發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“什么是“深度學(xué)習(xí)”?這是我看過(guò)的最專業(yè)、最有深度的一篇解讀!” 的更多相關(guān)文章
郭華:深度學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)改進(jìn)
劉月霞:“深度學(xué)習(xí)”究竟深在何處?
深度學(xué)習(xí)的意涵和五大特征
如何上好公開(kāi)課(19):引導(dǎo)學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”的深度教學(xué)(附案例)
觀看特級(jí)教師吳正憲深度學(xué)習(xí)的報(bào)告
吳正憲:改變學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”報(bào)告
深度學(xué)習(xí),傳承發(fā)展,引領(lǐng)當(dāng)下,助推變革
指向深度學(xué)習(xí)的普通高中通用技術(shù)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究
為未來(lái)而教——高中物理大單元教學(xué)的實(shí)踐與探索
李茹:聽(tīng)《“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)》之后……
【讀書(shū)心得】沈俊龍:關(guān)于深度學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)
學(xué)優(yōu)生(尖子生)——深度學(xué)習(xí)的頂尖選手
單元設(shè)計(jì),整體把握知識(shí)本質(zhì) 劉曉玫
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,學(xué)科教學(xué)方案大全
【寫(xiě)作組優(yōu)秀文章薦讀】張慧∣何為大概念教學(xué)——讀《大概念教學(xué):素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計(jì)》有感
教育微論|整合式創(chuàng)造性教學(xué)讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生
深度丨教育部鄭葳:走向深度學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)(附案例)
《深度學(xué)習(xí):走向核心素養(yǎng)》讀書(shū)筆記
吳正憲:減負(fù)增效 從改變學(xué)習(xí)方式開(kāi)始
UC頭條:大單元視角下深度學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐
深度丨北師大郭華:指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí),如何在課堂上真實(shí)發(fā)生?
如何用問(wèn)題引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)
石島的思考
薦讀 | 單元整體教學(xué):一種基本模式,兩個(gè)導(dǎo)向意識(shí),三個(gè)技術(shù)路線,四種實(shí)踐形態(tài)
教學(xué)的底線《深度學(xué)習(xí):走向核心素養(yǎng)(理論普及讀本)》
教師的專業(yè)能力素養(yǎng)
教學(xué)的本質(zhì):基于有效教學(xué)的分析