：雨下了三天，像我的愁緒甩不掉。窗外的芭蕉葉被打得耷拉著，水缸里的水滿得要溢出來。媽媽晾在陽臺(tái)的衣服還是潮的，散發(fā)著霉味。我坐在書桌前，作業(yè)錯(cuò)了好幾道，連窗外的麻雀都嘰嘰喳喳，好像在笑我。這雨啊，啥時(shí)才能停呢？

    （四）狀物場景（4種）

    13.外形立骨法：用“彎”“圓”等外形字，描寫物體樣子。仔細(xì)觀察物體形狀，用核心字串聯(lián)各個(gè)部位的描寫。

    舉例：以“彎”字立骨

    老家的彎月亮：老家的月亮總是彎的。掛在村口老槐樹上，像奶奶縫補(bǔ)衣服的針。田埂上的溪水也是彎的，映著月亮走，好像能把人帶回童年。最難忘的是奶奶的笑眼，她給我講故事時(shí)，眼睛就彎成月牙，比天上的月亮還溫柔?，F(xiàn)在每次看到彎月亮，我就想起老家的夜晚。

    14.功能立骨法：用“暖”“快”等功能字，寫物體的作用。先確定物體最主要的功能，再舉具體使用場景的例子。

    舉例：以“暖”字立骨

    暖手寶：我的暖手寶是個(gè)藍(lán)胖子。冬天上學(xué)時(shí)，我把它塞進(jìn)手套，掌心立刻暖起來。上課時(shí)，手冷了就悄悄摸一下，像握著個(gè)小太陽。有次同桌凍得直搓手，我分給他一半暖手寶，他驚訝地看我，我們的手隔著布料貼在一起，都暖烘烘的。這個(gè)藍(lán)胖子，不僅暖手，還暖了心。

    15.象征立骨法：用“韌”“勇”等象征意義的字，賦予物體精神內(nèi)涵。找到物體特點(diǎn)與精神的聯(lián)系，比如竹子象征堅(jiān)韌，梅花象征傲骨。

    舉例：以“韌”字立骨

    石縫里的草：墻根的石縫里長著株草。上個(gè)月下暴雨，我以為它被沖跑了，沒想到它又冒出來，葉子上還帶著泥。昨天爺爺搬石頭，不小心壓到它，今天它居然歪著脖子繼續(xù)長。這草啊，比鋼筋還韌。每次遇到困難，我就去看看它，心里也有了股韌勁。

    16.回憶立骨法：用“舊”“憶”等字，通過物體寫回憶。選有紀(jì)念意義的舊物，比如老照片、舊書包，圍繞它寫往事。

    舉例：以“舊”字立骨

    舊書包：我的舊書包躺在衣柜底。藍(lán)色的帆布磨得發(fā)白，拉鏈頭掉了，用紅繩系著。三年級(jí)時(shí)，我背著它摔進(jìn)泥坑，媽媽洗了三遍才干凈。五年級(jí)參加作文比賽，我把獲獎(jiǎng)證書塞在側(cè)兜，一路蹦跳著回家?，F(xiàn)在它退休了，可每次打開，還能聞到陽光和粉筆灰的味道，像打開了一個(gè)舊時(shí)光的盒子。

    （五）抒情場景（4種）

    17.思念立骨法：用“念”“思”等字，表達(dá)對(duì)人的想念。從生活細(xì)節(jié)入手，比如對(duì)方常做的事、說的話，體現(xiàn)思念。

    舉例：以“念”字立骨

    念奶奶：今天聞到桂花糕的香，突然很念奶奶。以前她總在秋天蒸桂花糕，蒸籠掀開時(shí)，香氣能飄滿院子。她戴老花鏡切糕的樣子，圍裙上沾著粉，像撒了層雪。我總趁她不注意，偷偷捏一塊塞進(jìn)嘴里?，F(xiàn)在奶奶走了，街上的桂花糕再甜，也沒奶奶做的味道。這想念啊，像院子里的老桂樹，年年秋天都發(fā)芽。

