發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
““一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，不僅僅在于他知識(shí)有多么豐富，課堂有多么生動(dòng)，教學(xué)成績(jī)有多么好，家長(zhǎng)和學(xué)生有多么喜愛(ài)，而在于這個(gè)老師是否在最大可能地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能和習(xí)慣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸具備自學(xué)” 的更多相關(guān)文章
教學(xué)在于傾聽(tīng)，而不僅僅在于說(shuō)教
創(chuàng)造適合師生共同成長(zhǎng)的教育
【轉(zhuǎn)】高效課堂的評(píng)價(jià)系統(tǒng) 作者：李炳亭
關(guān)于智慧教育：51位校長(zhǎng)的觀點(diǎn)
陳永平：提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，給學(xué)生能“自我生長(zhǎng)”的知識(shí)
耒陽(yáng)市級(jí)教育科研課題研究先進(jìn)個(gè)人參評(píng)教師-錫里小學(xué)劉雅婷課題研究工作總結(jié)
一個(gè)潛能生的轉(zhuǎn)化案例
校長(zhǎng)說(shuō)，寧可教師教學(xué)成績(jī)平平，也不愿意教師因成績(jī)而體罰學(xué)生，你怎么看？
“會(huì)了”，就不要教了
小學(xué)校長(zhǎng)新學(xué)期寄語(yǔ)刷屏：經(jīng)歷是最真實(shí)的成長(zhǎng)
12個(gè)月改變孩子的思維模式？《成長(zhǎng)型思維訓(xùn)練》助您釋放孩子無(wú)限潛能丨每周一書(shū)
好老師的標(biāo)準(zhǔn)
你的孩子是“潛能生”
抓課堂 抓常規(guī) 抓過(guò)程 抓落實(shí)
0寫(xiě)給剛走上工作崗位的老師(新教師注意事項(xiàng)）
東溪鎮(zhèn)中：一所薄弱校的涅槃之路
教育的核心是培養(yǎng)思考能力
沒(méi)有教不好的學(xué)生
教師幸?！八膯?wèn)”
“做教育其實(shí)就是講故事”
反思6 3.7
課改阻力其實(shí)來(lái)自教育內(nèi)部
校長(zhǎng) 用研究者的心態(tài)經(jīng)營(yíng)學(xué)校
且行且思考，一位民辦學(xué)校校長(zhǎng)2017年的年終總結(jié)
教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)題（10個(gè)結(jié)構(gòu)化問(wèn)題）
小學(xué)校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)教師動(dòng)員會(huì)上的講話稿|發(fā)言稿(第3頁(yè))
趙桂霞：有了成就感，教師幸福感便油然而生
杜郎口中學(xué)崔其升校長(zhǎng)的講話
人工智能取代不了教師，但不會(huì)使用科技的教師會(huì)被取代！
把減負(fù)增效工作做到教學(xué)與教研上
