發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“讓語文課堂充滿濃濃的語文味” 的更多相關(guān)文章
豐實語文:實實在在的教學(xué)創(chuàng)意
肖培東:我就想淺淺地教語文(實操版)
黃厚江:什么是真語文?什么是假語文? | 思想堂
從“傾聽、閱讀”到“表達、實踐”
鄭逸農(nóng):再談?wù)Z文課不可以這樣玩【節(jié)選】
語文評課用語
[轉(zhuǎn)載]語文課:師生如何演繹
教語文,就是營建和維護語文課堂社會化的過程
教師評課用語集錦
好課的標準是什么?
評課用語
學(xué)識,口才,情感成就精彩的課堂
《我為你驕傲》教學(xué)札記
教好一篇文章要做些什么
影響課堂教學(xué)效率的原因及對策
11.15簡報
文章思有路,遵路識斯真
語文課的味道3
凌宗偉 季 勇:語文教師要成為“批判性的教育者”
授之以漁,張揚個性——文本解讀學(xué)法探究(轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò))
語文的味道
頭條 | 語文教什么(上):“語用思想”與語文繁榮
什么是感性語文
從教材內(nèi)容到教學(xué)內(nèi)容
語文閱讀課如何上出“語文味”
【研討】言意之“兼得”與“分得”
淺談小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)策略
初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略的實踐與反思
名課成就名師
讀《我就想淺淺地教語文》