    18.感恩立骨法：用“謝”“恩”等字，表達(dá)感謝之情。選具體的事，比如生病時(shí)的照顧、困難時(shí)的幫助，突出感恩。

    舉例：以“謝”字立骨

    謝同桌：想對(duì)同桌說聲“謝”。上次我忘帶筆，他把自己的備用筆掰成兩半，說“我們一人一半”。我數(shù)學(xué)題不會(huì)做，他把草稿紙畫得密密麻麻，直到我看懂為止。有次我感冒請(qǐng)假，他把課堂筆記抄得工工整整，還在末尾畫了個(gè)笑臉。這些小事，我都記在心里，謝謝你，我的好同桌。

    19.夢(mèng)想立骨法：用“夢(mèng)”“想”等字，描寫對(duì)未來的憧憬。把夢(mèng)想拆分成具體畫面，比如成為老師、醫(yī)生，寫具體想做的事。

    舉例：以“夢(mèng)”字立骨

    我的教師夢(mèng)：我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己站在講臺(tái)上。黑板擦得锃亮，教案上畫滿了紅圈。我給學(xué)生們講課文，講到感動(dòng)的地方，看見后排的小女孩偷偷抹眼淚。下課后，孩子們圍過來，七嘴八舌地問問題，有個(gè)男孩塞給我一顆糖，說“老師，你講得真好聽”。這個(gè)夢(mèng)啊，我做了好多次，希望有一天能成真。

    20.感悟立骨法：用“悟”“感”等字，抒發(fā)對(duì)生活的思考。從一件小事入手，比如看螞蟻搬家、落葉飄落，引出感悟。

    舉例：以“悟”字立骨

    落葉悟：今天看見一片落葉飄進(jìn)窗臺(tái)。它曾經(jīng)是嫩綠色的，在春天舒展身子，夏天為蟬遮陰。現(xiàn)在變黃了，卻像蝴蝶一樣飛舞著落下。我突然悟到：生命不管長短，都要活得漂亮。就像這片葉子，即使要離開樹枝，也要給世界留下最美的姿態(tài)。

    （六）議論場景（4種）

    21.勤奮立骨法：用“勤”“恒”等字，論證勤奮的重要性。舉名人例子 身邊例子，再聯(lián)系自己，層層遞進(jìn)。

    舉例：以“勤”字立骨

    勤能補(bǔ)拙：鄰居家的哥哥小時(shí)候很笨，背書總比別人慢。但他每天天不亮就起床讀課文，放學(xué)回家先寫作業(yè)再刷題。有次我半夜醒來，還看見他房間亮著燈。后來他考上了重點(diǎn)大學(xué)，我們都叫他“學(xué)霸”。這讓我信了“勤能補(bǔ)拙”的話。我現(xiàn)在背書也慢，但每天多背十分鐘，果然記得更牢了。勤奮這東西，就像鋤頭，天天用才能刨出甜果子。

    22.誠信立骨法：用“信”“誠”等字，討論誠信的意義。用正反例子對(duì)比，比如守誠信的好處、失信的后果。

    舉例：以“信”字立骨

    誠信是金：上周我跟同學(xué)約好周末去圖書館，結(jié)果那天我發(fā)燒了。媽媽讓我打電話取消，我卻堅(jiān)持要去，說“答應(yīng)的事就得做到”。同學(xué)見到我很驚訝，扶我在圖書館休息。后來我們成了最好的朋友，她總說“就信你這人實(shí)在”。反觀我班有個(gè)同學(xué)，總借東西不還，現(xiàn)在沒人愿意跟他玩。誠信這東西，比金子還貴重。

    23.寬容立骨法：用“容”“寬”等字，闡述寬容的價(jià)值。舉自己或身邊人寬容的例子，說明帶來的好結(jié)果。

    舉例：以“容”字立骨

    寬容的力量：前幾天我不小心把同學(xué)的鋼筆摔壞了，那是他爸爸送的生日禮物。我嚇得直哭，他卻擺擺手說：“沒事，我爸爸能修好?！焙髞砦也胖?，那支筆根本修不好，他是怕我難過才這么說。從那以后，我也學(xué)著寬容別人。有次同桌踩了我的白球鞋，我笑著說“沒事，回家一擦就掉”。寬容就像一把傘，不僅能遮自己的雨，還能給別人擋陰。

