發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“2007年度語(yǔ)文教育研究綜述：語(yǔ)文課程研究” 的更多相關(guān)文章
言語(yǔ)文化：語(yǔ)文課程與教學(xué)的本體
中學(xué)語(yǔ)文課改的潮起潮落
【關(guān)注】姜恒權(quán) | 為什么是批判性思維：語(yǔ)文課改的或然性突破口
2010年度語(yǔ)文理論研究熱點(diǎn)追蹤（溫立三）
中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“無效”歸因與有效策略
語(yǔ)文教材單元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)策略新探
李海林：談?wù)Z文教學(xué)內(nèi)容的生成性
王寧：語(yǔ)文核心素養(yǎng)與語(yǔ)文課程的特質(zhì)
論語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的生成性李海林
立足言語(yǔ)形式，整合“言”“文”合一
北大教授：一輩子的道路，取決于語(yǔ)文
"語(yǔ)文”課程究竟教什么？
口頭為“語(yǔ)”書面為“文”,葉圣陶始創(chuàng)“語(yǔ)文”
淺談如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效[江蘇油田第一中學(xué)]
新課改讓中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更加有效
張毅回應(yīng)柳士同：莫言先生關(guān)于語(yǔ)文教材分編建議的啟示
北大文學(xué)教授陳平原：一輩子的道路取決于語(yǔ)文
“辭官”只為多陪學(xué)生，這位教師用閱讀抵達(dá)教育夢(mèng)
核心素養(yǎng)教育理念下一堂好語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)
“發(fā)現(xiàn)”的樂趣
詩(shī)意人生：一個(gè)語(yǔ)文追求者的境界覃永恒
魯迅作品教學(xué)中的問題與對(duì)策
周國(guó)平：語(yǔ)文教育的使命，就是為培養(yǎng)文化上有根的人
傳統(tǒng)文化視野下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新思維
莫言對(duì)語(yǔ)文教育的建議，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有何啟發(fā)？
聊城三中牛其光牛文華列傳
我的教育理念
姓語(yǔ)：語(yǔ)文教材的立身之基
教學(xué)論文：實(shí)事求是教語(yǔ)文
