發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉文字
文件清理
AI助手
留言交流
“有效提問:教學對話的生長點-yy世外桃源-搜狐博客” 的更多相關文章
有效提問是高效課堂的靈魂
提問技能一:課堂提問三境界
聽課回響(一)
語文課堂“精彩”教學的一點反思。
為什么現(xiàn)在的中學生在課堂上不愿意舉手回答問題
高效提問的藝術
說說教師的課堂提問
課堂教學“問題生成”三環(huán)節(jié)
當前,小學語文課堂提問主要存在哪些問題?
老師,你為什么要問這個問題?
課堂提問應該有個“度”
別讓問題教學成了教學問題
讓教育智慧之花為語文課堂添異彩
教師學生互為主體,在課堂中如何成為可能——對話主義哲學下師生角色定位
基于“理解”的語文課堂教學——聽宋怡慧老師的《小城連作》一課有感
信息化教學進化論
《課堂轉型》
鐘啟泉|深度學習:課堂轉型的標識
上課禮儀
有效提問是教學對話的生長點
基于課堂觀察的高中歷史“對話教學”研究
課堂提問的藝術
學生為何學而不問?
《教會學生思維》學習筆記(四)
河北省中小學教師素質(zhì)提高全員培訓
學有所獲,砥礪前行
鐘啟泉:彌補傳統(tǒng)課堂缺陷,深度學習設計都有哪些特質(zhì)?
用“對話”啟發(fā)思維
初中語文課堂教學語言的重要性
(4)呼喚互動開放的課堂對話