    24.堅(jiān)持立骨法：用“持”“恒”等字，論證堅(jiān)持的重要性。用“鐵杵磨成針”類的典故 現(xiàn)代例子，增強(qiáng)說服力。

    舉例：以“持”字立骨

    堅(jiān)持就有希望：我學(xué)畫畫時(shí)總想放棄，線條畫不直，顏色調(diào)不好。老師給我講達(dá)芬奇畫雞蛋的故事，說“堅(jiān)持才有收獲”。我咬著牙每天畫一張，從簡單的蘋果到復(fù)雜的人像。三個(gè)月后，我的畫居然在比賽中獲了獎(jiǎng)?，F(xiàn)在我明白，堅(jiān)持就像爬山，累的時(shí)候再登一級(jí)，就能看到更美的風(fēng)景。

    注意事項(xiàng)

    1.場景要匹配：寫人別用寫景的路子，比如寫“暖”媽媽，就別大篇幅寫窗外的花，要聚焦媽媽的行為。

    2.核心字要貫穿：別寫著寫著跑題，比如寫“悔”事，中間突然大講特講玩游戲，要時(shí)刻回扣“悔”。

    3.例子要具體：別光說“他很善良”，要寫“他幫老奶奶提菜籃，累得滿頭汗還笑”。

    4.語言要貼場景：寫景多用生動(dòng)的比喻，議論要邏輯清楚，別寫成流水賬。

    5.情感要真實(shí)：別假大空，比如寫“念奶奶”，就寫奶奶具體做過的事，別光喊口號(hào)。

    仿寫建議

    1.從身邊找素材：先寫熟悉的人或事，比如媽媽、同桌，容易寫出真感情。

    2.先列提綱：確定場景和核心字后，用“1.2.3.”列出要寫的內(nèi)容，避免混亂。

    3.多改幾遍：寫完后看看核心字是否突出，例子是否貼切，語言是否通順。

    4.模仿優(yōu)秀段落：找課本里用“一字立骨”的文章，比如《背影》學(xué)寫人，《春》學(xué)寫景。

    5.積累詞匯：平時(shí)看到好的描寫詞句記下來，比如形容“暖”，可以用“像陽光”“像熱水袋”等比喻。

    文體篇：“一字立骨”寫作法在不同文體中的應(yīng)用

    （一）詩歌文體（4種）

    1.意象串聯(lián)法：用核心字串起相關(guān)意象，像用線穿珠子。先定核心字，比如“月”，再找和月有關(guān)的意象（桂樹、酒、故鄉(xiāng)），用比喻連起來。

    舉例：以“鄉(xiāng)”字立骨

    《鄉(xiāng)》

    炊煙把黃昏揉成面團(tuán)

    老井舀起月亮

    桂樹在墻頭晃啊晃

    晃落一地

    咸津津的鄉(xiāng)愁

    2.節(jié)奏反復(fù)法：核心字在詩中反復(fù)出現(xiàn)，形成節(jié)奏感。每隔一兩句就用核心字，注意押韻和停頓。

    舉例：以“等”字立骨

    《等》

    等風(fēng)來的時(shí)候

    葉子在等

    等雨停的時(shí)候

    屋檐在等

    我等在路口

    等成了

    一棵不會(huì)開花的樹

    3.通感映射法：用核心字打通視覺、聽覺、觸覺等感官。比如核心字“暖”，寫“暖得像糖融化在舌尖”，把視覺變味覺。

    舉例：以“暖”字立骨

    《暖》

    母親的手紋里

    藏著暖

    是灶火舔著鍋底的噼啪

    是毛線針穿過寒冬的癢

    是我跌倒時(shí)

    那聲“不怕”

