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教育部長(zhǎng)放狠話后，學(xué)而思打響了減負(fù)第一槍
教育部：2019年花大力氣為教師減負(fù)！教師：加薪減負(fù)？春天來(lái)了嗎
教師減負(fù)就從減去路上的負(fù)擔(dān)開(kāi)始吧
老師：不要指望再會(huì)有誰(shuí)來(lái)拯救你
【政策解讀】教育部：基礎(chǔ)教育邁入全面提高育人質(zhì)量新階段！
基層減負(fù)年，中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)如何減下去？
走好新趕考之路 衡陽(yáng)在行動(dòng) 市教育局：減負(fù)提質(zhì) 辦人民滿意的教育
教師怎樣真正的做到讓學(xué)生減負(fù)卻不會(huì)荒廢學(xué)業(yè)？
關(guān)注中小學(xué)生"減負(fù)"：教師的負(fù)擔(dān)也渴望減下來(lái)
為學(xué)生減負(fù)！為教師減負(fù)！為家長(zhǎng)減負(fù)！究竟最該為誰(shuí)減負(fù)？
不得再用手機(jī)布置學(xué)生作業(yè)，不僅是給家長(zhǎng)減負(fù)，更是解放老師
校本培訓(xùn)體會(huì)
學(xué)校不得休息日集體補(bǔ)課，學(xué)生迎來(lái)了好消息
教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)：三大舉措減輕教師負(fù)擔(dān)！老師：真的可以減負(fù)了？
終于要出實(shí)招？！上學(xué)時(shí)間、作業(yè)、課外負(fù)擔(dān)“三大難” 都要管~
教育管理存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
2016年學(xué)校“減負(fù)”工作計(jì)劃
學(xué)生“減負(fù)”：從教師“增負(fù)”開(kāi)始
中學(xué)生減負(fù)與心理健康教育
為學(xué)生減負(fù)怎樣落到實(shí)處？（上）金華新聞網(wǎng)
什么是合理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、什么是過(guò)重的？教育部說(shuō)清楚了→
教學(xué)成老師副業(yè)？教育部的回應(yīng)來(lái)了
《誰(shuí)來(lái)拯救你，老師》
中小學(xué)作業(yè)會(huì)診：哪些是“低效無(wú)效”案例
班主任工作任務(wù)重，減負(fù)愿望強(qiáng)烈！給班主任減負(fù)，這些學(xué)校有方法！
教師不易【針砭時(shí)弊】
中國(guó)教師的命運(yùn)
“雙減”后，學(xué)校要在這5個(gè)“更加”上著力！擔(dān)負(fù)起主陣地作用！
