發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“新課標(biāo)專家熊璋:重核心素養(yǎng),育數(shù)字人才!” 的更多相關(guān)文章
李鋒:義務(wù)教育階段信息科技課標(biāo)的目標(biāo)界定與內(nèi)容結(jié)構(gòu)
公開課| 特級教師余安敏老師談中小學(xué)信息科技課程三問
以解決問題為導(dǎo)向,信息科技課如何進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計
整理 |熊璋:信息科技課程的教師視角
整理學(xué)習(xí) |熊璋:義務(wù)教育階段信息科技課標(biāo)解讀(三)(圖文音合集)收藏!
深度 | 教育部義教信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長熊璋:信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
【優(yōu)秀成果】"在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算思維的實踐研究”研究報告
信息技術(shù)新課程實施后的 教學(xué)觀察與思考 參考論文
肖軍 新課改理念下職高信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
課堂教學(xué)要先見森林(單元)后見樹木 (一課)
【課標(biāo)學(xué)習(xí)】關(guān)于核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
當(dāng)代小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計
課堂教學(xué)改革該關(guān)注什么
核心素養(yǎng)視角下的課堂教學(xué)關(guān)注什么?
獨家策劃︱思維:一種新的語文核心素養(yǎng)
基于“核心素養(yǎng)” 深化有效教學(xué)
年終盤點 | 帶你回顧2018一整年
信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合
進(jìn)行課堂教學(xué)改革?不妨試試這4種路徑
計算思維:信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的核心議題
課改丨把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵,深化課程教學(xué)改革
專題報道:面向核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課程:“數(shù)據(jù)與計算”模塊
高中語文最新課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)解讀
當(dāng)項目化學(xué)習(xí)遇見STEAM課程
新課改背景下育人模式的變革
【實中重磅】朱翔老師點評2017年鹽城市中考試題:物理
大學(xué)物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的探究
普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)解讀