    暖得像塊烤紅薯

    捂熱了整個(gè)童年

    4.留白暗示法：核心字不直接說，用畫面留白讓讀者品。比如寫“思”，不直接說“我想你”，寫“桌上的茶杯還冒熱氣，你卻走了”。

    舉例：以“思”字立骨

    《思》

    茶杯在窗臺(tái)上涼了

    煙灰缸里

    躺著三截未抽完的煙

    鐘擺晃啊晃

    把黃昏晃成兩半

    一半在杯底沉著

    一半在煙灰里碎著

    （二）小說文體（4種）

    5.人物立骨法：用核心字貫穿人物一生或某個(gè)階段。選人物最突出的性格或命運(yùn)字，比如“犟”，寫他如何因犟吃了虧又得了贊。

    小小說舉例：以“犟”字立骨

    《犟老頭》

    王老頭的犟是出了名的。年輕時(shí)生產(chǎn)隊(duì)分糧，他嫌秤不平，硬是扛著麻袋站了半天，最后隊(duì)長重稱，多給了他兩斤米。老了更犟，兒子接他去城里住，他說“我這把老骨頭得埋在老家”，守著破院子種滿了辣椒。有次下暴雨，鄰居勸他搬去避雨，他偏要守著雞棚，結(jié)果感冒發(fā)燒，嘴里還念叨“我的雞不能淋著”。這犟脾氣，像院子里的老槐樹，彎彎曲曲卻扎得深。

    6.情節(jié)立骨法：核心字是情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)或主線。比如核心字“變”，寫一個(gè)人從吝嗇到大方的變化過程，用具體事件推動(dòng)。

    小小說舉例：以“變”字立骨

    《變》

    李會(huì)計(jì)以前是出了名的摳。同事結(jié)婚他隨禮五塊，自己吃飯總買最便宜的饅頭。去年他生了場大病，昏迷時(shí)只有鄰居張嬸天天來照顧。出院后，他像變了個(gè)人。張嬸家兒子結(jié)婚，他包了個(gè)大紅包；小區(qū)捐錢修路，他第一個(gè)帶頭。有人問他咋變了，他摸著胸口說：“那場病讓我知道，人心不能像算盤珠子，只算自己的賬。”

    7.環(huán)境立骨法：用核心字渲染環(huán)境，烘托氣氛。比如核心字“冷”，寫一個(gè)寒冷的冬天，環(huán)境的冷和人心的冷相互映襯。

    小小說舉例：以“冷”字立骨

    《冷街》

    冬天的老街冷得像塊冰。風(fēng)像刀子，刮得電線嗚嗚叫。王奶奶縮在墻根曬太陽，眼睛盯著巷口。兒子說好今天回來，可從早上等到中午，連個(gè)影子都沒有。隔壁的李叔端來一碗熱湯，“嫂子，喝口熱乎的”。王奶奶接過碗，手卻還是涼的。這時(shí)巷口傳來汽車聲，她猛地站起來，圍巾都掉了，可下車的不是兒子，是隔壁打工回來的小年輕。她又慢慢坐下，湯碗在手里，卻暖不透這顆冷了一天的心。

    8.主題立骨法：核心字是小說想表達(dá)的主題，貫穿始終。比如主題“悔”，寫一個(gè)人因貪心犯錯(cuò)，一生都在后悔，用細(xì)節(jié)體現(xiàn)悔意。

    小小說舉例：以“悔”字立骨

    《悔》

    老張這輩子最后悔的事，是年輕時(shí)偷了鄰居家的羊。那時(shí)候窮，看著別人家的羊肥壯，一時(shí)糊涂就牽走了。后來鄰居找上門，他死不承認(rèn)，鬧得兩家成了仇人。現(xiàn)在他七十多了，每次路過鄰居家老宅，心里就像扎了根刺。有次他孫子問起，他嘆著氣說：“人啊，不能貪小便宜，這悔啊，能跟一輩子。”去年他偷偷給鄰居的孫子塞了個(gè)紅包，說是“補(bǔ)償”，可對(duì)方死活不要。老張蹲在地上哭了，這悔，怕是到死都卸不掉了。

