發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“數(shù)字技術(shù)引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展” 的更多相關(guān)文章
跨學(xué)科學(xué)習(xí)是我們努力的方向
跨學(xué)科實(shí)踐性研究型課程開(kāi)設(shè)的幾點(diǎn)思考
作為一種新興的教學(xué)范式，STEM教育需要什么樣的教師？
唐曉勇：構(gòu)建滿足兒童內(nèi)在需求的學(xué)習(xí)生態(tài) ——跨學(xué)科課程改革視野下智慧教育探索的路徑
STEM 學(xué)術(shù) － 3分鐘視頻說(shuō)清楚《什么是STEM教育》
不滿足于預(yù)測(cè)，追問(wèn)引發(fā)參與——2017年地平線報(bào)告基礎(chǔ)教育版速遞
教育部出臺(tái)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
未來(lái)十年小學(xué)課程設(shè)計(jì)案例
STEM教育在學(xué)校推進(jìn)的模式和課程構(gòu)架
真實(shí)情景下學(xué)科融合的創(chuàng)客教育
關(guān)于STEM |教育部發(fā)文推進(jìn)STEAM教育探索
唐曉勇 | 與未來(lái)共進(jìn)的課程變革：統(tǒng)整項(xiàng)目課程
STEM對(duì)我國(guó)教育的啟示
從“學(xué)科人”到“素養(yǎng)人”——走向融合的STEM教育
[轉(zhuǎn)載]科學(xué)課程中設(shè)計(jì)STEM活動(dòng)的有效方法
鄧睿:STEM 教育熱的冷思考——讀《中小學(xué) STEM 教育叢書(shū)》
專(zhuān)題報(bào)道：美國(guó)北卡羅來(lái)納州中學(xué)STEM學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)及其啟示
一文讀懂STEM教育的核心痛點(diǎn)與未來(lái)發(fā)展方向
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合初探
STEM與創(chuàng)客教育不可忘卻的初心
雙減核心素養(yǎng)背景下基于STEM項(xiàng)目學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究課題立項(xiàng)設(shè)計(jì)論證申報(bào)書(shū)
STEM的故事：15年興衰史
科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)和數(shù)學(xué)（STEM）融入生物學(xué)課程
羅羅案例分享｜做STEM超級(jí)英雄，一起改變世界
培訓(xùn)心得 | 讓教育回歸現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
當(dāng)前我國(guó)STEM教育存在的問(wèn)題探究
3D打印機(jī)撞上教育，那就不是一塊塑料的事了
STEAM專(zhuān)業(yè)有哪些？一文盤(pán)點(diǎn)清楚
2018中國(guó)（上海）國(guó)際教育裝備論壇成功舉辦，一起來(lái)看看專(zhuān)家們都說(shuō)了什么？
ITEEA：STEM教育中技術(shù)與工程素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
