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九問教師職稱評定
關(guān)注 | 讓老師深感“累覺不愛”的職稱評定，還有存在的必要嗎？
評職稱一定要“講好課”？
【好老師大家談】職稱制度到底怎么改，才能“冒出”更多好老師？
評職稱，老師五大新期盼，希望新年有新氣象 | 特別關(guān)注
教師職稱（職務(wù)）等級對照表，老師們都有必要看看“職稱新政”
“3010”職稱制度，或是一線教師的福音
該如何解決有些中小學(xué)教師評上高級職稱后不教課不干活的問題？
教師職稱評聘分離為哪般?已成消磨教師積極性一大弊端!
山東教師職稱評審出大問題了——
為什么不能通過考試給教師評職稱？
教師職稱評聘之殤(教師吧）
教師職稱將“評聘結(jié)合” 中小學(xué)教師能評正高
不評不甘心，參評特累心，落評更灰心：中小學(xué)教師職稱評聘之怪現(xiàn)狀
職稱怎么“評”出好老師
【熱推】北京教科院褚宏啟：不以文章論英雄，教師職稱評聘呼吁程序公平
【吐槽吧】 百萬教師心聲：職稱評聘，怎么這么難！
近期的三件改革大事，統(tǒng)統(tǒng)都與當(dāng)教師的你有關(guān)！
教師職稱，不能成為教師的職業(yè)之痛
定了！教師職稱晉升又有好消息！這三類教師獲得綠色通道
中小學(xué)教師工資去職稱化后，拿什么去考核教師？
干貨 面對中小學(xué)教師職稱評聘改革征求意見 哪些證書有價(jià)值
體制問題，不是胡紅梅抄襲的理由
平度南陽教師南陽老師評職稱
[轉(zhuǎn)載]如何改善農(nóng)村中小學(xué)教師評職稱難
中小學(xué)教師職稱改革需回歸教學(xué)本位
職稱，一線教師的光榮與夢想——今天我在“中國教育三十人論壇”第五屆年會(huì)上的演講錄
教育部發(fā)文，教師職稱將新增“硬性規(guī)定”，學(xué)生能否跟著沾光？
教師職稱評定新變化，工齡成為晉級新標(biāo)準(zhǔn)，工齡足夠可直接晉級
中小學(xué)教師職稱制度改革全面推開