    （三）散文文體（4種）

    9.游記立骨法：用核心字串起游歷中的所見所感。比如核心字“趣”，寫旅途中有趣的人、事、景，最后點(diǎn)出“趣”在何處。

    舉例：以“趣”字立骨

    《古鎮(zhèn)趣記》

    逛古鎮(zhèn)最有趣的是看橋。石拱橋像彎月浸在水里，橋墩上爬滿青苔，像穿了件綠蓑衣。橋頭有個(gè)賣麥芽糖的老頭，敲著小銅鑼，“叮當(dāng)”聲在巷子里蕩來蕩去。我蹲在河邊看魚，突然聽見“撲通”一聲，原來是個(gè)小孩掉水里了，旁邊的狗嚇得直叫。好在水不深，小孩被撈上來時(shí)，手里還攥著半塊燒餅。這古鎮(zhèn)的趣啊，就藏在這些出乎意料的小事里，像河里的魚，冷不丁跳出來給你個(gè)驚喜。

    10.抒情立骨法：用核心字抒發(fā)情感，借景或事抒情。比如核心字“念”，通過回憶和現(xiàn)在的對(duì)比，表達(dá)思念之情。

    舉例：以“念”字立骨

    《念灶糖》

    又到了賣灶糖的季節(jié)。街上的老頭挑著擔(dān)子，玻璃罐里的灶糖閃著光。小時(shí)候，我總追著擔(dān)子跑，奶奶會(huì)掏出皺巴巴的毛票，給我買一塊。糖在嘴里化開，甜得像奶奶的笑。現(xiàn)在奶奶走了，我買了塊灶糖，含在嘴里卻品不出甜味。突然想起奶奶臨終前說：“以后想吃灶糖，就當(dāng)奶奶在對(duì)你笑。”這一念啊，就像灶糖的絲，扯不斷，越扯越甜，也越扯越疼。

    11.哲理立骨法：用核心字引出生活哲理，從小事見大。比如核心字“慢”，寫一次慢下來的經(jīng)歷，感悟到“慢即是快”的道理。

    舉例：以“慢”字立骨

    《慢煮時(shí)光》

    去年在鄉(xiāng)下住了段時(shí)間，學(xué)會(huì)了“慢”。鄰居張嬸煮玉米，不用高壓鍋，就用土灶慢慢燉。她說：“急火煮的玉米沒甜味，得讓火慢慢煨，把太陽的味道煮進(jìn)去?！蔽腋龑W(xué)種菜，撒了種子后天天盼著發(fā)芽，張嬸卻笑著說：“急啥，土地有土地的節(jié)奏?！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)，慢下來看螞蟻搬家，聽蟬鳴，日子反而過得更踏實(shí)。原來生活就像煮玉米，急不得，得慢慢熬，才能熬出滋味。

    12.回憶立骨法：用核心字串聯(lián)回憶片段，突出情感。比如核心字“暖”，選幾個(gè)童年溫暖的片段，用“暖”字連接。

    舉例：以“暖”字立骨

    《暖時(shí)光》

    記憶里的暖，是外婆的蒲扇。夏天晚上，她坐在竹椅上，一邊搖扇一邊講故事，風(fēng)里都是痱子粉的香味。還有一次我發(fā)燒，媽媽把毛巾敷在我額頭上，半夜起來換了好幾次，她的手總是溫溫的。最忘不了的是上小學(xué)，下雨天沒帶傘，同桌把傘往我這邊傾斜，自己半邊肩膀都濕了。這些暖啊，像老照片，雖然退了色，卻還能讓人心里一熱。

    （四）議論文體（4種）

    13.論點(diǎn)立骨法：核心字就是中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)圍繞它展開。比如核心字“勤”，分論點(diǎn)可設(shè)為“勤能補(bǔ)拙”“勤能生智”“勤能興業(yè)”。

