發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“轉(zhuǎn)變觀念，上好信息技術(shù)課” 的更多相關(guān)文章
中小學(xué)信息技術(shù)教育改革的現(xiàn)狀分析與思考
淺探信息技術(shù)的課堂管理問題與解決策略
普通高中新課程通用技術(shù)學(xué)科骨干教師省級(jí)研修（江蘇）簡(jiǎn)報(bào)第3期
全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)
面對(duì)新課改教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)
淺談“課堂教學(xué)改革”
教案編寫如何創(chuàng)新
張興林 新形勢(shì)下初中生物教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的改革創(chuàng)新
論信息技術(shù)課教學(xué)理念與方法
信息技術(shù)能力提升工程網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)
繼續(xù)教育總結(jié)
淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式實(shí)施的可行性
研修日志
以學(xué)生發(fā)展為本 改革小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)
當(dāng)前實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中存在哪些問題？作為骨干教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，使自己成為新課程教學(xué)的有效執(zhí)行者？
信息技術(shù)教學(xué)改革階段性總結(jié)
認(rèn)真研究自我，搞好角色轉(zhuǎn)換
對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課程改革的思考
如何對(duì)待課堂上學(xué)生的調(diào)皮現(xiàn)象
中小學(xué)信息技術(shù)教師邊緣化現(xiàn)象探析
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勗诮處煂I(yè)成長(zhǎng)過程中為何進(jìn)行課程改革
面對(duì)教學(xué)改革的思考
教師如何改變觀念，落實(shí)課標(biāo)理念
信息技術(shù)教師生存現(xiàn)狀熱點(diǎn)透視
課改的兩個(gè)根本性障礙
新課改下的高中體育課教學(xué)反思
新課程改革高中課堂應(yīng)對(duì)策略淺談
三源浦中心校新學(xué)期 期中課堂教學(xué)情況總結(jié)
贊科夫的發(fā)展教學(xué)理論
論信息技術(shù)與課程整合（郭紹青）
