發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“教育技術(shù)一席談” 的更多相關(guān)文章
培養(yǎng)高質(zhì)量教師教育師資的路徑
有效的教育技術(shù)培訓:教育技術(shù)能力與信息技術(shù)能力區(qū)別
北京師范大學國家重點學科——教育技術(shù)學
教育技術(shù)學專業(yè)有名的人:
分解與消融---教育技術(shù)的未來趨勢---中國高等教育網(wǎng)
國內(nèi)外教師專業(yè)化研究綜述
教育技術(shù)學專業(yè)服務基礎(chǔ)教育的意識與能力
教育技術(shù)專業(yè)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
關(guān)于我國教育技術(shù)學學科建設的思考--收獲時光
目前我們在校本研修中開展教師課堂教學能力訓練還要注意一些問題
論教研員角色的再定位與選拔、考核機制的創(chuàng)新
教育技術(shù)學“怪”在何處——評《目睹教育技術(shù)學十年之十大怪狀》
教師發(fā)展學校三年規(guī)劃
教育技術(shù)專業(yè)人才市場需求與人才定位、培養(yǎng)模式研究
2006年教育技術(shù)學專業(yè)博士點zt
教研員的專業(yè)自覺與自我修煉
小學教師信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng)方案研究-
我的天空
新教育實驗與教師專業(yè)發(fā)展
何克抗教授《關(guān)于是否更改“教育技術(shù)學”專業(yè)名稱的管見》
關(guān)于情報學研究與教育的若干思考
模塊1的回顧反思。作業(yè)2,了解專業(yè)術(shù)語的英文原詞
研究報告:《從培訓到研修:教師在研究學習中成長》
中國文化傳統(tǒng)與教育學中國話語體系的建設 ——葉瀾教授專訪
大學教學成為學問的可能及其現(xiàn)實局限
核心素養(yǎng)促百花齊放,基礎(chǔ)教育課堂要成“育人場”
這些學術(shù)期刊、會議征稿征文,千萬別錯過啦!
成尚榮:做一個發(fā)聲者
基礎(chǔ)教育高質(zhì)量教研:內(nèi)涵、任務與實施策略
現(xiàn)代教育理念與現(xiàn)代教學理論之一