    舉例：以“勤”字立骨

    《說“勤”》

    勤是成功的鑰匙。愛因斯坦小時(shí)候被說笨，可他每天花十小時(shí)做實(shí)驗(yàn)，最終提出相對(duì)論；王羲之練字染黑了一池水，才寫出《蘭亭集序》；我們班的“學(xué)霸”，每天早讀比別人早到半小時(shí)，錯(cuò)題本寫了厚厚三本。有人說“我笨，勤也沒用”，這是錯(cuò)的。笨鳥先飛，勤能補(bǔ)拙，就像鐵杵磨針，功夫到了自然成。怕的不是不聰明，而是懶。勤字當(dāng)頭，再難的事也能啃下一半。

    14.論據(jù)立骨法：核心字統(tǒng)領(lǐng)所有論據(jù)，每個(gè)例子都指向它。比如核心字“信”，找歷史人物守信的例子 現(xiàn)代例子 反面例子。

    舉例：以“信”字立骨

    《談“信”》

    信是立身之本。季布一諾千金，楚人有“得黃金百斤，不如得季布一諾”的說法；曾子殺豬教子，為的是讓孩子懂“信”；反觀周幽王烽火戲諸侯，失信于天下，最終亡國?，F(xiàn)在有些商家賣假貨，看似賺了錢，實(shí)則丟了信譽(yù)，最后關(guān)門大吉。信就像樹的根，根歪了樹就長不直；人無信，路就走不遠(yuǎn)。要想別人信你，先得自己守住“信”字。

    15.辯證立骨法：用核心字展開辯證討論，既說好處也說注意點(diǎn)。比如核心字“快”，既說快的效率，也說快帶來的問題，最后強(qiáng)調(diào)“快慢結(jié)合”。

    舉例：以“快”字立骨

    《論“快”》

    快是時(shí)代的特征。高鐵讓千里變咫尺，網(wǎng)購讓商品隔天就到，掃碼支付幾秒完成。快讓生活高效，可太快也會(huì)出問題。有人為了快，寫作業(yè)抄答案，最后啥也沒學(xué)會(huì)；有的食品廠為了快，添加過量防腐劑，害了消費(fèi)者?？煜褚话训?，用好了切菜麻利，用不好傷手。真正的快，是該快時(shí)快，該慢時(shí)慢。比如學(xué)習(xí)，理解的過程要慢，應(yīng)用的速度要快?？炻卯?dāng)，才是真智慧。

    16.反駁立骨法：用核心字反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，樹立正確看法。比如核心字“韌”，先駁“韌性就是硬扛”，再立“韌性是能屈能伸”。

    舉例：以“韌”字立骨

    《辨“韌”》

    有人認(rèn)為韌性就是硬扛，這是錯(cuò)的。竹子有韌性，不是因?yàn)樗鄄粡潱菑澚四軓椈貋?。韓信受胯下之辱，不是慫，是韌；司馬遷受宮刑仍寫《史記》，是韌。真正的韌，是面對(duì)壓力時(shí)的彈性，是摔倒后的站起。硬扛是蠻干，韌是智慧。就像彈簧，壓得越狠彈得越高，但得有彈性才行。做人要學(xué)竹子，風(fēng)來彎腰，風(fēng)過挺直，這才是韌的真義。

    （五）說明文體（4種）

    17.事物立骨法：用核心字介紹事物特點(diǎn)，每個(gè)特點(diǎn)都扣題。比如核心字“奇”，寫一種奇特的植物，從外形、習(xí)性、用途說“奇”。

    舉例：以“奇”字立骨

    《奇樹“面包果”》

    面包果是種奇樹。它的果實(shí)像個(gè)大菠蘿，外皮粗糙，切開后是白色的果肉，煮熟了吃起來像面包，難怪叫“面包果”。更奇的是，一棵樹一年能結(jié)幾百個(gè)果子，夠一家人吃半年。當(dāng)?shù)厝税压訒窀赡コ煞郏芊藕芫?。最奇的是它的葉子，大得像蒲扇，下雨時(shí)能當(dāng)傘用。這種樹多生長在熱帶，是大自然賜給人類的“面包房”，真是奇得很！

    18.事理立骨法：用核心字解釋道理，分步驟說明。比如核心字“銹”，解釋鐵生銹的原因，分“接觸空氣”“接觸水”“時(shí)間久”等點(diǎn)。

    舉例：以“銹”字立骨

    《說“銹”》

    鐵為啥會(huì)生銹？關(guān)鍵在“氧”。鐵和空氣中的氧氣接觸，時(shí)間長了就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹。如果鐵接觸到水，生銹更快，因?yàn)樗畷?huì)加速氧化。就像菜刀用完沒擦干，第二天刀刃上就會(huì)有紅棕色的銹斑。要防止生銹，就得隔絕氧氣和水。比如給鐵制品刷漆、涂油，或者放在干燥的地方。了解了“銹”的道理，就能更好地保護(hù)鐵器了。

    19.流程立骨法：用核心字說明流程，每個(gè)步驟都圍繞它。比如核心字“泡”，寫泡茶的流程，從“洗杯”“溫壺”“放茶”到“沖泡”，都突出“泡”的技巧。

    舉例：以“泡”字立骨

    《茶“泡”之道》

    泡茶的關(guān)鍵在“泡”。先洗杯，用熱水燙過，杯壁溫?zé)岵藕谩Ｈ缓蠓挪枞~，根據(jù)杯量放合適的量，太多會(huì)苦。接下來是醒茶，用溫水沖一下，倒掉第一遍水，喚醒茶葉的香氣。最重要的是沖泡，水要燒到滾開，晾到85℃左右，沿著杯壁慢慢注入，讓茶葉在水中舒展。泡的時(shí)間也有講究，第一泡15秒，第二泡20秒，依此類推。好的泡茶師，能把“泡”字玩出花，讓一杯茶的滋味層層綻放。

    20.比較立骨法：用核心字比較事物異同，突出特點(diǎn)。比如核心字“異”，比較貓和狗的不同，從“習(xí)性”“性格”“與人類的互動(dòng)”說“異”。

    舉例：以“異”字立骨

    《貓狗之“異”》

    貓和狗的“異”處可不少。習(xí)性上，貓喜靜，愛曬太陽打盹，狗喜動(dòng)，見人就搖尾巴；性格上，貓獨(dú)立，餓了才找主人，狗黏人，主人一走就扒門；與人類互動(dòng)也不同，貓犯錯(cuò)了會(huì)躲起來，狗犯錯(cuò)了會(huì)耷拉著耳朵認(rèn)錯(cuò)。不過它們也有共同點(diǎn)，都是人類的好伙伴。了解了這些“異”，就能根據(jù)自己的喜好選擇養(yǎng)貓還是養(yǎng)狗啦。

    注意事項(xiàng)

    1.文體要分清：別把詩歌寫成小說，比如詩歌得精煉，小說得有情節(jié)，議論文得有論據(jù)。

    2.核心字要貼合：詩歌的字得有詩意，議論文的字得有道理，別用錯(cuò)地方。

    3.例子要典型：比如議論文舉例子，得選大家都知道的，別用太偏的例子。

    4.語言隨文體變：詩歌語言要美，小說語言要生動(dòng)，議論文語言要有力，別一鍋煮。

    5.結(jié)構(gòu)要清晰：不管啥文體，先搭好骨架，再填肉，不然容易寫得亂糟糟。

    仿寫建議

    1.先模仿再創(chuàng)新：找對(duì)應(yīng)文體的范文，看人家怎么用核心字，先學(xué)著寫，再自己變花樣。

    2.從小篇幅開始：別一上來就寫長篇小說，先寫首短詩、小議論文，練熟了再擴(kuò)展。

    3.多改多琢磨：寫完后看看核心字突出不，文體特點(diǎn)夠不夠，不夠就改，好文章都是改出來的。

    4.生活中找素材：比如寫書信，就真的給想感謝的人寫一封，感情真了才打動(dòng)人。

    5.積累不同文體知識(shí)：沒事看看詩歌怎么押韻，小說怎么設(shè)懸念，議論文怎么論證，肚子里有貨才能用好“一字立骨”。

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